在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹，下面是小編整理的名家美文欣賞勵志篇，希望對你有所幫助！

　　篇一：面包里的銀幣

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能、發(fā)展思維。而創(chuàng)造性更是教育的首要任務(wù)。"創(chuàng)造性指老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的逆向思維和發(fā)散新思維。創(chuàng)造性的靈魂是培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　平時常教育學(xué)生，世界上的好多事物并不是只有對與錯兩只答案。比如一個文章的合適題目，只要接近有自己的角度與思考，就是可以的。我以為創(chuàng)新思維應(yīng)該是一種求異思維，教學(xué)中我生怕由于自己的引導(dǎo)不當(dāng)而束縛禁錮孩子的思維。

　　比如這次期末考試有一篇閱讀短文，就讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容添加題目。內(nèi)容是講述了在一個鬧饑荒的年代，有一位家境殷實(shí)的面包師關(guān)心窮人，給許多難以飽腹的孩子以面包。孩子們爭著上前去搶最大的面包，顧自吃著。只有一個叫伊娃的孩子在一邊默默等待，最后拿了一個小的面包，并且向面包師表達(dá)謝意。她懂得感恩。在另一次她拿到的最小的面包里，竟然有銀幣。她以為是面包師不小心把銀幣掉到里面了，后來才得知，這是面包師對她懂得感恩的回饋。這對貧困的家庭無異于雪中送碳。

　　在量定評分標(biāo)準(zhǔn)時，我們一致以為感恩應(yīng)該是本文的主題，但是準(zhǔn)確的答案是什么，我想一定不是唯一答案�？吹皆嚲頃r，一個孩子加的題目是《面包里的銀幣》引起了我的注意與思考。

　　題為文眼《面包里的銀幣》，首先能夠吸引人的眼球，不由自主的想面包里怎么會有銀幣呢？既引人注意，又能啟發(fā)人思考，而且由出現(xiàn)銀幣的原因從而引出主題感恩的回饋。我覺得這個題目太妙了，雖然孩子不一定能從理論的高度說出她這樣選題的理由，但如果這樣作為錯誤答案的話，那這樣的評價就失去了它的導(dǎo)向作用。使孩子的思維具有局限性。反之，如果不設(shè)定一定的范圍，又怕使孩子的思維不嚴(yán)謹(jǐn)。

　　在好多時候，老師的提問和對學(xué)生回答問題的評定不是封閉性的，要給學(xué)生廣闊的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對問題進(jìn)行分析思考，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生多向聯(lián)想，從而多方面的思考，提出自己的獨(dú)特見解。而通過對發(fā)散出來的想法的分析比較、綜合，可以實(shí)現(xiàn)思維的優(yōu)化。老師的評價是極為重要的，以關(guān)心愛護(hù)、理解學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，以鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維與求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，才可以達(dá)到有效評價、注重引導(dǎo)的正面激勵作用，激活學(xué)生思維。

　　然而，培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)間的度如何把握，卻是一個棘手的難題。似乎非得因題而定、因時而定，別無其他捷徑。

　　教育者不應(yīng)承認(rèn)“只有唯一正確答案”的論斷，要做到總是試圖尋找更新、更好的方案與辦法，我認(rèn)為教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的這種態(tài)度與精神。應(yīng)該鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)任何事情，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，激發(fā)學(xué)生思考“這個答案立住腳嗎？可否有更好的解決方法”。先進(jìn)的教育體系中存在存在嚴(yán)重的“正確答案導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”教育系統(tǒng)中常常用這樣的思維培養(yǎng)和評價學(xué)生。

　　學(xué)校多數(shù)的教育行為指向培養(yǎng)學(xué)生線性思維的左腦教育，缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力、發(fā)散性思維的右腦教育。有很多擁有學(xué)習(xí)潛力、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，往往在常規(guī)教育中被認(rèn)為是“后進(jìn)生”，從而導(dǎo)致教師對這類學(xué)生產(chǎn)生較低期望，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心和自尊心，降低了學(xué)生自我成功的期望。因此，創(chuàng)新性教育的實(shí)施，發(fā)散性思維的培養(yǎng)尤為重要。創(chuàng)新性教育的實(shí)施要建立在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異上，著重關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性，注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

　　篇二：做自己的英雄

　　沒有失去就不會有擁有，沒有失敗也就沒有成功！

　　很多時候，你春風(fēng)得意，可是老天會當(dāng)頭給你一棒，告訴你：“玩過了”。然后你又繼續(xù)回到自己的跑道，朝著你的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。

