《學(xué)會(huì)提問(wèn)》讀書筆記之論題與結(jié)論：

批判性思維的表現(xiàn)形式就是提出并解答批判性問(wèn)題，而第一個(gè)批判性問(wèn)題就是“論題和結(jié)論是什么”？我會(huì)用幾個(gè)問(wèn)題來(lái)解釋什么關(guān)于論題和結(jié)論需要了解的信息。

第一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于論題，我們需要知道些什么？

論題，簡(jiǎn)單地理解，就是討論的對(duì)象。

無(wú)論是表達(dá)觀點(diǎn)還是討論問(wèn)題，都要有一個(gè)明確的討論對(duì)象。如果一個(gè)討論不給出特定話題，一篇文章不給出議論對(duì)象，那么我們甚至不知道該怎樣繼續(xù)下去。而且，沒(méi)有討論對(duì)象或是討論對(duì)象不明確，話題和文章就沒(méi)有核心，就讓人難以理解。

尋找論題的意義主要有兩個(gè)：

一是能界定雙方討論范圍，避免出現(xiàn)討論“牛頭不對(duì)馬嘴”的情況。

在生活中，有大量的爭(zhēng)論都來(lái)源于雙方的討論對(duì)象不一致。舉個(gè)例子，我認(rèn)為A很“美”，你說(shuō)“A塌鼻子，小眼睛，有雀斑，一點(diǎn)都不美”，在這里，你認(rèn)為我指的是“外表”，但實(shí)際上，我指的可能是她的“內(nèi)在”，不明確討論對(duì)象和范圍，就可能造成誤解，導(dǎo)致無(wú)效的討論。

二是論題的類型會(huì)影響到最后對(duì)觀點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià)。

理解這一點(diǎn)要先明白論題的分類。

論題可以分為兩種，一種是描述性論題，一種是規(guī)定性論題。

描述性論題就是指關(guān)于過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)事物描述的問(wèn)題，它解答“是什么”這樣的問(wèn)題�！暗厍蚴遣皇菆A的？”“感冒最常見的原因是什么？”“中國(guó)201*年的GDP是多少？”這些問(wèn)題的共同點(diǎn)就是所描述的事物是確定性的，是存在“唯一正確答案”的。

規(guī)定性論題是指對(duì)什么該做什么不該做？什么是對(duì)什么是錯(cuò)？什么是好什么是壞？所提出的問(wèn)題。它解答“應(yīng)該是什么”這樣的問(wèn)題�！叭祟悜�(yīng)該保護(hù)其他生物嗎？”“政府應(yīng)不應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)？”“死刑應(yīng)該廢除嗎？”這些問(wèn)題的共同點(diǎn)就是所描述的事物是沒(méi)有“唯一正確答案”的。根據(jù)個(gè)人不同，對(duì)這些問(wèn)題的回答也不同。即使保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為大多數(shù)人的共識(shí)，但依然有人認(rèn)為沒(méi)有必要保護(hù)環(huán)境。規(guī)定性論題往往與個(gè)人價(jià)值觀緊密相連，顯示出人們眼中的世間萬(wàn)物應(yīng)該呈現(xiàn)的樣子。

因?yàn)橐?guī)定性論題的答案存在太多個(gè)人因素，因此，很多時(shí)候?qū)τ谝?guī)定性論題，就不能像對(duì)待描述性論題那樣嚴(yán)格追求“對(duì)與錯(cuò)”，畢竟你所認(rèn)為的“對(duì)錯(cuò)”往往也受到個(gè)人價(jià)值觀的影響。

總之，你有必要根據(jù)論題的不同來(lái)確定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。如果你判斷對(duì)方討論的論題是描述性論題，那么有必要提高標(biāo)準(zhǔn)，確定對(duì)方是對(duì)是錯(cuò)，因?yàn)橹淮嬖谝粋�(gè)事實(shí)。但如果是規(guī)定性論題，你大可以放松標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不能將自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給對(duì)方，

一般而言，尋找對(duì)方的論題并不復(fù)雜。在標(biāo)題，開頭的位置，你往往就能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的論題。如果不能，你也可以根據(jù)結(jié)論來(lái)倒推論題，尋找結(jié)論的方法將在后文指出。

