環(huán)保教案（一）：
環(huán)保教案：杜絕“白色污染”
活動目標：
1、幫忙幼兒認識“白色污染”的危害以及保護環(huán)境的必要性。
2、引導幼兒珍愛自己身邊的環(huán)境，激發(fā)自覺保護環(huán)境的愿望。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識，激發(fā)美化生活的愿望。
活動準備：
1、報紙一份：2、環(huán)保袋、作畫材料每人一份
3、家長協(xié)助調查活動：
活動過程：
一、看新聞，引出話題
1、新聞：我們是塑料人嗎
2、提問：看了這個新聞有什么感受？
二、討論：“白色污染”的危害
三、小組交流：了解“白色污染”產生的途徑和速度
交流問題：
四、討論：怎樣解決“白色污染”的問題
五、看錄像：哪些東西能夠代替塑料袋（籃子――竹籃、塑料籃；環(huán)保袋――用舊雨披、舊雨傘、零碎衣料等材料做成）
六、設計活動――漂亮的環(huán)保袋
環(huán)保教案（二）：
環(huán)保教案《綠色出行》
活動目標：
1、引導幼兒初步了解汽車尾氣對空氣和對人們的危害。
2、引導幼兒學習如何看柱形統(tǒng)計表和設計“綠色出行”路線
3、激發(fā)幼兒為保護大家共同的綠色環(huán)境出一份力的愿望。
活動準備：課件（附后）、畫筆、地圖紙六張、小刺猬木偶、中國地圖
活動過程：
一、播放課件第一張，邊講故事《小老鼠的“綠色出行”》。請幼兒仔細觀看，并提問：
1、小老鼠想去哪里？它在路上看到了什么？（汽車，還有很多灰塵）聞到了什么味道？（很濃的汽油味道）
2、看到這么多灰塵和聞到汽油味你有什么感覺？（十分難受）
3、小老鼠的媽媽怎樣說的？
4、教師小結兩個危害：
二、播放課件第二張，提問：
提出“綠色出行”概念：騎自行車、駕駛小排量或清潔能源汽車、多人駕乘一輛小汽車綠色出行。
三、播放第四張課件，出示中國地圖
1、分別在六個城市為起點分小組討論“綠色出行”路線，標出哪條路用什么交通工具最方便又環(huán)保。
2、每一組上來解說自己的“綠色出行”路線，有更適宜的進行修改。
四、設計自己的“綠色出行”路線
1、每位幼兒從自己的家里出發(fā)設計最環(huán)保路線。
2、評選最佳設計獎。
五、延伸活動
在區(qū)域里設計各種圖片環(huán)保圖片
環(huán)保教案（三）：
生態(tài)環(huán)境保護教案
一、教學目標
1.關注全球性生態(tài)環(huán)境問題。
2.概述生物多樣性保護的好處和措施。
3.構成環(huán)境保護需要從我做起的意識。
4.進行資料搜集，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。
二、教學重點和難點
概述生物多樣性保護的好處和措施。
三、教學方法
探究法，講述法
四、課時安排
1、教學過程
〖引入〗以“問題探討”引入，學生思考回答，老師提示。
〖提示〗1.氣象學家的預言是有科學根據(jù)的。例如，英國《自然》雜志和《觀察家報》于2004年披露了美國國防部專家組的一份報告。該報告預測：氣候變化可能演變成全球公害；未來20年氣候變化將成為全球性災難，如英國將會像西伯利亞那樣寒冷，美國等主要糧食生產國將因遭遇嚴重干旱而出現(xiàn)糧食大幅減產。又如，我國科學家2004年預言：未來大氣的增溫值將是20世紀的2至10倍；我國華北等地仍將持續(xù)繼續(xù)變干旱的趨勢；氣候變暖嚴重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng)，農業(yè)可能是對氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。
〖板書〗一、保護植被，防止水土流失和荒漠化
全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：
1.全球氣候變化
2.水資源短缺
3.臭氧層破壞
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多樣性等
二、保護生物多樣性
保護生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構成了生物多樣性。
〖講述〗生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護。
主題每層次相關的資料
基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源
物種種群是進化的單位，突變、基因重組和自然選取使種群的基因庫在代代相傳過程中持續(xù)和發(fā)展，物種多樣性是生物進化的結果
生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結構、成分的多樣性，由物種的多樣性組成。保護生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護
〖思考與討論〗學生思考討論回答，老師提示。
〖提示〗1.紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無法存活和繁衍，并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使超多的物種無法生存和發(fā)展。紅樹林能維持濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，具有防風、抗海潮侵蝕海岸的作用。因此，紅樹林的消失還將直接影響附近的農田、養(yǎng)殖場、森林和城市等多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這對于人們的生活和生產都會產生很大的影響。
2.能夠透過現(xiàn)代生物技術，檢測并獲取水稻、小麥等栽培作物野生種細胞中人類所需要的某些優(yōu)良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技術，將這些優(yōu)良基因導入到相應的栽培種的細胞中并使之表達。袁隆平曾利用在海南島發(fā)現(xiàn)的一株花粉敗育的普通野生水稻（內含使花粉不育的基因），利用雜交技術成功地培育出高產的雜交水稻，從而掀起了水稻生產的“第二次綠色革命”。之后，經過分子檢測技術得知，野生水稻細胞中至少內含兩個增產基因：其中的一個增產基因就能增產18%，兩個增產基因則能增產36%。
3.這兩例能夠說明生物多樣性具有潛在價值（紅樹、野生水稻等生物很可能還有目前人類尚不清楚的重要功能）、間接價值（紅樹林對海岸的防護作用）和直接價值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。
生物的種類繁多，人類對它們已經做過比較充分研究的只是極少數(shù)，超多野生生物的價值──生物多樣性的潛在價值目前還不清楚；森林生態(tài)系統(tǒng)同農田生態(tài)系統(tǒng)相比，具有更加豐富的生物多樣性，對自身的調節(jié)功能更強大，因而具有更好的穩(wěn)定性，這屬于生物多樣性的間接價值；蘆葦是一種重要的造紙原料，從金雞納樹中能夠提取治療瘧疾的藥物──奎寧，這些都屬于生物多樣性的直接價值。
〖板書〗（一）生物多樣性的價值
1.潛在價值：目前尚不明白
2.間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)其調節(jié)功能
