我眼中的同學作文

　　我眼中的同學作文（一）：

　　我眼中的同學

　　我有一個要好的同學，他是xxx。他呀，是一個傻二傻二的人，至少在我看來是這樣的，人比較隨和，但是有時候?qū)⑺�惹火了，他也是會十分較真的。平時笑呵呵的，但是真的發(fā)起怒來卻不得了。但是總體來說，他是一個十分適合做朋友的人，和他在一齊玩，也是很開心。

　　他長著一張十分獨特的，倒三角的臉嗎，上面寬，下面窄，十分搞笑。而在他生氣的時候，他的臉就會漲起來，變得圓了起來，鼓鼓的，像一個河豚一樣，紅紅的，像一團熊熊燃燒的，炙熱的火焰，看起來十分嚇人。

　　我和xxx的友誼史那但是磕磕碰碰，跌宕起伏，總是小打小鬧的，也總是吵著鬧著要絕交，雖然每一次都絕了，但過不了多久有就會和好。但是每一次吵著要絕交的時候，我們都是怒氣沖沖的，頭上都仿佛冒著火，在對方的眼中自己都仿佛是一個惡心的怪物，真恨不得一腳踹飛對方。

　　但是僅僅只過了少則一小時，多則三天，就優(yōu)惠歡歡喜喜的和好。仿佛之前的怒火都不曾存在過。連我自己都想不明白這是為什么，我明明告訴自己他是一個十分厭惡的人，但是卻總不由自主的想要將原先的一切都忘掉，和他和好。

　　這可真是一種既復雜，又糾結的情感，真是厭惡極了！

　　有一次就是這樣的，那也是糾結了最久的一次，但是卻也只糾結了三天之久。

　　此刻已經(jīng)不記得當時是為什么而吵架，只記得自己當時十分的生氣，于是就吵了起來。那陣勢真是針尖對麥芒，像是打官司一樣仿佛是兩支軍隊正在交戰(zhàn)，相互廝殺。刀光劍影，血肉橫飛。在大吵一架之后，就要絕交了。兩人握了一下手，便撇過頭，向著兩個方向揚長而去。

　　在接下來的一天里，兩人就像一塊同極的磁鐵，怎樣也不會靠近，離得遠遠的，仿佛對方是一尊霉神，一旦靠近就會染上霉氣，對對方怎樣看也不順眼。

　　在第二天的時候狀況好的一些，也不是那樣的排斥了，不再那樣的充滿敵意。

　　第三天則是最糾結的一天。心中對于對方的壞印象少了許多，不是那樣地厭惡了。心底卻還是有一個聲音在喊道：你不能和他和好，他最煩人了�？勺约簠s又是很想將這件事放下。再糾結了很久之后，沖動最終還是戰(zhàn)勝了理智，我定下心來，要和xxx和好，不再和他鬧別扭了。

　　最后還是和好了。

　　我和他總是這樣，他厭惡我，我厭惡他；他親近我，我也親近他。這就是我眼中的他，隨心而變。

　　我眼中的同學作文（二）：

　　我的同學有很多，但是有一個同學真的跟我比較有緣，因為我們以前一齊補習數(shù)學，一齊學習書法。在共同學習的過程中，我對她有了較為深刻的了解，她就是我的同學—胡逸然。

　　她給人印象最深刻的是戴著厚厚的眼鏡，顯得個性文靜，個性有智慧�？此�的第一眼，大家必須會覺得她肯定是個很細心的女孩子，其實不必須噢，咱們一齊來看看她鬧得笑話吧！

　　這天又是我們一齊練書法的時間了，因為我們都是初學者，老師教我們?nèi)绾挝展P，如何著墨，我們都很認真的練著。突然我聽到幾聲竊笑，再一看，哈哈！胡逸然的臉上成了一張小花臉，由于墨沒著好且急于寫好，手上、臉上都是墨。聽到我們的笑聲，她的臉上飄起了兩朵紅云，不好意思的害羞起來。書法老師也走過來打趣說：“胡逸然同學成立小花貓啦。同學們，練書法其實就是練習細致做事的習慣，細心的人是不會把自己的臉弄臟的。”聽完老師的話，她便更加留意、認真的練起來，并逐漸在練習書法中培養(yǎng)細心地好習慣，丟掉了以往的粗心大意和浮躁，書法技藝也長進不少了，到此刻咱們班上還掛著一幅她的作品呢！

