今年的九月我申報(bào)了一個(gè)課題《幼兒園早期閱讀課中提問(wèn)方式的實(shí)踐與研究》，為了能讓課題更好的運(yùn)作，我給班中的孩子征訂了《東方娃娃》繪本版，在上周我終于拿到了今年的第一期圖書(shū)。當(dāng)我一口氣閱讀完后，我就被故事中小男孩豐富的想象力所征服。再仔細(xì)的研讀了導(dǎo)讀后，更讓我覺(jué)得這真是一個(gè)很好的親子閱讀教材。經(jīng)過(guò)三天的準(zhǔn)備，一個(gè)親子閱讀活動(dòng)誕生了。

　　由于家長(zhǎng)第一次參與這樣的親子閱讀活動(dòng)，我也是第一次執(zhí)教親子閱讀活動(dòng)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，心中沒(méi)有往常公開(kāi)課一樣有底氣。為了課堂的效果，也為了家長(zhǎng)更好地配合我，在課開(kāi)始之前我先和家長(zhǎng)一起閱讀了故事，了解了故事的內(nèi)容，并向家長(zhǎng)說(shuō)明了在課中需要他們配合的地方，如課中怎樣和孩子親子閱讀？第一次閱讀到故事的哪里？和孩子一起討論的問(wèn)題是什么？等等。

　　接著孩子們就跟著一曲優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)了故事�！靶∧泻�會(huì)給天使畫(huà)上一對(duì)怎樣的翅膀呢？”在封面天使的觀看和講述中，大膽的猜測(cè)著天使翅膀的不同樣子：有彩虹色的翅膀；有紅色的翅膀；有布做的翅膀；有風(fēng)箏翅膀；……聽(tīng)著孩子們的大膽猜測(cè)，其實(shí)我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)上了閱讀的翅膀，心中充滿(mǎn)了閱讀的期待。接著我滿(mǎn)足了孩子們的需求，和家長(zhǎng)一起親子閱讀。我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，孩子們就飛向了自己的爸爸、媽媽。有的坐在爸爸的腿上，一起拿著書(shū)看起來(lái)；有的站在媽媽的身邊，孩子拿著書(shū)，逐頁(yè)翻看著，時(shí)不時(shí)還說(shuō)一說(shuō)……小男孩畫(huà)了一個(gè)天使，可天使不要一成不變的羽毛翅膀，然后小男孩大膽的發(fā)揮想象，給了天使海浪般的翅膀，閃閃發(fā)光的翅膀，草編的翅膀，金色陽(yáng)光般的翅膀，暴風(fēng)雪一樣的翅膀，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的枝條翅膀，布滿(mǎn)字母和影子的翅膀，還有紙做的翅膀和布滿(mǎn)可愛(ài)雀斑的翅膀……最后在悠揚(yáng)的班德瑞仙境伴奏和孩子、家長(zhǎng)的閱讀聲中結(jié)束。

　　教學(xué)雖然結(jié)束了，但故事卻留給我和家長(zhǎng)們?cè)S多值得深思的地方。故事共同教育我們要善于發(fā)掘孩子的想象力，更應(yīng)該給予孩子發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)和空間，這樣我們的孩子不管在為人處世還是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，學(xué)習(xí)等方面就不會(huì)一成不變，甚至死板，刻板了。從這個(gè)故事中，我也懂得了，作為一個(gè)幼兒園老師，尊重孩子的想象力真的非常重要。不僅在繪畫(huà)活動(dòng)中，在閱讀活動(dòng)中，在以后的教育活動(dòng)中，我都要做故事中的“天使”，給幼兒想象的翅膀，這樣，就是“大天使”給“小天使”翅膀啦！老師要如此，我們的爸爸媽媽們也要如此。希望我們大家都能成為真正的天使，從而讓我們的“小天使”們能飛的更高，更遠(yuǎn)！

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