3.直接價值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。
（二）保護生物多樣性
（1）就地保護（自然保護區(qū)）
就地保護是以建立國家或地方自然保護區(qū)的方式，對有價值的生態(tài)環(huán)境（如江河源頭、濱海、灘涂、濕地、荒漠等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護）、特殊自然景觀（如森林、灌叢、草原、稀樹草原、草甸等）、野生生物物種等，在具體地段劃定范圍保護起來，禁伐、禁牧、禁獵。根據(jù)所處的地理位置和保護程度需要，有全封閉式保護，不準人入內；有半封閉式保護，有的地方外人可進入，有的地方外人不準進入。
（2）遷地保護
遷地保護就是透過人工的辦法，將要保護的野生物種的部分種群遷移到適當?shù)牡胤�，以人工管理和繁殖，使其種群不僅僅能夠繁衍延續(xù)，而且不斷擴大。（其主要方法是建立動物園、植物園與樹木園或基因庫。目前，飼養(yǎng)在世界各地動物園和其他圈養(yǎng)設施中的脊椎動物已超過3000種，個體數(shù)量達5.4×105頭。全世界1500余個植物園和樹木園均承擔著保護植物種質資源的任務。）
（3）離體保護
離體保護是指利用現(xiàn)代技術，尤其是低溫技術，將生物體的一部分進行長期儲存，以保存物種的種質資源。
〖提示〗材料
1.潛在價值──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料；蟬蛻是一種動物性藥物；魯班透過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。
2.主要的困難是，一些發(fā)達國家（如美國、加拿大和歐盟國家等），拒絕核準或遲遲不予核準該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔心影響本國經濟的發(fā)展和其他國家可能不承擔相應的職責。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經濟發(fā)展”和“發(fā)展中國家也就應承擔減排和限排溫室氣體的義務”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。
推薦世界各國個性是發(fā)展中國家聯(lián)合起來，透過聯(lián)合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年超多產生溫室氣體的發(fā)達國家率先核準《京都議定書》（我國政府早在2002年9月就核準了《京都議定書》）。
拓展題
用現(xiàn)代語言能夠這樣詮釋這句話：所以說道大、天大、地大、人也大。宇宙中有這四個大，而人是這四個大中的一個。老子認為“道”是一個渾然而成的、先于天地而存在的東西；“道”不靠外力而永久存在、循環(huán)運行且永不停息；“道”伸向遙遠而最終又回到自然，可算是天地萬物的根本。老子把人提升為“宇宙中四個偉大的存在之一”，可與“道”、“天”、“地”并立，而惟獨不認為有“神”的存在，這是老子哲學觀念的可貴之處。
我們能夠把老子所說的“道”，理解為自然界中各種事物發(fā)展的客觀規(guī)律。人固然十分重要，甚至被說成是自然界中的“萬物之靈”。但是，人也只是這四大中的一個，人絕不能超越其他三個大而為所欲為。人類務必追求和實踐人與自然協(xié)調一致的完美理念，只有這樣人類社會才能可持續(xù)地發(fā)展下去。
環(huán)保教案（四）：
情系環(huán)保——綠色環(huán)保教案
活動目的：
1．透過活動，引導學生認識人與自然環(huán)境的關系，明確環(huán)保的重要性，提高保護環(huán)境的意識。
2．培養(yǎng)學生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學地用行動來保護環(huán)境。
教學過程：
一、引入情境。
1．出示石泉鎮(zhèn)一些優(yōu)美的環(huán)境照片，并之前提出問題：（1）你看了這組照片后說一說美在哪里，對人類有什么好處？（2）這種環(huán)境是自然構成的還是人為構成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？
2．出示石泉鎮(zhèn)一些臟、亂、差的環(huán)境照片。提出問題：（1）你看了這組照片后說一說不好在哪里？對人類有什么壞處？（2）這種環(huán)境是自然構成的還是人為構成的，為什么會構成這種狀況。
3．小結：
剛才同學們對二組環(huán)境照片都談了看法。總的說，人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要人們去保護、改造。
二、明理提高。
1．你能否說一說破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢？舉例說明。
2．學生談談之外，教師說。
1）數(shù)萬年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件十分好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護，亂伐林木，亂開礦產，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。
2）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每一天至少有一種生物滅絕。而此刻平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。
3）近幾年來，由于內蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類示威！
這都是我們人類所造成的，那我們同學能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染？
3．學生畫畫，然后展示。
4．請看小品：大自然打官思。
幾位同學分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對它的健康越來越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環(huán)境受到重大污染。人類代表辯護。宇宙庭長和太陽法官合議，宇宙庭長宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實，判決人類要盡力保護大自然，各國都要嚴格制定環(huán)境保護法，保護大自然、保護地球。
5．問：你們明白世界環(huán)境日的時間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）
三、政府舉措。
1．從1996—2010年，中國政府將采取兩項重大舉措：一是對污染排放實行總量控制；二是要出臺《中國跨世紀綠色工程計劃》，向環(huán)境污染和生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。
2．我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設立了野生動物自然保護區(qū)。
