菊是日本皇室家徽,刀是武士道文化的象征!毒张c刀》揭示了日本人的本質(zhì)性格,亦即日本文化的雙重性,如“愛美而黷武,尚禮而好斗,喜新而頑固,服從而不馴服”等等。這種異常矛盾的民族特性,貫穿了日本的整個文化,成為日本獨特的文化氣質(zhì)。
其實,菊花和刀象征著日本文化精神中矛盾的兩極,恬靜淡然卻又剛烈殘忍。從對戰(zhàn)爭的看法可以看出,日本重視精神的力量,而對物質(zhì)的對比嗤之以鼻。在他們的戰(zhàn)術(shù)手冊上有這樣一句,“以吾等之訓練對抗敵軍數(shù)量上之優(yōu)勢,以吾等之血肉對抗敵軍之鋼鐵”這充分說明了日本是怎樣將菊花和刀的精神結(jié)合起來。如果說菊花象征的是某種可以抵抗外界的精神力量,刀這個符號,代表的就是頑冥不化的崇尚由這種精神帶來的道德優(yōu)勢和力量。這種重視精神輕視物質(zhì)的文化內(nèi)在,使得日本在作戰(zhàn)時常常采取異常極端的方法,兇殘的對待已經(jīng)放棄抵抗的普通人民。
日本人為什么會發(fā)動侵華戰(zhàn)爭?這當然不能簡單的歸咎于日本人“壞”。
日本文化不同于西方文化,這種文化中沒有原罪,沒有懺悔,也不需要原諒。他們的一切行為都可以用忠義和各得其所來解釋。日本雖然從中國引進儒家倫理中關(guān)于忠和孝的觀念,但卻極為鄙視被儒家視為最高準則的“仁”。因此,忠和孝成為他們倫理中最主要的兩極。而在對待天皇的態(tài)度上,這兩種力量完全則是成為了合力。日本人對天皇有著近乎神般的崇敬和忠誠,幾乎成為一種準宗教。而在宗教中,神的發(fā)言是沒有人可以質(zhì)疑對錯的,這就為日本的戰(zhàn)爭找到了借口。所有的屠戮都可以以對為天皇忠誠找到借口。
表面上,對天皇效忠使日本人瘋狂的、不惜一切撲向中國。但是這一切的起源在哪里?日本是個有著強烈等級文化觀念的國家,從中國汲取來的關(guān)于等級的觀念,在這個國家里生根發(fā)芽,根深蒂固。日本文化里有種各得其所的說法,他們相信只要每個人在社會等級中找到適合自己的位置,那么這個世界就是完美的。雖然這和平等自由等觀念相悖,但自由也有種含義就是尊重每個民族自己的選擇,因此對這種社會準則,我們沒權(quán)評論。但可怕的是,日本在處理國際關(guān)系時,也把各得其所當作最高準則。他們不僅為每個人找到位置,而且越俎代庖的要為每個國家打上標簽。這正是日本發(fā)動大范圍侵略戰(zhàn)爭的深層動機,他們認為自己在該地區(qū)內(nèi)是處于等級的高序列,因此它要整飭這個地區(qū)的秩序,讓每個國家處于自己應該的位置。這種強制的不由分說的輸出,背后的精神內(nèi)核就是可怕的等級制。
另外,從文化內(nèi)涵上看,日本文化中有強烈的負恩感。在日常生活中,接受恩情根是一種讓人難以承受的情分,因此,必須傾盡全力去償還。但,報恩是由條件的,就是施恩者必須是自己認為高尚的,可以償還的人。作為從中國那里承受文化恩澤的國家,日本一直對中國懷著復雜的心理,既感到難以償還,又對近代中國的沉淪感到羞辱,這種羞辱來自于其自身國力的增強,由此感到曾收到過這種國家恩惠的可恥。這種復雜的心情由各得其所的借口成為發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的內(nèi)在原因。它要為中國重新確立自己的地位,就是作為日本的附庸,并把這作為報恩的一種方式。
日本在處理國際關(guān)系時,把各得其所當作最高準則,他們要為中國重新確立自己的地位,并將這視為報恩的方式。然而,戰(zhàn)爭中的日本人發(fā)現(xiàn),中國人并不歡迎他們,而只有仇恨。日本人意圖構(gòu)建的大東亞共榮圈和國際關(guān)系的等級秩序,只不過是一廂情愿。他們還沒學會具體問題具體分析,他們?nèi)鄙賹嵤虑笫堑膽B(tài)度。并非每個國家都向他們那樣癡迷于等級秩序,只能在穩(wěn)定的等級中才能獲得安全感。中國崇尚以和為貴,然而在亡國滅種的危機前,所有中國人又會以“天下興亡匹夫有責”的英雄氣概站出來,即所謂“忍無可忍,無需再忍”。缺乏實事求是精神的日本人,沒有想到,在中國他們會遇到如此頑強的抵抗,一盤散沙匯聚成了一個堅強有力的鐵拳!
