黨員教師思想道德建設(shè)論文應該怎么寫？你是不是在為這個問題而煩惱？不要急，今天小編就為大家整理了一些關(guān)于這方面的范文模板，大家一起參考一下吧。

   一、弘揚長征精神的政治性內(nèi)涵，堅定高校黨員教師的政治信仰長征精神的實質(zhì)體現(xiàn)于它的政治性內(nèi)涵，這個內(nèi)涵是長征精神作為精神旗幟而屹立不倒的主要原因。其政治性內(nèi)涵的靈魂就是崇高的革命必勝理想和堅定的共產(chǎn)主義信念。這個共產(chǎn)主義的理想和信念，是我們過去以及現(xiàn)在為之流血犧牲，為之奮斗的政治信仰的具體表現(xiàn)，是每一個共產(chǎn)黨人頑強奮斗的根本目標,是共產(chǎn)黨人永葆先進性和純潔性的力量源泉。“革命理想高于天”，我們的戰(zhàn)士就是靠著這個理想和信念，走出了泥沼，穿過了草地，爬過了雪山，戰(zhàn)勝了敵人，克服了自己，突破了敵人的重重包圍，成功地實現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，使革命轉(zhuǎn)危為安。共產(chǎn)主義信念和崇高的革命理想鑄就了長征勝利的“利劍”，是我們在長征時期不拋棄不放棄的追求和奮斗目標，是我們一切行動的最高保障，也是我們今天構(gòu)建和諧社會的精神來源。當今世界是經(jīng)濟全球化，政治多極化的世界，高新科技迅猛發(fā)展是不可阻擋的現(xiàn)實，尤其是價值觀的多元化對于高校黨建也正在形成沖擊。我國正處于社會轉(zhuǎn)型的陣痛期和攻堅期，社會主義市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展，但政治與文化建設(shè)的步伐稍顯緩慢，落后于經(jīng)濟發(fā)展的形勢。毋庸諱言，高校黨建自身的發(fā)展也出現(xiàn)僵化、停滯不前的局面。部分高校黨員教師存在政治信念認知模糊，政治信仰淡薄，理想信念不堅定等與高校黨的先進性建設(shè)不一致的問題。教師作為高校教學的主體，他們的政治信仰的純潔性直接影響大學生的價值觀的形成，也是我們加強鞏固意識形態(tài)陣地建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，弘揚長征精神的理想信念，要堅定高校黨員教師的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，讓高校黨員教師高舉中國特色社會主義旗幟,貫徹黨的教育方針，使高校黨員教師真正成為馬克思主義信仰的追隨者，黨的基本路線的堅定不移的傳播者、執(zhí)行者。加強理想信念教育、愛國主義教育，要高舉旗幟，貫徹黨的教育方針，做政治堅定的模范，永葆政治本色不變。理想信念是一個人成長成才的原動力，是引領(lǐng)人生發(fā)展進步的旗幟和最高追求。個人放棄對理想信念的追求，就會失去人生的重要意義。理想信念對于個人影響深遠，同樣也影響整個社會的發(fā)展。且不論社會的經(jīng)濟發(fā)展程度如何，倘若社會失去了對理想信念的追求，即使經(jīng)濟發(fā)展的水平再高，也是會走向沉淪和衰落的。理想信念之于個人和社會的作用，是促使他們可持續(xù)發(fā)展和進步的動力。而作為高校黨員教師，他們是高校實現(xiàn)“中國夢”建設(shè)的智慧庫、助推器，他們的理想信念對于學生的影響是潛移默化的、是有力的。高校黨員教師的意識形態(tài)的制高點是至關(guān)重要的，所以加強對高校黨員教師的理想信念教育也就勢在必行。長征精神即使到了現(xiàn)代，不僅沒有過時，反而在時代的發(fā)展長河中，愈發(fā)光彩照人。用長征精神的政治性內(nèi)涵，堅定高校黨員教師的政治信仰，是共建“中國夢”，共譜時代新樂章的根本保障。