四、自覺倡議。
我們班同學在爭掛“綠色環(huán)保章”，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”。請一位同學朗讀。1）隨手關掉水龍頭，因為一個滴水龍頭每一天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水能夠發(fā)電100度，可供三口之家用二個月。一噸水能夠織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。2）少吃品香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環(huán)境污染大。3）買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數(shù)量，污染了土壤和地下水。4）不亂扔廢棄物。5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。6）庭院室內養(yǎng)花種草。7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙能夠少砍17棵大樹，生產800公斤紙，減少35%的水污染。8）不吃野生保護動物，維護生態(tài)平衡。9）參加一次環(huán)境保護義務宣傳活動。
五、環(huán)保憧憬。
1．學生為“綠色環(huán)保”說一句心里話。
2．合唱《歌聲與微笑》
六、結束全課。
同學們，經過大家的共同努力，這天“綠色環(huán)保”一課上得很成功，了解了我們石泉的環(huán)境，了解了許多環(huán)保知識，提高了環(huán)境保護的意識。認識到人類與大自然是相互依存的，只有保護好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會有完美的將來。我期望大家都能從身邊的小事做起，從小樹立保護大自然的意識，做一個具有良好社會公德的人。讓我們共同努力，建立一個完美的石泉，完美的世界。
環(huán)保教案（五）：
環(huán)保《環(huán)保游戲棋》
活動目標：
1、讓幼兒明白保護環(huán)境的重要好處，學會辨別損害環(huán)境的行為及事例，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、制作環(huán)保棋，能根據(jù)棋盤中的環(huán)�；虿画h(huán)保行為，制定相應的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商潛力及遵守規(guī)則的意識。
3、了解鎮(zhèn)海，愛護鎮(zhèn)海的環(huán)境，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、鎮(zhèn)海環(huán)境錄像片段及照片。
2、游戲棋盤一張。
3、白色卡紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠水。
活動過程：
一、觀看錄像，辨別損害環(huán)境的行為。
師：星期天，我?guī)е畠簠⒓恿?ldquo;鎮(zhèn)海半日游”，沿途拍了好多照片和錄像，我想讓小朋友們一齊來觀賞一下我們鎮(zhèn)海的美麗景色，并請大家看看有什么不滿意的地方？
一）看錄像，教師充當導游，介紹鎮(zhèn)海的各個景點。
幼兒講出不環(huán)保的行為，教師在幻燈片上出示相應的照片。
二、游鎮(zhèn)海
1、師：這天我們一齊來游鎮(zhèn)海，請大家說說你想游覽那些景點？
2、幼兒說出景點名稱，教師在幻燈片上出示相應的環(huán)境照片。
3、教師在照片之間加上箭頭或線條，并于幼兒共同定出從什么地方出發(fā)，到什么地方結束。
4、提問：這像一張什么
三、師生共同制定游戲規(guī)則
四、幼兒合作，自制環(huán)保游戲棋。
五、幼兒玩“環(huán)保游戲棋”。
環(huán)保教案（六）：
【教學目標】
1透過活動，使學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識。
2提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣。
3讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
【教學重點】
讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
【課前準備】
透過調查、訪問等形式了解身邊垃圾的來源。
【學習過程】
一、學生交流自己課前準備的材料
1.生活垃圾隨意堆放，沒有恰當處理或干脆不作處理。
2.農作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。
3.機動車輛聲大煙多。
……
二、學生討論在校園中有哪些與環(huán)境不和諧的現(xiàn)象
已經上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨自悲哀的流淚……
三、師生共同討論污染的危害
環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
目前在全球范圍內都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經濟和貿易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。
四、師生共同討論
1大家認為怎樣治理自己村子的垃圾成堆現(xiàn)象呢？我們能做些什么呢？
2.同學們怎樣愛護校園里的環(huán)境？
3.怎樣做好社會環(huán)保小衛(wèi)士？
五、師生共同交流
1.為切實改變農村環(huán)境“臟、亂、差”狀況，提高農村環(huán)境衛(wèi)生質量和農村居民生活水平，村里就應建立保潔員隊伍負責本村范圍內農戶的垃圾處理、各級政府就應加大這方面投入。我們就應做好宣傳工作，從自家做起，愛護好生活環(huán)境。
2.在校園里就應自覺遵守學校規(guī)章制度，做到以下幾點：
（1）不在校園內吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要亂扔殘渣廢物；
（2）以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，認真做好值日生工作；
（3）不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時提醒亂扔垃圾的同學，杜絕從樓上向樓下扔垃圾的現(xiàn)象，做好衛(wèi)生保潔工作；
（4）不隨地吐痰、不在墻壁上亂刻亂畫、留腳印和球��；
（5）看到地面上有紙屑等，主動揀拾起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。
3.時刻關注環(huán)境，做好環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起：
（1）節(jié)約用水：洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習慣；