　　雖然她又粗心的時候，但那次難忘的剪紙活動卻無不展示了她的聰明伶俐和智慧！

　　周六的時候我和胡逸然都在驕陽校園上補習。臨下課時，老師看我們疲憊不堪的樣貌，決定讓我們放松一下，搞了一個剪紙比賽，大家都興致盎然的開動剪刀忙的不亦樂乎！我卻傻了眼，感覺自己完全沒有藝術細胞，不明白如何動手，硬著頭皮剪了幾下，卻剪的似乎什么都不像。同學們妙手生花，不一會兒就精彩紛呈，個性是胡逸然剪的那只蝴蝶，栩栩如生，活靈活現(xiàn)，一陣微風拂過，蝴蝶的翅膀似乎都在輕輕地抖動，像要飛走似的！但是看看自己手中的紙，還什么都沒剪出來呢。正犯愁時，胡逸然熱情的鼓勵我說：“別著急，慢慢來，你剪得也不錯阿，只需要在這幾個地方再完善一下就好了。”她邊說邊指導我一下一下地剪起來，三五下之后，一個漂亮的“福”字就呼之欲出了，手里捧著在她的幫忙下自己第一次剪出的作品，心里高興極了，不由得愈來愈佩服她的聰明和睿智了！

　　有這樣的同學，真好！

　　我眼中的同學作文（三）：

　　他，是個文靜的男生;他，是個熱愛運動的小男生;他，有時也是個瘋狂的小男生……

　　他，總是留著帥氣的小平頭，一雙大眼睛炯炯有神，感覺很有智慧，腦袋里總有用不完的金點子。他，有一個高高的鼻子，但高鼻子下面卻有一張斯文的嘴巴，不愛開口說話。

　　在課堂上，他沉悶，不愛回答舉手，不用心回答老師的問題;在課間，同學們奔跑打鬧著，但他還是斯文的看著笑著。

　　在我們生活的小區(qū)里，他放開了，就不再是個不愛吭聲的文靜小男生，與小伙伴們玩的很自在很快樂，總會聽到他一陣陣爽朗的笑聲。

　　他，雖然很沉默，但是也有舉手回答問題的時候。

　　“鈴……”上課啦!我們都爭先恐后地搶時間回位置。他卻不需要搶時間哦!依舊靜靜地坐在座位上。“蹬蹬蹬……”一陣輕快而熟悉的腳步聲越來越近，語文老師來了，我們安靜下來了。老師清了清嗓子說：“這天我們來學習第三課《夏午》大家都預習好了嗎我此刻請幾位同學有感情的朗讀這篇課文……同學們踴躍的舉手，在角落，一個不起眼的地方，一個文靜的男生猶豫間舉了手。“阿他竟然也舉手，他不是不愛朗讀嗎”我心里嘀咕著。瞬間。老師發(fā)現(xiàn)了，也立刻決定朗讀人選。“花園的左邊是菜園，種著剛從泥土里鉆出來的小蔥和被一個無形的嘴吹得越來越肥胖的茄子……”雖然聲音很低沉，但在我的耳朵里卻是清脆悅耳的。“老師們，同學們，你們辛苦了!”廣播里傳來下課的指示。他也放開了一些，活潑了，不那么文靜，他湊到我身邊搭著我的肩膀說：“咱們?nèi)ゲ賵鐾姘?”“好阿!”我們一齊在操場上追逐打鬧……

　　在放學后，我們相伴回家，只有我和他時，他拋開了文靜的枷鎖，會有一個“瘋狂”的他，一齊奔跑在回家的路上，在他臉上露出無邪的笑容。

　　回到小區(qū)的草坪上，我們放松了，瘋狂了，追逐打鬧著，奔跑著，在他的臉上看到燦爛的笑容，還有那一陣陣無拘無束的爽朗笑聲。

　　他，就是一個時而文靜，時而活潑的帥氣男生，同樣，他也是我心里最好的朋友!

