優(yōu)秀的綿羊讀書筆記與心得感悟

關(guān)于作者：

威廉·德雷謝維奇（William Deresiewicz)，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，在耶魯大學(xué)擔(dān)任過10年英文教授，在哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任過5年研究生導(dǎo)師。他的文章《精英教育的劣勢(shì)》（The Disadvantage of an Elite Education）在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率超過100萬(wàn)次。除了經(jīng)常應(yīng)邀在各個(gè)大學(xué)發(fā)表演講之外，他還是一名頗有影響力的文學(xué)評(píng)論家，其文章經(jīng)常出現(xiàn)在《紐約時(shí)報(bào)》、《大西洋月刊》、《國(guó)家》、《新共和》上。

關(guān)于本書：

2008年，在常春藤盟校待了24年之后，耶魯大學(xué)教授威廉·德雷謝維奇決定辭去自己的終身教職，離開這所常春藤名校。之所以這么做，是因?yàn)樗�感覺當(dāng)前的美國(guó)精英教育已經(jīng)陷入了誤區(qū)，這套系統(tǒng)下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大都聰明，有天分，斗志昂揚(yáng)，但同時(shí)又充滿焦慮、膽小怕事，對(duì)未來(lái)一片茫然，極度缺乏目標(biāo)感：他們被包裹在一個(gè)巨大的特權(quán)泡泡里，所有人都在老實(shí)巴交地向著同一個(gè)方向前進(jìn)。他們非常擅于解決手頭的問題，卻不知道為什么要解決這些問題。

在即將辭去耶魯教職之際，他發(fā)表了一篇文章《精英教育的劣勢(shì)》來(lái)討論這些問題。讓他萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是，幾周之內(nèi)，它的閱讀量就超過了10萬(wàn)次（后來(lái)的累計(jì)閱讀量超過了100萬(wàn)次）。很明顯，這篇文章觸動(dòng)了很多人的神經(jīng)。

從那之后，他開始應(yīng)邀到美國(guó)各地的大學(xué)發(fā)表演講，跟學(xué)生們交流，回答他們的問題，也向他們請(qǐng)教了許多問題，并傾聽和了解了他們的答案。這本書就是他對(duì)這段經(jīng)歷的思考和總結(jié)。

本書自201*年5月上市以來(lái)，在美國(guó)社會(huì)引起廣泛爭(zhēng)議，迅速成為《紐約時(shí)報(bào)》、《新共和》、《洛杉磯時(shí)報(bào)》等各大媒體追捧的話題，在國(guó)內(nèi)也得到了南方周末、鳳凰衛(wèi)視、澎湃新聞網(wǎng)、環(huán)球時(shí)報(bào)、外灘畫報(bào)等媒體的報(bào)道。

核心觀點(diǎn)：

作者以其自身的求學(xué)經(jīng)歷和名校任教經(jīng)驗(yàn)與觀察，指出美國(guó)在現(xiàn)行的精英教育體制下，那些頭頂無(wú)數(shù)光環(huán)，簡(jiǎn)歷牛X到飛起的名校學(xué)生們，內(nèi)心充滿了焦慮和迷茫。造成這樣的結(jié)果，是學(xué)校、家長(zhǎng)和政府的共同責(zé)任，學(xué)校為了校友捐款、學(xué)校的發(fā)展，屈服于精英階層的需求，成為了為精英階層培養(yǎng)下一代精英的工具，忽視了對(duì)教育本質(zhì)的關(guān)注。家長(zhǎng)們則抱著望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，變成了“直升飛機(jī)式”的家長(zhǎng)，妄圖設(shè)計(jì)好孩子的一身。政府沒有承擔(dān)起保障教育公平的義務(wù)，把教育拋給了市場(chǎng)，導(dǎo)致教育界的貧富差距越拉越大，出身底層人家的小孩進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)越來(lái)越渺茫。作者在書中呼吁名校要回歸教育的本質(zhì)，真正的大學(xué)教育不是為了讓學(xué)生有一個(gè)光鮮亮麗的工作，而是啟發(fā)學(xué)生去思考和追求人生的意義，去培養(yǎng)更大格局和事業(yè)，為這個(gè)國(guó)家去培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者、藝術(shù)家、科學(xué)家，而不是所謂“精致的利己主義者”。

老鱉點(diǎn)評(píng)：看完這本書第一感覺是這些名校學(xué)生也很慘嘛，這樣看來(lái)也沒啥好羨慕的嘛。但是這話萬(wàn)萬(wàn)不能從我口里說(shuō)出來(lái)，即使心里有這個(gè)想法也不能說(shuō)，因?yàn)槲也皇敲�校畢業(yè)，就沒有資格以一種俯視的姿態(tài)點(diǎn)評(píng)他們的表現(xiàn)。這也是老鱉一直以來(lái)的觀念，如果你在某項(xiàng)事情上沒有干的風(fēng)生水起，公文素材庫(kù)（m.bsmz.net）那你就沒有資格公開點(diǎn)評(píng)說(shuō)這個(gè)事情不重要。比如，你要考上了清華北大，那你畢業(yè)以后就可以淡定的說(shuō)，其實(shí)清華北大的學(xué)生也沒啥了不起的，一樣吃喝拉撒，也會(huì)包夜打游戲。如果你連大學(xué)都沒考上，那你再評(píng)價(jià)名校的學(xué)生素質(zhì)如何如何，就透著一股子窮酸味。別以為輟學(xué)掙了點(diǎn)錢就可以說(shuō)讀書無(wú)用，也別以為名校畢業(yè)就瞧不起土豪沒文化。

