畢業(yè)留言中的“真理”

　　師范畢業(yè)的時候，每個人都有一本留言冊，大家相互撰寫離別贈言，飽含濃濃之情。

　　我的心理學(xué)老師唐殿強教授，是中國創(chuàng)造學(xué)會副會長。那是個個性極強的老師，不僅學(xué)識淵博，而且風(fēng)趣幽默，頗具大家風(fēng)范，那時候聽他的課就是一種享受，因此，他也是我最崇拜的老師之一。虔誠地找到他去簽字，他略加思索，寫下了一段話：

　　理想就是鬼火，當(dāng)你投身到某項事業(yè)的時候，你會真正明白這句話的含義。

　　筆走游龍，字如其人，整個留言冊頓覺上了幾個檔次。心滿意足地捧著回了宿舍，左看右看，愛不釋手，突然就發(fā)現(xiàn)了問題：這個留言什么意思？鬼火？我從小在農(nóng)村長大，鬼火我可是知道的，一般出現(xiàn)在晚上的墓地，它的最大特點是人一動，它也動，與你永遠(yuǎn)保持一定的距離，人是永遠(yuǎn)無法觸摸鬼火的。

　　難道，唐老師在告訴我，人的理想是永遠(yuǎn)不能實現(xiàn)的嗎？

　　與唐老師分開，一下子就是二十多年沒有見面，這個問題也就困惑了我若干年。在參加工作的二十多年間，我先是抱著文學(xué)夢不放，后轉(zhuǎn)而抓住了教育夢，為之努力和奮斗，中間溝溝坎坎，經(jīng)歷了很多波折，但我一直沒有放棄對理想的追求。我也從一個普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，逐步走到了一個寬廣的教育舞臺上：我追求教學(xué)改革，開展教育實驗，學(xué)生一批批成人成才，教學(xué)論文一篇篇變成鉛字，我也有了河北省中考命題人、教育部“國培計劃”主講教師等頭銜，教育專著開始一部部出版，講學(xué)的足跡也逐漸遍布大江南北，乃至到最后，我成為了北師大基礎(chǔ)教育辦學(xué)平臺的一員……但在一步步走向成功的過程中，我卻時時為理想難以實現(xiàn)而苦惱。每當(dāng)這樣的時候，我就會不由自主地想起唐殿強先生給我的畢業(yè)贈言。難道，理想真的像“鬼火”一樣不可觸摸嗎？

　　畢業(yè)二十多年之后一個很偶然的機會，我終于與唐先生重逢，閑聊中，我把這個多年未解的謎題拋給了他：唐老師，您當(dāng)年在我的筆記本上寫下這樣一段留言，難道是對理想不能實現(xiàn)的人生慨嘆嗎？

　　唐先生笑了。他說：理想嘛，總是高于現(xiàn)實的，理想不能實現(xiàn)是對的，因為對一個有追求的人而言，總有新的理想在替代已經(jīng)過時的理想。你想想看，在你這么多年追求的過程中，看似理想沒有實現(xiàn)，但你是不是已經(jīng)看到了更多更美的人生風(fēng)景？你還會怪罪理想像“鬼火”一樣難以抓住嗎？

　　我恍然大悟。原來，唐先生在二十多年前就給了我一個人生的忠告：不管理想是否能夠?qū)崿F(xiàn)，我們都要去追求，在“鬼火”不斷飄移的過程中，我們已經(jīng)走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……原來，這個留言不是一聲消極的嘆息，而是一陣催人奮進(jìn)的號角。

　　可惜的是，愈發(fā)物質(zhì)化的社會，已經(jīng)逐漸讓我們失去了追求理想的勇氣。在教師這個群體中，更多感受到的是對平庸生活的默默認(rèn)同，是對“星星還是那顆星星”、“月亮還是那個月亮”的日復(fù)一日的麻木，是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的疲于應(yīng)付的消極心態(tài)。理想是什么？教育的理想又是什么？恐怕已經(jīng)沒有多少人能夠回答，也沒有多少人愿意回答。

　　想起201*年10月份，自己參加北師大組織的“錢江論道”活動，八十五歲的顧明遠(yuǎn)老先生精神矍鑠地和大家一起分享他的教育思想，眾多的教育大家齊聚一堂，傾情探索中國基礎(chǔ)教育改革，北師大附校平臺上的校長、老師走上舞臺，展開唇槍舌劍的辯論，那種情景，讓每一個鐘情于教育的人心潮澎湃，我在微信中寫到：

　　與一群追夢的人為伍！當(dāng)一個教育人具有了超出一般功利心的情懷，擁有了滲透著教育智慧的夢想，渾身散發(fā)出蘊含著人文思想的人格魅力，當(dāng)是學(xué)生之幸，家庭之幸，教育之幸，也是教育者自身之幸！

　　我終于找到了自己的定位：我，愿意永遠(yuǎn)做一個教育的理想主義者。哪怕，理想，是永遠(yuǎn)觸摸不到的“瑩瑩”之火！

　　本文作者：王福強，河北人，筆名浮塵。天蝎座，外表柔弱，內(nèi)心善良，韌性十足。性嗜酒，好碼字，喜歡做夢，崇尚自由。從教二十八年，信奉“我就是教育”，純粹的草根，不折不扣的理想主義者。

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