讀完一篇（部）作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，這就是所謂讀后感。下面小編帶來的是釣魚的孩子讀后感，希望對(duì)你有幫助。

　　釣魚的孩子讀后感1

　　《釣魚的孩子》這篇文章雖然沒有華麗的詞語(yǔ)，也沒有精彩的情節(jié)，但是它用質(zhì)樸的語(yǔ)言和簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)講述了一個(gè)不深?yuàn)W卻非常有意義的道理。

　　文章主要內(nèi)容講述的是小詹姆斯與爸爸出去釣魚，他們?cè)陔x可以釣鱸魚2小時(shí)前釣到了一條大得簡(jiǎn)直令人難以相信的鱸魚，經(jīng)過爸爸的教誨，原先不肯將鱸魚放生的小詹姆斯終于把魚放回到湖里。這次釣魚的經(jīng)歷讓小詹姆斯懂得了不論在什么時(shí)候，不論有沒有人監(jiān)督，都要遵守規(guī)則，因?yàn)檫@是一個(gè)道德問題。要自覺地遵守規(guī)則，這是人人都懂的道理，可是在很多時(shí)候，很多人為了自己一時(shí)的小利益卻違反了社會(huì)公德。回想起來，我也有一件感到很慚愧的事。那天好像是超市搞促銷，所以人特別多，我和媽媽也去買東西。等我和媽媽去結(jié)賬的時(shí)侯，柜臺(tái)前已經(jīng)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。這可怎么辦？去我家的公交車就快到末班車時(shí)間了。我四處張望了一下，看到其中一排隊(duì)伍中有個(gè)叔叔只顧著和他后面的阿姨講話，前面空起了好大一個(gè)位置。我靈機(jī)一動(dòng)，慢慢地磨蹭過去，刷一下蹭在了那個(gè)叔叔前面。我還向媽媽打了個(gè)勝利的手勢(shì)，招呼她過來。媽媽卻紅著臉站在原地不動(dòng)，我一看周圍好多人都在看著我，我知道他們只是覺得我還是孩子，才不好意思罵我。我的臉開始慢慢轉(zhuǎn)紅，悄悄溜回了原地。回家的路上，媽媽沒有和我多講什么，想必她從我的行動(dòng)中明白我已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。打那以后，我一次次反省自己：雖然那時(shí)我并不是故意要這樣做，只是怕回不了家，可是面對(duì)誘惑的時(shí)候，我心存僥幸，管不住自己。是啊，好多人不也如此？在違背社會(huì)公德的時(shí)候，總是自我安慰：“就這一次，沒關(guān)系�！薄ⅰ跋麓巫⒁饩托辛恕�、“反正沒人知道”……如果大家都這樣想，都這樣做，那我們的社會(huì)不就亂套了？人們還能安安穩(wěn)穩(wěn)地生活嗎？排隊(duì)，并不是法律強(qiáng)制的規(guī)則，卻是社會(huì)不可缺少的公德。

　　只有每個(gè)人都存公德心，我們的生活才會(huì)更有秩序、更安全、更方便�！暗赖轮皇莻�(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”現(xiàn)在，我終于知道了這個(gè)意思！

　　釣魚的孩子讀后感2

　　看完《釣魚的孩子》，心情有些郁悶。整本書通過最小的弟弟，一個(gè)九歲男孩的視角，講訴了原本親密無間 的四兄弟如何一步步被摧毀，一個(gè)原本幸福無比的家庭一步步走發(fā)向毀滅的全過程。令人難以置信的是這個(gè)幸福、和諧的家庭的毀滅是源于孩子們遇到了瘋子阿布魯。阿布魯預(yù)言大兒子依肯納將會(huì)死在其中一個(gè)弟弟的手中。就此懷疑的種子被種下，兄弟間的信任也逐漸被破壞，親密無間的兄弟情蕩然無存。

　　我一直在思考，瘋子的預(yù)言給孩子們的心理暗示作用的確起了很大，但這個(gè)幸福家庭的毀滅真的是源于瘋子的預(yù)言嗎？縱觀整個(gè)故事，我認(rèn)為瘋子只是悲劇發(fā)生的催化劑而已。真正讓孩子們變化的是家庭教育的失誤，尤其是父親在孩子們生活中的教育缺失。

　　其實(shí)，孩子們的悲劇是可以避免的。如果母親早早地發(fā)現(xiàn)他們行為的異常，并找出變化的原因；如果父親能在和孩子們的通話中覺察到什么，并給予及時(shí)的引導(dǎo)；如果家長(zhǎng)能意識(shí)到問題，并早早地把孩子們送出國(guó)，遠(yuǎn)離這個(gè)環(huán)境；如果在發(fā)生第一次兄弟殘殺后就及時(shí)干預(yù)……也許后面的悲劇就不再有。

　　當(dāng)然，我們不能譴責(zé)母親——這是個(gè)勤勞的母親，白天要到外面擺攤，晚上回家還要操持家務(wù)。我們也不能譴責(zé)父親——為了生活，父親才調(diào)到了另一個(gè)城市工作，孤身一人。但作為父母，他們顯然沒有盡到教育的責(zé)任。遇到問題時(shí)，他們是不敏感的，采取的方式也是簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的。

　　看完此書，我認(rèn)為四兄弟的遭遇應(yīng)該給所有為人父母者一個(gè)警示：在孩子性格、品格形成的敏感期，父母應(yīng)該多陪伴。幼兒時(shí)，孩子會(huì)從母親無微不至的照顧中學(xué)會(huì)溫和、善良、有同情心。到了自我意識(shí)萌發(fā)的少年時(shí)期，父親的角色就尤為重要。若親子關(guān)系融洽、父子女交流順暢的家庭中，孩子更能從父親的身上感受到安全、威信和力量。這樣的家庭中的孩子更容易形成健康的世界、人生觀和價(jià)值觀。又何愁孩子沒有自信心，不能獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的？

　　英紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的研究者曾做過研究，發(fā)現(xiàn)常與父親相處的孩子比同齡的不常與父親相處的孩子更聰明，更自信，社交能力更強(qiáng)！另有心理學(xué)家在對(duì)398名罪犯的的父親的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)罪犯的父親不能給予孩子好的榜樣及很好的陪伴，孩子缺乏愛的陪伴、善的示范，自然不能健康成長(zhǎng)。

　　所以，那些總以工作忙為借口把孩子丟給老人、保姆管的家長(zhǎng)們要以此為戒了！

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