一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等；
隨手關緊水龍頭。
（2）節(jié)約用電：隨手關掉教室內的燈，做到人走燈滅；每一天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等
（3）減少“白色污染”：盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋；不隨手亂扔塑料包裝物；盡量購買用紙包裝的物品；不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等；不使用一次性筷子
（4）保護花草樹木：不要隨意踐踏草坪；不攀摘花果；按時給花草澆水。
（5）愛護身邊的公共設施，遵守公共秩序和道德。
（以上透過講解與交流使學生產生共鳴）
六教師進行小結
透過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，用心宣傳，使每個人都懂得保護環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從此刻做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。……
讓我們共同努力成為環(huán)保小衛(wèi)士吧！
環(huán)保教案（七）：
環(huán)保教案《我們身邊的電池》
活動目的：
1、透過小實驗初步了解廢電池對環(huán)境的影響，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
2、明白回收箱的好處，能親自設計一個回收箱，發(fā)展幼兒動手創(chuàng)造潛力。
3、廢電池污染途徑課件。
活動準備：
1、收集廢電池和各種盒子。
2、課前老師已請幼兒觀察兩盆植物的生長狀況。一盆植物的泥土里埋有倒開的廢電池，結果種什么都種不活；另一盆植物為正常生長的植物。
活動過程：
一、初步認識廢電池
出示廢電池提問：這是什么？你家有嗎？你明白它有什么作用嗎？
電池用完以后，你家里是怎樣處理的？
二、實驗觀察與討論。
這是我們一個月前種的兩盆蔥，一盆長得好好的，另一盆種了好幾次都死了。這是怎樣回事呢
請孩子們討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
小結：原先是一節(jié)廢電池讓蔥長不活。
三、觀看課件：廢電池如何污染我們的環(huán)境。
討論，廢電池有害嗎？它是怎樣危害我們的。
四、討論：我們該怎樣做。
五、制作廢電池回收箱。
環(huán)保教案（八）：
保護我們的家園
教學目標：
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題？人與自然環(huán)境之間的關系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的職責。
2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）。
3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么？
教學重點：
（1）、讓學生了解人類與自讓的關系。
（2）、樹立學生保護環(huán)境的觀念。
（3）、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處教學難點。
1、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性。
2、如何使學生了解保護環(huán)境的重要性。
3、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境。
教學準備：
1、學生對環(huán)境保護資料的一些收集。
2、調查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學步驟：
一、課前的一些觀察：
看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習，初步了解人和環(huán)境的關系。
1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環(huán)境保護。
2、透過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。
6、讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。
三、播放錄像（人類自己造成的災難，例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。
四、讓學生談談觀后感和體會。
五、進行分組討論，我們小學生就應如何保護我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談談認識。
九、制定環(huán)保措施
1、學生討論（引導學生從實際生活出發(fā)想辦法）。
2、制定環(huán)保措施并實行。
3、教師小結。
十、總結延伸
1、設計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。
2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。
3、如何在實際生活中保護環(huán)境
環(huán)保教案（九）：
城市的固體廢棄物
教學目標：
1、使學生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害。
2、從而使學生正確認識城市廢棄物的同時，養(yǎng)成熱愛大自然、保護環(huán)境的良好情操。
教學重點：
1、了解城市固體廢棄物的產生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。
2、如何解決和處理這些城市廢棄物。
教學難點：
使學生能夠透過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實際，從而培養(yǎng)學生主動保護環(huán)境的良好社會意識和社會職責感。
教學過程：
一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實際舉例。
二、城市廢棄物的五大危害：
1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；
2、污染空氣，使生命要素受到損害；
3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；
4、侵占土地，是生活空間受到損失；
5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。
三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：
1、堆積法；（臨時性處理措施）
2、填埋法；（此刻常用的處理措施）
3、焚燒法；（做好保護狀況下是比較好的辦法，如用于發(fā)電等）
4、沼氣發(fā)酵法。（適合用于有機物處理，能轉化成有效資源）
四、總結：