　　每當(dāng)你流出眼淚，然后擦干淚水。失去的不應(yīng)該令你墮落，你應(yīng)該更要堅(jiān)強(qiáng)。

　　名當(dāng)別人在你的背后說三道四，別要為此生氣，做好自己，做自己最棒的英雄。

　　每次的失去，它都會令我更要堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)樗�讓我明白了，我不該擁有這些不屬于我的東西。

　　每次的哭泣，它令我看到自己的渺小，讓我更加明白自己所處的地位。

　　每當(dāng)你吧心吧實(shí)的付出后，然而沒有得到你想要的東西，那你的想法錯了，你得到了比你想得到的更為重要。

　　不要抱怨你沒有得到的，不要墮落，抓住你該抓住的時間做一些有用的事，相信明天會更好！

　　你想要得到的，他沒有給你，不要去怪他，也許他也是有他的難處。

　　不能得到的就要學(xué)會放下，不值得擁有的就不要留戀！

　　很多時候，我們總是放不下我們不值得擁有的，所以才造成很多誤解。

　　給自己多一點(diǎn)自信，給自己多一份開心，比那所謂的愛情重要多了。

　　不要止步不前，要學(xué)會衡量事物的重要性。

　　不要因?yàn)槿魏稳巳魏问麓騺y你的步伐，要學(xué)會分辨好壞。

　　不要因?yàn)槭裁词虑榫陀浐匏�人，因�(yàn)槟愫匏�，他就會久住你心里最深的地方，這樣會累。會導(dǎo)致你需要大量時間來適應(yīng)。何必為了一個不值得的人花掉你寶貴的時間呢！

　　失去了的就是失去了，不要期待再次擁有，因?yàn)椴辉偻暾�。失去了就是失去了的，它永遠(yuǎn)都不會恢復(fù)到完好無損。所以我們要拿得起放得下。

　　不要去后悔任何事，因?yàn)楹蠡跁�讓你覺得是你錯了。會讓你陷入自責(zé)的沼澤越險(xiǎn)越深，最后把你淹沒。

　　成功是需要付出代價的，所以該放下的得放下。

　　抓住今天，做好今天，明天會更好！

　　做自己的英雄，別人也會對你誠服！

　　篇三：勇敢

　　滿腔熱血灑天下，

　　男兒立身血戮中。

　　取志今生方偉雄，

　　笑談世間風(fēng)云事。

　　殘花雖敗卻留花香，

　　黑夜雖寂心卻難寂。

　　當(dāng)我們在人生的道路上遇到充滿荊棘的時候，留給我們的不是堅(jiān)強(qiáng)，而是怯意。內(nèi)心的完美，換不來現(xiàn)實(shí)殘酷的一擊。

　　我們都知道，幻想是美好的，過程是曲折的。但誰又想到結(jié)果是需要付出的，需要前行的？答案告訴我們結(jié)果是很殘酷的，沒有人愿意接受它，因?yàn)槲覀儾粔蛴赂摇?/p>

　　任何時候我們都怯意結(jié)果，因?yàn)槲覀儾粔驁?jiān)定。事實(shí)證明，我們在得到憐憫的時候，我們的信念才足夠堅(jiān)定。為什么我們自己不慢慢的嘗試前行，慢慢堅(jiān)持，和慢慢的努力呢？因?yàn)槲覀兒芸尚�！我們�(nèi)祟愄�依賴任何人與物了。

　　殘花雖敗，但留給我們的到底是什么？是凋零后的花瓣？還是枯萎的根莖？錯了！殘花留給我們的是芬芳！是現(xiàn)實(shí)！它在用自己的一切告訴我們，它；‘來過’。殘花雖然凋零，天地都無法抹除它所有的存在。而我們呢？膽小懦弱，我們真的連一顆殘花都不如嗎？殘花雖敗但也尤榮！

　　志向雖短，只要我們堅(jiān)持，只要我們努力，只要我們夠勇敢，天地真的很絢麗。

　　戰(zhàn)場中的殺戮，雖然它血腥，但我們確實(shí)是英雄、戰(zhàn)場雖可怕但卻使我們變的勇敢，變的不再依賴。我們要做回自己。

　　時光飛逝，苒苒歲月。人生百年何不為自己而活？天地萬物我們何不自己去爭取。

　　月夜獨(dú)行。未來我勇敢。不要在依賴別人。從現(xiàn)在開始邁出我們希望的第一步好嗎？加油伙伴們�。�！

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