第二個(gè)問(wèn)題，什么是結(jié)論？

結(jié)論，就是作者對(duì)論題的回答，就是他的觀點(diǎn)，就是他希望你接受的信息。

“人類應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境？”——這是論題

“我認(rèn)為人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境�！薄�—這就是結(jié)論。

結(jié)論是論證的核心。它就像一棵樹的樹干，而其他內(nèi)容——比如理由，假設(shè)，數(shù)據(jù)，案例等等——就是依附于樹干而存在的樹枝。沒(méi)有結(jié)論的論證是不完整的。只有找到結(jié)論，我們才能對(duì)論證進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果決定是否接受結(jié)論。

一般而言，結(jié)論是需要有理由作為支撐的。但有一種特殊的結(jié)論，它沒(méi)有任何理由作為支撐，單單只是一個(gè)結(jié)論。比如有人認(rèn)為某件事是正確的，某樣?xùn)|西是存在的，但又沒(méi)有任何理由來(lái)支撐他的結(jié)論，這樣的結(jié)論可以稱為“純觀點(diǎn)”。因?yàn)椤凹冇^點(diǎn)”沒(méi)有論證，不能進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以“純觀點(diǎn)”的價(jià)值一般很小。

結(jié)論往往是一個(gè)觀點(diǎn)，但不是所有的觀點(diǎn)都是結(jié)論。用來(lái)支撐結(jié)論的觀點(diǎn)就不是結(jié)論。舉例來(lái)說(shuō)，“我認(rèn)為死刑不應(yīng)該被廢除，因?yàn)闆](méi)有比死刑更適合某些罪犯的懲罰了”，公文素材庫(kù)（m.bsmz.net）在這句中，“我認(rèn)為死刑不應(yīng)該被廢除”就是結(jié)論，而“沒(méi)有比死刑更適合某些罪犯的懲罰”是支撐結(jié)論的理由，這個(gè)理由本身是一個(gè)觀點(diǎn)，但這個(gè)觀點(diǎn)在句中不是結(jié)論。

第三個(gè)問(wèn)題，怎樣尋找結(jié)論呢？

通常而言，尋找結(jié)論并不困難，但是很多作者出于各種原因，總是將作為結(jié)論的觀點(diǎn)表達(dá)的相當(dāng)晦澀，不愿意直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)觀點(diǎn)。當(dāng)你在第一次閱讀時(shí)沒(méi)法直接得出作者的結(jié)論，這時(shí)就需要一些尋找結(jié)論的技巧。

1、在標(biāo)題，開頭和結(jié)尾處尋找

結(jié)論最常出現(xiàn)的地方就是標(biāo)題和開頭，其次是最后結(jié)尾處，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在第二段。當(dāng)你找不到結(jié)論的時(shí)候，可以先在這些位置上看一看。

2、問(wèn)問(wèn)題

問(wèn)問(wèn)自己“作者和演說(shuō)者的主要觀點(diǎn)是什么？”“作者希望我相信什么？”“作者打算證明什么？”多問(wèn)一些以結(jié)論作為答案的問(wèn)題，就能幫助你在閱讀中抓住線索，尋找結(jié)論。

3、尋找指示詞

結(jié)論前面往往存在指示詞�！耙虼恕薄八�以”“總之”“由此表明”“我認(rèn)為”“我覺(jué)得”“我的觀點(diǎn)是”等等，這些詞語(yǔ)的后面往往跟隨著結(jié)論。即使不是結(jié)論，也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。在閱讀中可以圈出這些指示詞，這能幫助你尋找結(jié)論。

4、根據(jù)論題推出結(jié)論

如果可以找到一篇文章論題的話，可以試著以論題的關(guān)鍵詞組作為線索，在文中尋找結(jié)論。舉例來(lái)說(shuō)，如果論題是“恐怖主義是否正在全球泛濫？”那么就可以把“恐怖主義”“泛濫”作為重點(diǎn)關(guān)注詞語(yǔ)，在文中尋找這些詞語(yǔ)所在的位置，這些位置中往往存在著結(jié)論。

5、尋找作者的暗示

有些作者喜歡含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們用一些意味深長(zhǎng)，充滿暗示性的詞語(yǔ)和句子來(lái)傳達(dá)信息，指望讀者從中得出結(jié)論。這時(shí)你要問(wèn)問(wèn)自己“根據(jù)作者的論據(jù)，能夠得到什么樣的結(jié)論呢？”“作者是不是要我們從他提供的信息中尋找隱含的結(jié)論？”“這些信息是在告訴我什么？”“結(jié)論的意義是什么？”思考這些問(wèn)題的答案，尋找富有暗示性色彩的文字，然后順著作者的思路往下思考，就能得出作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。