    二、弘揚長征精神的科學性內(nèi)涵，提高高校黨員教師思想道德建設(shè)的科學化水平一切從實際出發(fā)，實事求是，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，這些都是長征精神的科學性內(nèi)涵。這個內(nèi)涵是黨領(lǐng)導人民取得長征勝利的思想武器，也是長征精神永垂不朽的有力支撐。長征時期，正是由于堅持了這條馬克思主義的思想路線，中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的工農(nóng)紅軍才能在幾近絕望的惡劣環(huán)境下突出敵人的重重包圍和封鎖，創(chuàng)造出舉世矚目的人間奇跡，完成人類歷史上無與倫比的革命壯舉，從而為取得新民主主義革命的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。新時代下，面對我們黨建工作的新形勢、新特點、新任務(wù)，要求我們務(wù)必解放思想、實事求是、與時俱進，大力弘揚求真務(wù)實精神,用科學的發(fā)展的與時俱進的理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。隨著社會變革和時代發(fā)展，當前高校黨建工作與新時期社會發(fā)展要求存在著諸多不適應的地方。主要表現(xiàn)在創(chuàng)新意識不夠、時代性不強，與時代的發(fā)展脫節(jié)。比如，在黨建教育的內(nèi)容和方式上，都還停留在十幾年前，甚至幾十年前傳統(tǒng)的教育方式內(nèi)容上，不能緊跟時代的腳步和發(fā)展趨勢，與當前社會發(fā)展的需求脫節(jié)，與新時期黨建的要求和目的存在一定的差距，缺乏與時俱進的創(chuàng)新精神。慣用舊有思維分析解決新問題，使理論缺乏對黨員的吸引力及說服力。此外，服務(wù)意識不強，脫離了廣大黨員教師的現(xiàn)實需求，不能完全實現(xiàn)收集了解黨員的思想動態(tài)和實際需求的目標。因此，當前部分高校所開展的黨建活動的吸引力不夠、感染力不強，黨建教育在黨員教師中走形式、走過場的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，使黨建教育的初衷、實效大打折扣。繼而導致對高校黨員教師的頭腦武裝存在缺口，思想道德素質(zhì)開始松動緩坡。運用長征精神的科學性內(nèi)涵，堅持高校的黨建活動必須一切從學校的實際出發(fā)，從黨員教師的現(xiàn)實需求出發(fā)，創(chuàng)新組織活動方式，拓展多樣化的理論宣傳教育方式，強化黨員的主體意識和責任意識，從而提高黨建活動的有效性。

    三、弘揚長征精神中的紀律性內(nèi)涵，嚴守黨員思想道德紅線長征精神的紀律性內(nèi)涵就是牢記宗旨、嚴守紀律、心系人民。這是長征精神的基石。在長征途中，物資如此匱乏，可是，即便如此，我們的黨員戰(zhàn)士也在嚴格遵守“三大紀律、八項注意”，不拿群眾的一針一線，得到沿途的人民的認可和支持�，F(xiàn)在，我們的條件好了、優(yōu)越了，但有部分黨員干部就放松了紀律這條必須堅守的底線，把手伸向了群眾的口袋中，或者自身生活腐化，這些看似微小的小毛病，都是在一步步一點點使我們黨長久以來樹立的良好形象崩坍。這些惡劣的行為在群眾中會產(chǎn)生難以彌補的影響，是我們黨的社會主義建設(shè)事業(yè)前進的絆腳石。這塊絆腳石如果不及時敲碎，就會撼動我們黨執(zhí)政的大廈地基，甚至會斷送我們社會主義建設(shè)的生涯。

    四、弘揚長征精神的群眾性內(nèi)涵，穩(wěn)固高校黨員教師的思想道德建設(shè)的地基“長征中部隊所到之處，紅軍指戰(zhàn)員堅持宣傳群眾、組織群眾、武裝群眾，嚴格遵守群眾紀律，不擾民，不動民間一草一木。非但如此，還常常沒收軍閥、官僚、劣紳的財物，分給民眾。”人民群眾的廣泛支持和大力支援，是我黨長征勝利的一個關(guān)鍵因素。長征的勝利，是黨堅持群眾路線的根本體現(xiàn)。今天，我們雖然沒有戰(zhàn)爭了，我們的社會主義建設(shè)事業(yè)也已經(jīng)取得了一定的進步和發(fā)展，但是，前路依然充滿未知的變數(shù)和不穩(wěn)定因素。而要取得社會主義建設(shè)新長征的勝利，關(guān)鍵在于必須依靠人民群眾，爭取到最廣大人民群眾的支持。人們?nèi)罕娋褪俏覀冞M行社會主義建設(shè)事業(yè)長征的保護傘和動力保障。只有聯(lián)系最廣大人民群眾，代表最廣大人民群眾，爭取到最廣大的人民群眾，才能永葆我們的社會主義大船在歷史的長河中穩(wěn)步行駛，不觸礁、不翻船，順利抵達共產(chǎn)主義的彼岸。高校的黨員教師是我們培育建設(shè)社會主義事業(yè)棟梁的導師，他們的思想道德素質(zhì)的高低直接影響著我們社會主義事業(yè)接班人的思想態(tài)度。我們弘揚長征精神，就是要繼承革命傳統(tǒng)，始終堅持立黨為公、執(zhí)政為民，真正做到以人民群眾為主體，不脫離人民群眾。高校黨員教師在實踐中，應始終把人民放在第一位，頭腦中始終有人民，心里裝著人民，在教書育人的實踐中踐行黨的群眾路線。在言行身教上弘揚長征精神的群眾性內(nèi)涵，穩(wěn)固思想道德陣地的群眾基礎(chǔ)。