在“實事求是”方面,作為日本另一個對手的美國顯得高明得多。日本是一個很獨特,甚至很“怪”的民族,美國人知道他們對日本國情、人本文化、日本的民族性不夠了解,他們不能不加區(qū)別的就用對付德國的辦法對付日本,因而他們組織了學者對日本的民族性進行研究,這些研究者中就包括了本尼迪克特。她在報告中推斷出的結(jié)論是:日本政府會投降;美國不能親自直接統(tǒng)治日本;要保存并利用日本的原有行政機構(gòu)。后來,美國的決策同這位人類學家的意見一致,而歷史也仿佛是在設定的軌道上前進。毫無疑問,美國對日本的占領(lǐng)方式是有效的,而這種有效性很大程度上歸功于具體問題具體分析的科學精神,歸功于人類學家準確的預見。結(jié)果是日本投降后幾乎沒有抵抗,完全服從“敵人”的管理,而美國,通過清理并利用日本政府機構(gòu),作為一種統(tǒng)治工具,為自己節(jié)省了大量的時間、人力和資源。在此過程中,我們驚訝的發(fā)現(xiàn),正確的意識產(chǎn)生了如此巨大的積極作用,指導實踐,趨利避害。
開始,上帝就給每個民族一只陶杯,從這杯中,人們飲入他們的生活。任何外國都不能命令別國的人民接受某種方式。此所謂自己活,也讓別人活,求同存異,共同發(fā)展。
當前全球化背景下,這是任何國家或民族都應遵循的,日本已經(jīng)在這個問題上付了學費,希望它吃一塹長一智。而中國,完全可以依自己的國情獨立自主發(fā)展,走和平崛起之路,只是希望不再出現(xiàn)第二個日本,強行輸出自己的價值和認識。
菊與刀讀后感菊一文字則宗,是一把著名的日本歷史名刀,《菊與刀》讀后感。此刀至今有八百年的歷史。小說中,新撰組沖田總司的愛刀是“菊一文字則宗”。此一說法僅見于小說。因為菊一文字在幕府時已屬國寶級的古刀,即便當時貴為幕府第一武士的沖田總司也不可能擁有此刀。而且,菊一文字則宗屬于薄刃刀,并不適用于實戰(zhàn)。幕末又慣用打刀。所以無論是以經(jīng)濟觀點或?qū)崙?zhàn)必要性的觀點來看,史上沖田持有菊一文字則宗的可能性都是微乎其微。另外皇家御制兵器多為裝飾用,用來顯示威儀者居多。美國女人類學家露絲·本尼狄克特的著作《菊與刀》,以日本皇室家徽的“菊”與象征日本武士道精神的“刀”為題,使很多人聯(lián)想到日本史上的名刀菊一文字則宗。實際上,作為皇家御制的兵器,菊一文字則宗無論是從其名稱,抑或是其作用來說,都很好地詮釋了《菊與刀》的文化,是日本歷史上少數(shù)具有象征意義的刀。
武士的刀,就是武士的魂。為了自己所追求的武士道精神,武士可謂是“神阻殺神,佛擋滅佛”。武士刀是強大的,德川家康在歷經(jīng)幾十年的忍辱負重之后,帶領(lǐng)自己的手下建結(jié)束了一百四十八年的戰(zhàn)國時代,開創(chuàng)了近三百年的幕府統(tǒng)治。然而,德川地位之高時也僅是被明皇帝冊封為“日本國王”。整個日本的精神支柱,在于他們的天皇。什么是天皇?日本人認為,天皇是天照大神的后裔。這點與中國古文化不謀而合,天子即“天之子”,是“奉天承運”的真命皇帝。但是,中國歷史上無數(shù)次的某朝篡位在日本卻從未這般發(fā)生過。日本向古中國學習了眾多文化知識、法律條令,但是,日本在學習的過程中又發(fā)生了許多變化。天皇不一定是權(quán)力的制高點,但是天皇在民眾心中卻是最神圣的存在。這種類似于圖騰似的原始崇拜,我們在中國歷史上是極為少見的。除了近代史上“文化大革命”中對毛澤東的頂禮膜拜,怕是寥寥無幾,讀后感《《菊與刀》讀后感》。
天皇在歷史上一直扮演著一個傀儡的角色,但是日本民眾對天皇的強烈“盡忠”感卻從未消失,這種特殊的感情,支配著他們做出與我們所認定的價值法則相悖的事!毒张c刀》在描述這種抽象情感時,用了二戰(zhàn)這一具體事件來體現(xiàn)。上午手中還緊緊握著槍桿,下午便悠閑的上街采購物資。這樣令人瞠目結(jié)舌的事,日本人本身并無自覺。對于他們而言,只要是能表示“對陛下盡忠”、“讓陛下為我們放心”的事,那邊是理所當然的。這種崇拜之至今日在很多人心理依然存在。日本對與道義與軍部的堅定感,促使他們的軍國主義思想在現(xiàn)在依舊主導著他們的內(nèi)政外交活動。
日本自古便是中國的近鄰,但是對于這一民族的了解卻乏陳可言。今日國內(nèi)民眾大聲抗議日本行為,打起“抵制日貨”的旗幟。從大局上看,這顯然是不可取的。在全球社會一體化的情形下,我們不可能真正做到斷絕友來。為了中國在國際上的發(fā)展,我們必須和這個與我們交隙的國家和平共處。但是,民眾的呼聲卻也反映了一個不得不面對的現(xiàn)實,那就是國內(nèi)普遍的“反日情緒”。多數(shù)民眾對日的了解都僅僅來自于電視劇或者電影之類經(jīng)過了人為藝術(shù)加工的信息,對日本的了解顯得相當?shù)钠妗S绕涫墙衲陙韾蹏鴳?zhàn)爭主義題材的作品頻頻出現(xiàn),讓大眾加深了日本侵華的印象。這顯然是不利于兩國正常的友好邦交。政府在處理這一問題時,應該表現(xiàn)出一種強勢而不乏圓潤的態(tài)度。輿論是政府的軟工具,對待民眾的單純政治觀,政府應該加以引導,安撫國內(nèi)過于激動的反日情緒。值得一提的是,與其在這些方面下苦工,不如好好弘揚我們本民族的愛國精神,加強國內(nèi)精神文明建設。
日本的大和民族是個與我們所不相同的民族,縱使他們的文化自古中國而來,但是在發(fā)展過程中有了更多的本民族元素。在與世界博弈的過程中,我們因以更理智嚴謹?shù)膽B(tài)度,去適應時代的發(fā)展。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。