為自己活著

　　現在，我經常會問自己，我為什么而活著？回想小時候，我也沒想過這些事，不過現在想想，如果小孩子那時就這樣想，那才是不正常呢！雖說過去沒有在想為什么而活著，但是總是帶著夢想一路走來。不同階段有著不同的夢想，或者說調整著夢想，小學，初中的時候想要長大成為數學家，而到了高中我想要以后成為物理科學家，到了大學感覺一切都不一樣了。

　　到了大學，感覺過去我的所有時間都放在學習上，至少是我自己認為的。當然，我不是一個安定的人，雖然不怎么說話，少不了到處玩，各種任性地學習方式，喜歡耍小聰明，至少這個情況到了高中才有所改善。

　　大學，讓我在學習之余開始了解自己，思考自己想要的人生是什么？想要在未來做什么，雖然直到畢業(yè)也沒找到，但至少得到了學習學科知識之外的很多東西�？梢哉f，從大學開始，我開始真正思考，我為什么活著？

　　今天，有多少人思考過這個問題？有持續(xù)思考嗎？有為自己的思考結果付出過時間和耐心嗎？有被身邊的人影響后不為所動，繼續(xù)為自己而活著嗎？

　　我們深處什么樣的環(huán)境的長大，或許是我們往后思考很多事情時，會否先從自己身上找原因的決定因素。而環(huán)境主要由人構建而成的，因此伴隨我們成長的人是怎么樣的成為了主要的因素。人對人的影響主要通過語言，行為等方式來呈現。cf網名

　　如果我現在突然問到：“怎么讓孩子為自己活著？”基于上面的推理，或許回答：“通過合適的語言和行為讓孩子明白，他們需要為自己活著。”會很合適。這種回答，會被很多人嗤之以鼻，這不是讓孩子學會自私了嗎？

　　對于這個，我有不同的看法，跟大家分享一下，先給大家舉幾個例子。

　　一，中國歷史上《孝經》，里邊說到許多，但是圍繞著的就是對自身的要求，如歸不能理性判斷自己的行為，那就是對父母，對長輩，對列祖列宗的不孝，哪怕愚孝也是對父母的不孝。《孝經》告訴我們，合理的判斷，對自己的行為語言負責，本身就是孝的體現。個性qq昵稱

　　二，很多時候，我們做錯了事，從小只是有人告訴自己“這樣做是不對的，怎么能這樣對別人（不尊重，不禮貌）呢？”但卻很少人會告訴孩子“你這樣做是對自己的不負責任，如果你身邊的朋友知道你是這樣的人，還會喜歡跟你玩嗎？”前者讓孩子覺得，責任不在他，后者會讓孩子覺得自己是受益者，從而改變自己。

　　三，我們經常會聽到“你再這樣誰誰就不開心了？”“你再這樣就沒好吃的了”，“你要快點完成作業(yè)啊，不然媽媽和你都沒得睡了。”，“爸爸當年就是沒有好好讀書，現在后悔了，所以你要好好學習，完成爸爸沒有完成的夢想。”等言語，從這些語句，我們感受到孩子改變自己是為了讓別人開心，改變自己是為了好吃的。如果孩子在這些語言伴隨中長大，長大后，孩子是為滿足別人，為滿足口腹之欲而活著，還是為自己活著？再說這些事，換做是每一個有自主意識的人，心里會有一句話告訴自己“憑什么我就要接受你的想法？”請保持好孩子的這份想法，善意引導。

　　在生活中，我們希望孩子有自己的自主性，但是我們卻往往通過我們沒留意到的行為中，慢慢在剝奪孩子的自主性。我的經歷雖然沒有特地去培養(yǎng)我的自主性，對自己負責，但是爸媽很多時候的言傳身教卻時時告訴我需要為自己活著，為自己負責任。

　　我的觀點是，在信息爆炸時代的今天，孩子更需要學會為自己活著，因為信息太多了，誘惑太多了，一不小心，孩子可能就陷進“泥潭”，為別人活著了。問題是，你希望你的孩子為你而活著，為別人活著，還是為自己活著？

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《為自己活著》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/150419.html

• 上一篇：下一秒，問號
• 下一篇：不及格的信任