6、從作者背景中得出答案

作者的背景往往能給出一些尋找結(jié)論的線索，比如環(huán)保組織的成員一般不會(huì)贊同破壞環(huán)境的行為。同時(shí)也可以試著在網(wǎng)絡(luò)上搜索作者，來(lái)獲得關(guān)于作者的背景信息。

7、推理得出結(jié)論

如果你能找到作者的論據(jù)和論證，就可以自己推理得出結(jié)論。剛開始這樣做會(huì)比較困難，但是當(dāng)練習(xí)次數(shù)多了之后，就能培養(yǎng)出對(duì)論據(jù)和論證的敏感度，輕而易舉地推理出作者的結(jié)論。

8、記住不是結(jié)論的內(nèi)容

在尋找結(jié)論的過(guò)程中，排除掉不是結(jié)論的內(nèi)容：（1）例子（2）數(shù)據(jù)（3）背景資料（4）定義。

第四個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？

批判性問(wèn)題不僅僅使用在他人的觀點(diǎn)上，更要用來(lái)檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)你學(xué)完關(guān)于論題和結(jié)論的知識(shí)后，需要在寫作和演講中做到下面幾點(diǎn)。

1、旗幟鮮明，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出你的觀點(diǎn)

你有沒(méi)有遇到過(guò)在閱讀他人文章的時(shí)候，不知道作者在說(shuō)些什么？很多時(shí)候，我們只是對(duì)作者的觀點(diǎn)有個(gè)模模糊糊的印象，但卻不知道作者的明確觀點(diǎn)。但僅僅做到這一點(diǎn)是不夠的，如果連作者的觀點(diǎn)都不明確，又怎么能評(píng)價(jià)觀點(diǎn)呢？又怎么能從評(píng)價(jià)中吸收有益的內(nèi)容呢？

不僅如此，很多人甚至連自己支持的觀點(diǎn)都弄不清楚。他們只是有個(gè)大概的想法，就匆匆的下筆，結(jié)果寫到中途才發(fā)現(xiàn)自己寫作方向存在偏差，更有甚者，寫到一半才發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這樣做只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

在開頭就明確觀點(diǎn)有三個(gè)好處：第一有助于讀者理解你的意思，第二有助于奠定寫作的基調(diào)，讓后續(xù)寫作牢牢圍繞觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，第三有助于給讀者“邏輯清晰”的印象。因此，你有必要旗幟鮮明，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出你的觀點(diǎn)。

建議你在標(biāo)題或開頭第一段就明確陳述自己的觀點(diǎn)，否則讀者就可能因?yàn)闊o(wú)法在開頭發(fā)現(xiàn)你的觀點(diǎn)而放棄閱讀。

2、在紙上寫下你的論題

在紙上寫下你的論題，意味著：

第一，縮小論題的范圍

在很多時(shí)候，我們僅僅明白大致的論題是什么。但這是不夠的，因?yàn)橐粋�(gè)論題往往可以從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行論述。

舉個(gè)例子，“紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件”在社會(huì)上引起了廣泛關(guān)注，以這個(gè)事件作為論題，可以從多個(gè)角度來(lái)寫：事件背后原因是什么？造成了什么樣的影響？政府部門應(yīng)當(dāng)如何避免類似事件再次發(fā)生？這些角度就是新的論題。如果只是泛泛而談地談?wù)撆巴�事件，卻缺乏明確的論題和著力點(diǎn)，寫出的文章就會(huì)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

因此，在寫作之前，首先要縮小論題的范圍，從可選的論題中找到想要寫的具體論題，找到自己最擅長(zhǎng)的角度。

第二，明確寫作的論題。

很多人在寫作時(shí)喜歡有了大概的想法后，不做準(zhǔn)備就興沖沖地開始動(dòng)筆。但這樣做很容易出現(xiàn)寫到中途就寫不下去的情況，因?yàn)槟愕撵`感往往不能持續(xù)一整篇文章。如果你不在寫作之前就深入的思考，進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備，就會(huì)在后續(xù)寫作中步履維艱。所以，除非你是那種倚馬萬(wàn)言的天才和厚積薄發(fā)的大師，否則就應(yīng)該在寫作前老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。

