論文象征著畢業(yè)，那么論文到底應(yīng)該怎么寫呢？有哪些需要注意的點呢？下面大家一起來看一下2018最新法律論文-西藏大學(xué)法學(xué)論文，希望對大家有所幫助。

一、已從事相關(guān)工作的西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生工作適應(yīng)能力現(xiàn)狀

通過發(fā)放回收調(diào)查問卷，統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，進行量化數(shù)據(jù)分析得出如下結(jié)論:一是少部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生從事相關(guān)工作后，能夠適應(yīng)工作崗位的需要，懂得利用大學(xué)期間所學(xué)的法學(xué)理論知識處理工作中遇到的問題，具備基礎(chǔ)的適應(yīng)能力，能夠做到“學(xué)以致用”，使學(xué)習(xí)適應(yīng)與工作適應(yīng)更好的結(jié)合;二是大部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生從事相關(guān)工作后，工作崗位適應(yīng)能力差。法學(xué)專業(yè)大學(xué)生從事相關(guān)工作后，工作適應(yīng)能力方面出現(xiàn)各種問題。以在法院工作的法學(xué)專業(yè)大學(xué)生為例，主要問題表現(xiàn)為:一是法學(xué)專業(yè)大學(xué)生不具備基本的人際交往能力，不善于溝通和協(xié)調(diào)，作為案件審理、調(diào)解過程中的中介人，在與雙方當(dāng)事人和律師的交往中，難以真正做到有效溝通、有效調(diào)解;二是沒有基礎(chǔ)、基本的法律文書寫作能力，不了解法律文書格式，組織語言文字能力差，判決書等相關(guān)文書的語言缺乏邏輯性，不符合法律文書所要求的規(guī)范;三是不懂得運用證據(jù)，缺乏社會實踐性能力，用習(xí)慣性的生活思維去猜測事情發(fā)生的原委，而不是用法律思維去分析推理;四是法律職業(yè)修養(yǎng)不夠，對工作容易失去耐心和熱情，不具備法律人應(yīng)有的謹(jǐn)慎認(rèn)真的精神。本文只是以法院為例進行學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和工作適應(yīng)能力的分析，在其他相關(guān)法律工作崗位中也存在上述分析的類似問題。研究結(jié)果表明西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的工作適應(yīng)能力普遍存在問題，大部分的法學(xué)專業(yè)大學(xué)生不能做到“學(xué)以致用”，工作適應(yīng)能力有待提高。筆者認(rèn)為法學(xué)專業(yè)大學(xué)生工作適應(yīng)能力差與本人在校期間的成績和黨團活動參加情況有著不可分割的密切聯(lián)系。

二、西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與已從事相關(guān)工作的西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生在校期間的成績與黨團活動參加情況