　　我眼中的同學作文（四）：

　　我眼中的同學

　　我此刻已是六年級的學生了，有許許多多的同窗好友，聊起他們，我的腦海中就會有一個個生龍活虎、靈巧活潑的形象。

　　一雙柳葉似的眉毛下長著一雙溪水般清澈的眼睛，總是神采奕奕。戴著一副眼鏡顯得滿腹學問。她就是我的同學--王文。

　　她的成績在班里雖不是名列前茅，但值得一提的是他對待自己的同桌很耐心。

　　記得一個夏日午后，太陽炙烤大地，天氣十分炎熱，就連樹上的知了也叫著：“熱、熱、真熱。”下課鈴一響，全班同學都不約而同地往外沖，仿佛在想：“太好了，最后下課了，趕快出去透透氣。”可她還坐在座位上督促李嘉偉學習。上課時李嘉偉總有不懂的問題，下課后王文總認認真真地講解。大家很少見他有休息時間。我在一邊默默地注視他們。我十分佩服王文的耐心負責，就算李嘉偉有什么不懂的，經(jīng)她耐心地講解也會弄懂的。李嘉偉運氣真好。只見王文慢慢地說：“《舟過安仁》有四句詩，你都明白是什么意思嗎？”

　　李嘉偉口舌不清地說：“明白。”我在身旁都聽不清。王文卻說：“明白，明白？很好，有進步，那請你說說意思。”真厲害！居然聽得懂，還用鼓勵的語言說，換做我早就不耐煩了�？衫罴蝹ミ�騙人：”嗯，二個……小魚……我不明白。“王文一本正經(jīng)地說：”不明白沒關系，我再講一次就是，可你撒謊就不對了，以后可不能再撒謊了。”我心想：“王文可真有耐心呀，李嘉偉撒謊她都不生氣，還常常講道理，幫忙他。換做我早就火冒三丈了，還講道理！我真得向她學習。“然后她就一字一句地將起來。

　　看，她是不是很有耐心，她就是王文。

　　我眼中的同學作文（五）：

　　我眼中的同學

　　在班里有這么一個人，總是忙東忙西的他不求回報，總是默默的付出，他長著一雙炯炯有神的眼睛，長著高高，中等身材，一頭短碎發(fā)，他閑靜少言，活力四射，勤奮好學，他性嗜是繪畫。他就是我們班最忙活的衛(wèi)生委員，語文課代表，體育委員

　　每一天，第一個來校園的總是他，一來就忙著去打掃包打區(qū)，要是碰是幾個懶惰的同學，而且每一天下課第二節(jié)下課后聽到廣播說：“請各班體育委員幫領各班同學到操場來做廣播操”，他就得班級同學下去，有的時候幾個難搞的同學想逃課，他就得給他們講道理，然后他們才能下去。

　　語文課代表，掌管著五個小組的語文本子，每次發(fā)和收作業(yè)本子，我就得一組一組的分，如果語文老師布置了書面的回家作業(yè)，一大早晨來到校園更忙了，就拿著筆和回家作業(yè)記錄站在講臺上，等組長把本子收好了，我就得把忘記交作業(yè)和沒寫的同學記下來。

　　每期的黑板報都有我端正而清晰的字跡，我不明白花了我多少的時間，我放棄了多少寫作業(yè)和做課外活動的時間了。

　　雖然累，但是我自愿，為了大家能再干凈的環(huán)境下學習，在累再苦我也愿意！

　　我眼中的同學作文（六）：

　　我眼中的同學

　　同學，能夠是一同玩耍嬉戲的朋友，能夠是互相競爭的對手。但在我眼里，同學也能夠是我學習的老師，因為我在同學身上學會了認真、自信、獨立等優(yōu)秀的品質(zhì)。當然，也學會了成長。

　　我眼中的這位同學，在班上并不是個性引人注目的焦點，但也是這位同學，教會了我如何做一個內(nèi)心沉穩(wěn)而強大的人，做一個厚積薄發(fā)，以德服人，以理服人的人。

　　眾所周知，我在三年級時并不是此刻這樣的我，那是一個愛發(fā)脾氣，愛打人，愛鬧的我，這樣的我令同學擔驚受怕，令老師苦不堪言。

　　有一次，我又在課堂上與同學發(fā)生了沖突，影響了老師上課。這種不是一次兩次了，平常因為我在校園打打鬧鬧操碎了心的爸爸，也最后在短暫的平靜后問了我關于鬧課堂的事情，也就引發(fā)了一場我必輸無疑的風波。