寫作前的準(zhǔn)備工作之一就是明確你的論題。你到底想要寫什么？所針對(duì)的對(duì)象是什么？寫作的第一步就要弄清楚寫作對(duì)象。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人在寫作時(shí)往往想到哪里，就寫到哪里，但這樣會(huì)導(dǎo)致寫作對(duì)象不明確，文章重點(diǎn)不突出的問(wèn)題。有了明確的對(duì)象，你才能有明確的結(jié)論，才能有文章的核心。

因此，在寫作之前，問(wèn)問(wèn)自己“我要寫作的具體論題是什么？”，將你的論題明確“寫下來(lái)”，然后針對(duì)論題，提出自己的結(jié)論，同樣也要把結(jié)論“寫下來(lái)”。

不要只滿足于在大腦中有個(gè)概念和印象，如果不能在紙上形成清晰明確的文字，就代表你的論題和結(jié)論需要進(jìn)一步探究。記住，把你的論題和結(jié)論都在紙上寫下來(lái)。

第三，刪除多余的論題

如果一篇文章中包含了過(guò)多的論題，重點(diǎn)就會(huì)不突出，就難以給讀者留下深刻印象。

很多人在寫作時(shí)都有貪多嚼不爛的情況，常常一篇文章中包含了過(guò)多的論題。但除非必要，一篇文章中最好只有一個(gè)論題，這樣做能突出重點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

當(dāng)然，如果只寫一個(gè)論題較為單薄，或是有其他要求時(shí)，一篇文章可以存在多個(gè)論題，但每個(gè)論題至少保證結(jié)構(gòu)完整（比如這篇文章可以分成幾篇來(lái)寫，但是出于對(duì)原書的尊重，以及文章內(nèi)容較多，就可以存在多個(gè)論題），多個(gè)論題之間必須詳略得當(dāng)。

在你將論題確定之后，如果是多個(gè)論題，那么就可以刪除多余的論題，專心寫一個(gè)。

3、將你的意思表達(dá)清楚

將你的意思清楚無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)并不容易。人們?cè)趯懽鲿r(shí)最常犯的錯(cuò)誤之一，就是誤認(rèn)為自己的觀點(diǎn)已經(jīng)表達(dá)的足夠清晰明確，讀者之所以不能理解是讀者自己的問(wèn)題。在這里，作者無(wú)形中以自己的水準(zhǔn)代替讀者的水準(zhǔn)，誤認(rèn)為讀者擁有和自己差不多的理解能力，但實(shí)際情況并非如此。大多數(shù)人自從走出學(xué)校后，就可能再也沒(méi)有看過(guò)一本書，他們從學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)的閱讀技巧早已遺忘的差不多了。

清楚地表達(dá)自己的意思需要做到三點(diǎn)：第一，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱挠^點(diǎn)；第二，清晰無(wú)誤地闡明自己的邏輯，做到這一點(diǎn)需要在寫作前做好充足的準(zhǔn)備工作，多問(wèn)幾個(gè)為什么；第三，使用更加大眾化的語(yǔ)言。只要你預(yù)計(jì)你的讀者是普羅大眾，那么在遣詞造句的過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)更加直白，更加簡(jiǎn)單，這樣才更容易理解。雖然大量運(yùn)用專業(yè)詞匯會(huì)讓你的文章“不明覺(jué)厲”，但是每增加一個(gè)專業(yè)詞匯，就可能流失一部分讀者。

直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)觀點(diǎn)，清晰無(wú)誤地闡明邏輯，使用更加大眾化的語(yǔ)言，這能讓讀者輕易地明白你的意思。

總而言之，你應(yīng)當(dāng)尋找文章的論題和結(jié)論，然后在自己寫作時(shí)清晰地陳述自己的結(jié)論。作者：高歡

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《《學(xué)會(huì)提問(wèn)》讀書筆記之論題與結(jié)論》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/156926.html

• 上一篇：教育的教科書——《親愛(ài)的安德烈》讀后感600字
• 下一篇：從領(lǐng)袖們到領(lǐng)導(dǎo)力——尼克松《領(lǐng)袖們》讀書筆記