復習本課所學，使學生再度認識固體廢棄物的危害，使學生爭做熱愛環(huán)境的良好小公民。
環(huán)保教案（十）：
汽車尾氣
一、教學目標：
1、透過活動，使學生了解汽車尾氣的危害，增強環(huán)保意識。2、透過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。
3、透過活動，增強學生動手實踐潛力和參與社會生活的意識。二、教學準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、學生研究用的方案和宣傳稿。
四、教學過程：
（1）、計算導入：（算一算）
“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎樣樣？
1、出示題目：
根據(jù)統(tǒng)計：每1000輛汽車每一天會產生3500千克的廢氣。西安市現(xiàn)有21萬輛汽車，每一天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？
2、學生計算，教師板書。
日735000千克735噸
月22050000千克22050噸
年264600000千克264600噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是我市一年之內汽車產生的廢氣量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”
5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀。“這天，老師就要和大家一齊來研究有關汽車尾氣的問題。這個問題但是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
（2）、聯(lián)系實際：（做一做）
1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。
2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？
（3）、了解危害：（讀一讀）小資料
（4）、觀看錄象：（看一看）
“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產生的廢氣是怎樣的一種狀況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能理解嗎？”
（5）、研究方案：（寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流推薦：
a、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個禮貌的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充。
（6）、活動拓展：（說一說）
1、“剛才我們的同學都證明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護環(huán)境、減少廢氣污染的行動中去？（宣傳）你們想怎樣宣傳？
2、（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮群眾的智慧，把想宣傳的資料寫下來，好嗎？”
（7）、課堂總結。
五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調查十字路口，司機在等待綠燈時關掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。
環(huán)保教案（十一）：
空氣與人的關系
教學目標：
1、讓學生都有環(huán)保意識。明白凈化空氣人人有責。
2、人人行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。
教學準備：
兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。
教學過程：
一、談話導入：
師講述空氣對我們的作用：
人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡�？梢�，空氣與人的關系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。
人如果吸進被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴重的還會死亡。如助動車尾氣，內含超多的有毒有害物質，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們人體血液中的含鉛量等有毒有害物質將明顯增加，會導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。
大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
二、教學活動
1、讓學生思考：
我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。
同學們在討論的時候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？
2、學生反饋：
空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是能夠防治的。
3、教師給學生做一個實驗：
用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？
4、老師能夠針對這個實驗談談助動車尾氣的危害有哪些？（致癌，也有的說兒童吸入后導致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響）。
5、針對這一問題，我們小學生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？
三、本課小結：
我們堅信，只要我們不斷努力，人類必須會在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。
四、課后拓展和實踐活動：調查學生家中用助動車的有多少？
環(huán)保教案（十二）：
讓地球媽媽笑起來
活動目的：
1、透過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，激發(fā)學生愛環(huán)境的情感。
2、并要求學生從我做起愛護環(huán)境，增強民族自豪感、自信心。
活動過程：
一、活動導入：
主持甲、乙：同學們，地球是我們賴以生活的美麗家園，建立一個禮貌、潔凈的環(huán)境，保護地球，愛護地球是我們的職責。這天這節(jié)班隊課的主題是“讓地球媽媽笑起來”。
主持甲：先讓我們來聽一聽地球的自述吧。
地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產，我是一個生機勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。
二、活動過程：
主持甲：我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學校而感到自豪。