　　在一切平靜下來之后，爸爸皺著眉頭，看著老師發(fā)過來的表揚信對我說：“為什么人家能夠天天得表揚，而你就是天天挨批評呢？你到底是不認真還是真的不是學習的料呢？”

　　我想反駁他，但話到嘴邊又咽下去了。這是為什么，我也不明白。

　　從那天之后，我開始高度關注她――我想明白我為什么就是說不出那句話，也想向爸爸證明，我不是傻子，我也能夠和她一樣。所以，我將她當成我奮斗的目標，開始向她努力。

　　事實證明，努力總是會有回報的：四年級的一次月考之后，我拿到了小學以來最優(yōu)秀的成績。那時我就想，如果我拿著這樣的分數(shù)向她炫耀，她會不會用一種個性不開心地表情來應對我的分數(shù)，然后不服氣地諷刺我：“不就是一次考得好嗎？有什么了不起的？”然后我就很得意地說：“你有本事考過我呀！”那我該多得瑟呀！一股濃濃的“成就感”立刻涌上了我的心頭。

　　我一下課就這么做了。但這樣的局面卻沒有實現(xiàn)，因為當我向她炫耀的時候，她很誠懇地對我笑了，還對我的成績表示了祝賀。

　　那時，我真的覺得這樣一件很令我得意的事情，一瞬間變得一文不值了，連我的成績也是。我怎樣也想不明白，我好不容易考了這么高的分數(shù)，又好不容易得瑟一次，為什么我只感到了一種很挫敗的感覺？

　　我很疑惑，因為她的笑容。

　　那天晚上，我很晚才睡，我想不通她為什么能夠在這種狀況下笑出來？她不是就應會很挫敗嗎？而為什么我會感到挫��？

　　這個問題直到第二天才得到了答案，當我又望見她那么溫和地笑著與同學說話的時候：

　　因為她和我不一樣。

　　我明白了她擁有我所沒有的一些東西，但我擁有的卻不屬于她。她擁有寬容，擁有陽光，像一杯熱茶一樣溫和而親切，而且她明白這只是一次失利而已。

　　所以，她才和那個擁有旺盛的好強心，會小人得志的我不一樣。

　　我學不會你的沉穩(wěn)，而你卻教育了我該如何在應對失敗時正確地處理；我學不會你的海納百川和永不停下休息的學習精神，而你卻教會了我該如何以德服人，向未來而努力。

　　你是我眼中永久的老師，最敬重的伙伴，謝謝你，陳康瑞。

　　我眼中的同學作文（七）：

　　她是個有點胖卻很可愛的女孩，個兒不高，扇子似的睫毛下那雙的大眼睛仿佛被清水洗過的黑寶石，亮晶晶的;水汪汪的，如流動的溪水般清澈，又似兩顆透著光的珍珠。紅嘟嘟的臉蛋好似九月里熟透的蘋果，總是掛著蜜一般笑容。她的頭發(fā)像灑了黑色的墨水汁一樣，常常扎著馬尾，不時有幾根調(diào)皮的發(fā)絲從后腦勺竄到她的臉龐。她是我以前的同桌，胡××。那個和我一齊瘋、一齊鬧，我們的嘴里總有聊不完的話題的胡××。

　　她的成績不太好，有人嫌她笨，而她卻對別人的嘲笑不以為然，總是一副“怕什么，無所謂”的樣貌。剛開始和她做同桌我是感到厭惡的，她不就是厚臉皮嗎慢慢地，我成了她的朋友，然而她并不像我想的那樣，她其實很努力。

　　期末考試前一段日子的學習總是很緊張，老師期望我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，常常讓我們做一些試卷。我問胡××：“你會嗎”

　　她剛開始會有些不好意思：“不會。但是做一點是一點唄，有什么辦法，老師講答案時專心聽吧!”漸漸，她抬起了低下的頭，答案也轉成了“會一點”、“不全會”……

　　我也總是逗她：“借你抄要不要”可胡××卻一本正經(jīng)，甚至有些氣惱，是覺得我太小看她了嗎她說：

　　“我想，但是怎樣行呢但請你在我不會并向你請教時，耐心的、詳細的講解給我聽。”真是尷尬極了。簡單、明了，我甚至覺得這樣的話不該出自她的嘴�？此�這股認真勁兒，就差拿個繩子在頭頂系上“奮斗”兩個字了。

　　也只有在這種時候她才會這么正經(jīng)。我想。要是在以前，她必須會不等我說完就嬉皮笑臉地搶過我的本子，然之后一句“好阿，正合我意，不謝!”