(一)西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置。一是法學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)設(shè)置了專業(yè)課與公共課，在學(xué)習(xí)通識教育課程的基礎(chǔ)上，打好法律專業(yè)知識的基本功。除了學(xué)習(xí)16門基本法學(xué)理論知識和法律英語外，還結(jié)合了西藏特色，設(shè)置了西藏地方法制史以及藏語法律文書等課程，注重培養(yǎng)藏族法律工作者，為西藏法律事業(yè)的發(fā)展提供有利人才。二是法學(xué)理論創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。西藏大學(xué)致力于校園文化創(chuàng)新以及努力構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，將學(xué)校從教學(xué)型向研究型轉(zhuǎn)化。例如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展項目，旨在激發(fā)師生的科研興趣、師生之間的研究教學(xué)合作和提高師生的創(chuàng)新能力。只有把創(chuàng)新放在主要位置的校園，才能向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)化。即“研究性教學(xué)是一種將研究融人教學(xué)過程的教學(xué)模式，通過它學(xué)生能夠獨立地發(fā)現(xiàn)、探究、分析、解決問題并獲得結(jié)論。這種學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成學(xué)生多元思維的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。”［1］三是法學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置注重培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實踐思維和實踐能力。社會工作適應(yīng)能力不僅需要理論知識的填充，更需要實踐能力的培養(yǎng)。教師在實踐能力的培養(yǎng)深入到方方面面，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐思維和實踐能力。同時，西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)還設(shè)置了案例分析課程，注重培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生分析問題，解決問題以及舉一反三的實踐能力。四是模擬法庭以及參與庭審的現(xiàn)實感受。西藏大學(xué)設(shè)置了模擬法庭，方便學(xué)生感受到模擬法庭的真實生動，并且親身參與庭審現(xiàn)場，切實感受法律糾紛的實踐性問題。西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的理論能力和實踐能力，將兩者在培養(yǎng)的過程中塑造成綜合能力，提升法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力以促進工作適應(yīng)能力。(二)已從事相關(guān)工作的西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)大學(xué)。生在校期間的成績與黨團活動參加情況根據(jù)西藏大學(xué)提供的成績說明和黨團活動參加說明，回溯已從事相關(guān)工作的西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生在校期間的成績與黨團活動參加情況，可以得出如下結(jié)論:一是法學(xué)專業(yè)大學(xué)生從事相關(guān)工作后，能夠適應(yīng)工作崗位的需要，懂得利用大學(xué)期間所學(xué)的法學(xué)理論知識處理工作中遇到的問題，具備基礎(chǔ)的適應(yīng)能力，能夠做到“學(xué)以致用”，使學(xué)習(xí)適應(yīng)與工作適應(yīng)更好的結(jié)合的少部分學(xué)生，在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)法學(xué)基本理論知識，創(chuàng)新能力突出，科研興趣濃厚，注重培養(yǎng)自己的實踐思維和實踐能力，能夠做到獨立思考，有自主精神，時刻提醒自身，刻苦踏實的學(xué)習(xí)。另外，積極參加學(xué)校組織的黨團活動，使自己融入到大學(xué)生活當(dāng)中，能夠做到嚴(yán)于律己，勞逸結(jié)合，健康生活和愉快工作。并且能夠客觀的評價自身，對待他人。二是從事相關(guān)工作后，工作崗位適應(yīng)能力差的大部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生。這些法學(xué)專業(yè)大學(xué)生進入工作崗位后，不能很快熟悉工作流程，無法獨自處理案件和解決糾紛，并且經(jīng)過培訓(xùn)后，仍不能掌握崗位技能，無法適應(yīng)工作需要。正是因為在校期間不注重法學(xué)理論的學(xué)習(xí)，沒有掌握實踐創(chuàng)新能力，不注重自身科研興趣的培養(yǎng)。并且不具備獨立自主的精神，而且很少參加學(xué)校組織的黨團活動，不主動接受外部環(huán)境帶來的積極影響，學(xué)習(xí)機械化、功利化。另外，這部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生只關(guān)注司法考試，認(rèn)為學(xué)習(xí)法學(xué)理論知識只為通過國家的應(yīng)試教育。我國傳統(tǒng)理念認(rèn)為，在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)法律知識與考取法律職業(yè)資格沒有必然聯(lián)系。由于司法考試職業(yè)資格證是從事法官、檢察官和律師工作的門檻，司法考試制度對法學(xué)教育造成了很大的沖擊，大學(xué)傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)模式與司法考試訴求之間由此發(fā)生矛盾并陷入種種困境［2］。正是種種原因，導(dǎo)致這部分法學(xué)專業(yè)大學(xué)生不具備學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和工作適應(yīng)能力。

三、研究西藏大法學(xué)專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與社會工作崗位適應(yīng)能力的相關(guān)性

本次專題研究提出了“西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)與工作適應(yīng)具有相關(guān)性”的假設(shè)，研究通過調(diào)查問卷的形勢，進行了數(shù)據(jù)分析、成果比對，對該假設(shè)進行實證，通過驗證兩者的相關(guān)性，對出現(xiàn)的問題進行分析研究，提出對策。研究結(jié)果表明:法學(xué)專業(yè)大學(xué)生在校期間掌握的專業(yè)知識、實踐能力等適應(yīng)工作崗位的需要，培育的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力能夠促進工作適應(yīng)能力的提高。能夠做到學(xué)以致用，使學(xué)習(xí)適應(yīng)與工作適應(yīng)更好的促進結(jié)合。兩者具有正相關(guān)性。因此，西藏大學(xué)應(yīng)加強培育法學(xué)專業(yè)大學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，推動提高工作適應(yīng)能力，加強課程設(shè)置，注重培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的綜合能力、理論能力和實踐能力。同時，使已從事相關(guān)工作的西藏大學(xué)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生對自身工作適應(yīng)能力有更明確的認(rèn)識，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與工作適應(yīng)能力，更好的完善專業(yè)基礎(chǔ)。只有自身具備了符合社會要求的工作適應(yīng)能力，才能更好地發(fā)揮法學(xué)專業(yè)的知識素養(yǎng)和自身的創(chuàng)新實踐能力，更好地為社會服務(wù)，實現(xiàn)自己的人生價值。

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