主持乙：但是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導致環(huán)境質量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。下面讓我們再來聽一聽我班小衛(wèi)士所了解的狀況吧。
學生1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。
學生2：焚燒垃圾產生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。
學生3：工業(yè)垃圾、生活垃圾堆積成山，臭氣難聞。
學生4：建筑工地塵土飛揚，空氣異常混濁。
學生5：人類不斷向江河、湖海排放污水，水質受到嚴重的污染，很多魚兒死去了。
主持甲：所幸的是“愛護人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護環(huán)境的行列中。同學們，你們明白“世界環(huán)境日”是每年的哪一天？（6月5日）
主持甲：環(huán)境保護已被公認，對人類有直接的重要性，關系到人類的生存，人們的環(huán)保意識逐漸提高，許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動。
下面就請同學聽聽說說保護環(huán)境的事例吧。
l、1995年11月，深圳正在開發(fā)地熱，代替燃煤，拆掉了大小鍋爐和煙囪。節(jié)約了能源，凈化了環(huán)境，促進了各行各業(yè)的發(fā)展。
2、廣州保護白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成為每一個廣州人的驕傲。
3、1989年至1995年，四川省先后對400多條小流域進行重點治理，到達了給荒山“梳妝”，讓河流變清的目的。
主持乙：正因為人們能自覺投身于保護環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長藍，水長碧，山長青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。請欣賞歌舞表演：《勞動最光榮》。
主持甲：為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請同學們?yōu)榄h(huán)境保護獻一計。
學生1：小學應增設環(huán)保教育課。
學生2：我推薦給縣長寫一封信，提出治理環(huán)境污染的推薦。
學生3：我提議我們向社會發(fā)出一份“保護環(huán)境”的倡議書。
主持甲、乙：同學們的推薦很好。但是愛護地球母親，要從小事做起，從我做起，從此刻做起，請大家談談準備怎樣做？
主持甲：大家有這么多好想法，地球的未來大有期望。
在今后的日子里，同學們必須會說得到，做得到，是不是？那看誰首先爭得環(huán)保獎章怎樣樣？
同學們齊聲說：“好！”
三、活動總結：
主持甲：同學們，我們班中哪些同學在愛護地球、保護地球方面做得比較好呢？指名說一說。給這些同學頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士章。
主持乙：這天的班隊活動將要結束了，我想同學們必須收獲很大，下面請同學們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。
主持甲、乙：宣布這天的班隊活動結束。
環(huán)保教案（十三）：
環(huán)保教育教案——保護我們的家園
教學目標：
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題？人與自然環(huán)境之間的關系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的職責。
2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）。
3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么？
教學重點：
1、讓學生了解人類與自讓的關系
2、樹立學生保護環(huán)境的觀念
3、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處
教學難點：
1、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性
2、如何使學生了解保護環(huán)境的重要性
3、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境
課時安排：一課時
教學準備：
1、學生對環(huán)境保護資料的一些收集。
2、調查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學步驟：
一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
1、思想動員：隨著社會經濟的發(fā)展，人口超多增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴重地制約著我國經濟的發(fā)展和人民生活質量的提高。應對日益嚴峻的環(huán)境形勢，我們每一個公民都有職責行動起來，為改善環(huán)境做出自己的努力。
2、設計調查問卷：（由學生自行設計）
3、小組分工確定每人調查重點。
4、設計活動程序：搜集資料——問卷調查——考察工廠——整理分析資料——班內交流——設計“拯救家園計劃”——成立環(huán)保小組——開展環(huán)�；顒踊顒舆^程：
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習，初步了解人和環(huán)境的關系。
1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環(huán)境保護。
2、透過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關系
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。
6、讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。
三、播放錄像（人類自己造成的災難，例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。
四、讓學生談談觀后感和體會。
五、進行分組討論，我們小學生就應如何保護我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調查
學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談談認識。
九、制定環(huán)保措施
1、學生討論（引導學生從實際生活出發(fā)想辦法）。
2、制定環(huán)保措施并實行。
3、教師小結。
十、總結延伸
1、設計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。
2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。
3、如何在實際生活中保護環(huán)境.