    五、弘揚長征精神的民族性，鞏固高校黨員教師的思想道德建設(shè)陣地長征精神的民族性內(nèi)涵就是中華民族深厚悠久的傳統(tǒng)文化。長征精神是對中華民族傳統(tǒng)文化傳承的產(chǎn)物和凝結(jié)，具有深厚的民族性內(nèi)涵。應該看到，長征精神的產(chǎn)生不是偶然的，而是時代與環(huán)境造就下的產(chǎn)物，是人民群眾智慧發(fā)揮的凝結(jié)。從歷史角度看，中華民族的發(fā)展歷程不是一帆風順的，五千年的歷史也是貫穿著種種磨難和險阻的歷史。這樣一個多災多難的民族，卻還是在如此艱難的環(huán)境下，用著自己的智慧和百折不撓的拼勁，一次次戰(zhàn)勝困難，才造就了燦爛的連續(xù)的未曾中斷過的五千年中華文明史。中華民族不畏艱險，百折不撓的奮斗精神是中華傳統(tǒng)文化的基本精神。這是一種為實現(xiàn)既定目標不怕困難、堅貞不渝、勇于進取的精神。而長征精神正是“中華民族自強不息的民族品格的集中展示”。隨著全球化時代的到來，現(xiàn)代性已成為毋庸置疑的、理所當然的文化歸宿和發(fā)展朝向。人們的認同與信仰在飛速發(fā)展的社會中顯得更加不安，更加焦慮，更加無處安放。這些困境也都在不斷激蕩著、沖擊著人們的頭腦，敲打著人們的信仰。在激變的時代，文化的認同與現(xiàn)代性的滲透之間的矛盾，我們滿懷疑慮又無可抗拒。高校黨員教師作為文化的直接吸收者和傳播者，也或多或少不可避免地受到當下浮躁社會心理的影響，導致對傳統(tǒng)文化的認知模糊，認知取向偏差，甚至對傳統(tǒng)文化一刀切，失去了黨建的目的，這也是現(xiàn)代高校黨建工作的障礙。長征精神是中華民族歷史中孕育傳承下來的優(yōu)秀精神，是根源于民族特性而流傳下來的，與民族精神相通。劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文中說，傳統(tǒng)文化在人的精神價值重建上，設(shè)置了道德底線。在高校黨建工作中，黨員的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)更是直接影響黨員先進性、純潔性的關(guān)鍵因素，也是高校黨建工作的重要內(nèi)容。長征精神就是中華傳統(tǒng)文化中最璀璨的一粒明珠。因此，在中國特色社會主義偉大實踐中，在高校黨員教師頭腦中建構(gòu)對長征精神的自覺自信，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的回歸和根植，是新時代提高高校黨建新水平的必然。隨著時代的發(fā)展，長征精神也在與時俱進，不斷豐富升華。它擁有巨大的潛能和內(nèi)在的韌性，用發(fā)展中的長征精神來指導我們新時期的高校黨建工作，提高高校黨員教師的思想道德素質(zhì)水平，是時代的要求，人民群眾的選擇，更是被證明了的一條正確的道路。弘揚長征精神，傳承中華民族優(yōu)秀文化，推動高校黨員教師乃至全社會形成共同理想和精神支柱，為構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)“中國夢”提供思想上的指引。

 

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