具體內(nèi)容：

觀點(diǎn)1：“斯坦�？聒啺Y”，名校大學(xué)生的悲哀。湖面上的鴨子外表看起來(lái)十分優(yōu)雅淡定，但它那兩個(gè)腳蹼正在水底下拼命地狂扒，這正是一些名校大學(xué)生的真實(shí)的寫照。美國(guó)名校大學(xué)生的履歷總是特別的光鮮亮麗，他們不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且還是運(yùn)動(dòng)健將，積極參加各種公益項(xiàng)目，出席各類高逼格活動(dòng)。但這真是他們內(nèi)心想要的嗎？用作者的話說(shuō)，哪個(gè)國(guó)家為了保護(hù)自己，需要擁有20000顆核彈頭呢？除非你的敵人擁有19000顆核彈頭。

老鱉點(diǎn)評(píng)：其實(shí)跟中國(guó)的小孩子從一年級(jí)就開始參加各種補(bǔ)習(xí)班一樣，家長(zhǎng)們也知道有些課學(xué)起來(lái)小孩也沒興趣，也很累，但是別家的小孩英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂學(xué)得熱火朝天，你忍心讓你家孩子天天在家看光頭強(qiáng)嗎？

觀點(diǎn)2：常春藤名校正在變?yōu)榫�英階層培養(yǎng)下一代精英的工具。名校申請(qǐng)的門檻越來(lái)越高，甚至出現(xiàn)一些機(jī)構(gòu)專門策劃各種活動(dòng)來(lái)包裝你的簡(jiǎn)歷。這就使得那些出身上流家庭的孩子在申請(qǐng)名校的競(jìng)爭(zhēng)中出于更有利的位置，因?yàn)樗麄冋莆罩�大量的資源。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指出，1985年，美國(guó)250所重點(diǎn)大學(xué)中，有46%的學(xué)生來(lái)自美國(guó)收入前25%的家庭；而到了2000年，這一比例達(dá)到了55%。到2006年（該年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)樣本要小一些），這一比例為67%。

老鱉點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在看來(lái)，我們的高考制度其實(shí)還算是一個(gè)相對(duì)公平的制度，多少還給了那些“寒門貴子”留了一扇窗，分?jǐn)?shù)面前人人平等，也許你的家庭沒有錢讓你參加什么海外項(xiàng)目，跑到非洲去獻(xiàn)愛心，刷簡(jiǎn)歷，但只要你肯拼命吃苦，還是有改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

觀點(diǎn)3:大學(xué)的真正目的是啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)一個(gè)人格健全的公民。這項(xiàng)任務(wù)對(duì)于名牌大學(xué)尤為重要，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著培養(yǎng)一個(gè)國(guó)家未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的重任。作者是一個(gè)很有情懷的人，他抨擊現(xiàn)在的很多精英人士，雖然他們披上一層自由民主的外衣，但他們信奉的仍然是里根主義——二者的邏輯都是一樣的：人不為己，天誅地滅。他認(rèn)為教育系統(tǒng)必須能調(diào)節(jié)整個(gè)社會(huì)的階層系統(tǒng)，正如它在20世紀(jì)中葉所做的那樣，而不是復(fù)制和繁衍。特別是公立教育，既然是公眾出錢創(chuàng)辦的，就應(yīng)該服務(wù)于公眾的利益。

老鱉點(diǎn)評(píng)：為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者、藝術(shù)家、科學(xué)家，是名牌大學(xué)義不容辭的責(zé)任，因?yàn)槊�校集中了這個(gè)國(guó)家最多的資源，最優(yōu)秀的人才。如果學(xué)生們畢業(yè)以后只想去金融、咨詢等行業(yè)找一份體面的工作，拿一份不菲的薪水，那么名校也就淪為了“職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校”。這一點(diǎn)中國(guó)和美國(guó)似乎都面臨著同樣的問題，四大明星領(lǐng)域——法律、醫(yī)學(xué)、金融和咨詢壟斷了美國(guó)名校職業(yè)指導(dǎo)辦公室的資源。就從這點(diǎn)看，難免有點(diǎn)讓人覺得有點(diǎn)暴殄天物。

老鱉談感想：看完這本書，讓我最大的感觸是對(duì)美式精英教育體系有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是這話是從一個(gè)精英教育體系親歷者的口中說(shuō)出，更具有說(shuō)服力。原來(lái)美國(guó)的精英教育也不是向媒體上宣傳的那樣高大上，那些精英們也不過是父母、社會(huì)、學(xué)校利益驅(qū)動(dòng)下瘋狂劃水的“狂鴨”。正如一個(gè)留美工作的同學(xué)跟我聊天時(shí)說(shuō)道的，媒體上宣傳的美國(guó)的好只是浮在海面上的冰山一角，更大的是藏在下面的“壞”。如果你要選擇美國(guó)，不能只向往著他的好，更要想想你能不能承受他的“壞”。我想，這也是很多留學(xué)生出國(guó)以后更愛國(guó)的原因吧。

不過，別看作者吐槽了這么多，就有一種中國(guó)高等教育要“趕英超美”的幻覺了。作者之所以這么吐槽，因?yàn)樗�本身�?jīng)歷了完整的精英教育體系，某種程度上也是精英教育的受益者，他是站在高處看不足，是一種“情懷”。如果你站在半山腰上，甚至是還在山腳下，也在跟著起哄說(shuō)人家不行不行，那就是著了人家的道了。作者：野生老鱉

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