4、小組出示本組“拯救家園計劃”，全班討論、綜合，根據(jù)實際成立環(huán)保小組，分工合作。并以班級名義向全校師生發(fā)出倡議書。
5、由組長帶領環(huán)保小組活動，并作好活動記載，每月匯報活動成果，全班進行評比。每月評出“環(huán)保小標兵”。
環(huán)保教案（十四）：
垃圾
活動目的：
1、透過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、透過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。
3、透過活動，增強學生動手實踐潛力和參與社會生活的意識。
活動準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）
2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
3、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導入：算一算
“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎樣樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每一天產生1千克的垃圾，那么1天之內，這個市會有多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，這個市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日180000千克180噸
月5400000千克5400噸
年65700000千克65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“這天，老師就要和大家一齊來研究有關垃圾的問題。這個問題但是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
二、說一說
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種狀況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級禮貌城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能理解嗎？”
三、研究方案：（寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流推薦：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個禮貌的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨浮＿@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電。
四、聯(lián)系實際：（說一說）
“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還能夠申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）[機動]
“剛才我們的同學都證明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎樣宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮群眾的智慧，把想宣傳的資料寫下來，好嗎？”
六、活動小結
環(huán)保教案（十五）：
地球上的水
教學目標：
1、明白地球上水的分布，了解人類是離不開水的；
2、從實例中感受到水的珍貴，自覺保護水資源，自覺地節(jié)約用水；
3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步構成人與自然和諧相處的意識。
教學過程：
一、導入新課：
1、(出示地球儀）這是什么？當你應對地球儀，呈此刻眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍色代表什么？
2、是呀，地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源，而且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放“美麗的水資源”)
3、看到這些景象有何感受？
4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）
二、認識水在地球上的分布：
1、學生討論(板書)
2、如果把地球上的水分類，你認為能夠分為幾類？
3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？
三、認識淡水資源的匱乏：
1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？
2、學生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。
3、來看一段錄像(“珍貴的水資源”)
4、阿根廷有位專家打了個比方：如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。下面我們一齊來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。
5、透過剛才的活動，你們有何感受？
6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。
四、了解水污染狀況及處理方法：
1、就這一點點能夠利用的淡水還被不同程度地污染了
2、匯報一下你所了解的我們周圍的水污染狀況(學生匯報展示照片)
3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的錄像”)
4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？
五、進行節(jié)約用水教育：
1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經�？吹嚼速M水的現(xiàn)象
2、生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。
3、做體驗活動。
4、說一說你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標志（誰明白節(jié)水標志的好處的）
5、請各小組匯報課前調查的家庭、學校、社會上有哪些浪費水的現(xiàn)象？
6、我們就應怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請你寫出節(jié)水方案
7、此刻給大家一個機會，看哪個小組能根據(jù)浪費水的現(xiàn)象制定出切實可行的節(jié)水方案來。
六、小結
1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？
（沒有生命）
2、我們就應“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。
環(huán)保教案（十六）：
我的環(huán)境我愛護
教學目標：
1、使學生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不禮貌的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。
3、明白環(huán)境保護重在行動。
4、增強學生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。
教學準備：調查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調查日本在保護環(huán)境方面的策略。
教學方法：談話、交流
教學過程：
一、談話引入：
1、人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。
2、說說你所生活村落的環(huán)境狀況。
3、小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。
2、交流：你調查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？
3、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象？
4、七嘴八舌：我們就應怎樣保護環(huán)境？
總結：透過這節(jié)課的學習，對環(huán)境保護問題有什么新的認識？
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計劃。
四、板書設計：
我的環(huán)境我愛護
我們身邊的不禮貌現(xiàn)象：
環(huán)保行動：
環(huán)保教案（十七）：
“游動”的蒙古包—人與自然的和諧
教學目的：
1、認識和理解游牧民的生活方式。
2、引導學生閱讀典型案例，調查當?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產生的原因，培養(yǎng)學生獨立學習的潛力。
3、幫忙學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。
教學重點：環(huán)境問題產生的主要原因。
教學過程：
一、導入新課。
說說你明白的少數(shù)民族名稱。
二、新課活動：
1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點嗎？指名說。
2、教師講述蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。
衣服：男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。他們此刻的服裝式樣和鞋子已有較多的改善。
飲食方面：牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。
居住方面：區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而構成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。
出行工具：男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。
3、說說你明白的蒙古包。
4、游牧民面臨的問題。
內蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風力又很大，地表遭受風蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬�。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內蒙古草地開墾、沙化有關。
三、合作探究：
1、目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？
2、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產生什么環(huán)境問題？
四、總結提升：由于人口素質的低下，不僅僅對自然資源的不合理利用產生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴重的環(huán)境問題。
板書設計：
“游動”的蒙古包
游牧民的生活方式
住房
面臨問題
環(huán)保教案（十八）：
一張紙的“旅行”—資源再利用
教學目標：
1、幫忙學生樹立節(jié)約的意識，不浪費紙張。
2、了解一張紙的來歷。引導學生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養(yǎng)品質。
教學重、難點：
樹立節(jié)約意識、不浪費紙張
教學方法：小組合作、自主探究
教學過程：
一、小學生用紙調查
1.除學校群眾發(fā)的作業(yè)本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數(shù)的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數(shù)的40%。
4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。
6.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。
7.沒有學生明白造紙的工序。
8.沒有學生使用作業(yè)本背面演算或寫字。
9.沒有老師對學生進行節(jié)約用紙教育。
10.沒有家長檢查學生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來的？說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當?shù)拈L度
3、剝去樹皮
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理，運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結合紙的來源和同學們用紙的狀況你想說什么？思考交流。
五、教師小結：節(jié)約用紙，珍惜資源
人的生存離不開大自然，一片白紙要經過許多人的勞作才能構成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們明白不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞。
我們小學生就應從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
六、板書設計：一張紙的“旅行”
紙的來源
節(jié)約用紙，珍惜資源
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.
環(huán)保教案（十九）：
“煮雞蛋”的思考—節(jié)約
教學目標：
1、幫忙學生樹立節(jié)約的意識。
2、啟發(fā)引導學生在生活中用心采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉化思想、培養(yǎng)品質。
教學重、難點：樹立節(jié)約意識
教學方法：小組合作、自主探究
教學準備：課件、資料
教學過程：
一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。
教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。
假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎樣可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。
二、探究新知：
1、思考：
①德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。）
②此刻生活好了還需要節(jié)約嗎？
③你明白哪些家庭節(jié)約小妙法？
④節(jié)約資源的重要性
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師總結：
我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎樣可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的職責和義務。
三、板書設計：
“煮雞蛋”的思考
節(jié)約小妙法
節(jié)約資源的重要性
環(huán)保教案（二十）：
家庭節(jié)約用水
教學目標：
⒈了解水的重要作用，懂得我們在日常生活和生產建設中都離不開它。人人都要節(jié)約水。
⒉能從身邊的小事做起，自覺節(jié)約水，并逐步養(yǎng)成習慣。
教學重點：了解水的作用，節(jié)約用水。
教學難點：因學生的家庭條件都較好，學生難體會“缺水”。課前準備：答題卡、隊標志
教學過程：
（一）啟發(fā)談話，揭示課題
小朋友們都十分喜歡看電視，誰能說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？《大風車》的董浩叔叔明白咱們班有這么多喜歡他們的熱心觀眾。這天，特地在我們學校舉辦一期具有特色的《大風車》節(jié)目，請我擔任主持人——花姐姐，同時邀請你們做特邀嘉賓，你們高興嗎？
認識各隊（紅、黃、藍、綠），請隊長發(fā)隊標志。
唱《大風車》主題歌。
讓我們一齊來談談節(jié)約水的話題。
（二）連珠炮
1、這是我們課前調查的反饋。一共有四題，請隊長選取，并派代表參加。要求在30秒鐘內至少說出5個答案。（答對了獎勵1個小動物）
課件出示：a、你在什么時候最需要水？b、家里的哪些物品要用水？c、水能夠用來干什么？
2、計時回答。根據(jù)答題狀況獎小動物。
（三）簡單一刻
1、聽故事《我的媽媽》。想想：我的媽媽小氣嗎？為什么？
2、小組討論、反饋。
3、小結。并獎勵小動物。
4、算一算。
大象博士明白咱們班上的小朋友數(shù)學特棒，要考考大家的計算潛力，敢挑戰(zhàn)嗎？
讓我們一齊來。（水龍頭一天不擰緊，會浪費100千克的水，班上的小朋友家都這樣，全班會浪費多少水？十天呢？如果用純凈水桶裝（一桶為10千克），可裝多少桶？……
（四）爭鳴論壇
1、地球上有70%是水，水是用不完的；水能夠用來發(fā)電，電也是用不完的。你同意他的觀點嗎？
2、各隊發(fā)表自己的見解。
3、根據(jù)生答獎勵。
4、大象博士也來參加討論，還給我們帶來了許多信息。（課件1地球上水的分布及淡水的含量。2姜春云在全國水利電視工作會議上講話。）
5、烏鴉第2次喝水，找來找去找不到水，流下了一滴眼淚。請說說烏鴉為什么哭？
（五）你說我說金點子。
1、由于人類對水的超多浪費與污染，地球上可食用的水越來越少，許多地方已經出現(xiàn)了“烏鴉喝水”的狀況，看到那里，你最想說什么
2、各隊說說節(jié)約水的方法。
（六）是對是錯。
1、看錄像，說說里面的小朋友有沒有節(jié)約水。商量后寫在答題卡上。
2、各隊講講理由。
（七）照鏡子實話實說。
1、夸身邊的好榜樣。
2、對照節(jié)約用水“小標兵”記錄表，說說自己做得怎樣樣。
保護水資源，能勸導污染水源的人。
（八）延伸
1、一周后對照記錄表評選小標兵。
2、《大風車》主題歌中評出風車王，并結束活動。
3、“節(jié)約用水的小標兵”記錄表。
（1）不開水龍頭玩，看到水龍頭滴水時隨手擰緊。
（2）勸告別人不要浪費水。
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