　　但我并未想到她的那股認真勁兒有多強。那一日，老師照常發(fā)下一張卷子。到了午休，同學們都差不多寫完了，唯獨她的筆尖還在閱讀上停留著。只見她一會兒拿起卷子，細細的琢磨，眉頭都擠成一個“川”字了，也不知看懂了與否。一會“埋頭苦寫”。就這樣續(xù)續(xù)斷斷、寫寫停停，完全是“兩耳不聞窗外事”，似乎一點都不緊張。我勸她隨便寫了交差，她不依，只是笑笑，眼里流露出幾分自信、幾分決心：“說什么呢!怎樣可能時間不夠呢!不行不行，就算不夠我也要好好的寫完，不然到時候又要補。”

　　至于那次考試，我不明白她的成績是好是壞，但是她努力過了，收獲的果實在她心里必須是最甜的!

　　樂于助人是她的一大優(yōu)點。那天我作業(yè)本上寫錯一個字，打算用復寫筆復寫。當我打開筆蓋，里面盛著滿滿的墨水，深藍色的液體順著我的指縫往下流。我的第一反應告訴我——漏墨了!天哪，沒帶紙的我一下子慌亂起來。我只好求助胡××。她搖頭，沒帶。我打心眼里認為她真不夠意思，至少問一下狀況吧這時，我聽見她詢問前座的同學：“是否有帶紙”“謝謝!”“一改她平時和我說話的語氣，而是帶著請求、滿滿謝意的聲音。我一時竟說不出話來，心里好似打翻了五味瓶……就在這時候，她已經(jīng)把紙遞到我手中，雖然我手上已沾滿了墨水。

　　嘿，走進我們班的教室，你如果望見一個明眸皓齒、皮膚白里透紅，有點胖的小姑娘，沒錯，那就是她，胡××。

　　我眼中的同學作文（八）：

　　我眼中的同學

　　光陰似箭，日月如梭。時光如流水一般，轉眼間，五年小學生活就過去了，我們進入了小學階段的最后一年。過去的五年里，我和同學之間建立了深厚的友誼，在這些同學們之中，有一個我十分欣賞的女孩，她是誰呢？

　　她十分可愛！她有著一個圓圓的腦袋，一雙圓溜溜的猶如黑寶石般的大眼睛，渾身也圓滾滾的，是不是看上去像國寶------熊貓。哈哈！的確有點喔！對了，她還戴著一副近視眼睛鏡，顯得很有學問呢！但是，她的確很有學問，一張能說會道，猶如主持人般的巧嘴總是妙語連珠，因為她的存在，我們周圍總有歡聲笑語。

　　她不僅僅可愛，還個性樂于助人，不論身邊誰有困難，她都會主動的幫忙他人。

　　記得我們上四年紀的一節(jié)體育課上，容欣怡，胡怡婷，柳依娜還有我和她在一齊玩“魔鬼抓人”的游戲。游戲中，我和胡怡婷追柳依娜，我們玩得十分投入。危險的發(fā)生總在不經(jīng)意間，突然，奔跑中的我一不留神踩到了一塊石頭，我來不及調(diào)整身體重心，頓時向前撲倒在地。緊跟我身后奔跑的胡怡婷一不留神踩上了我的右腳，一下子也摔倒了，正好倒在我背上。我的臉就在這時蹭向了地面，使勁兒地往前擦了一下。此時，我只覺得臉上刺痛刺痛的，似乎有液體流出來了，我情不自禁地痛得哭了起來。身旁的她嚇得驚叫：“呀，出血了，趕緊去醫(yī)務室！”于是，她和同學們連忙把我送到了醫(yī)務室。醫(yī)務室的徐老師看到我?guī)缀跗葡嗟哪�，頓時，嘴巴轉成了“o”型，急忙幫我處理，上藥。她看到我痛苦的樣貌，一路上都在安慰我，并且講些搞笑的事情，轉移我的注意力，讓我緊張的情緒漸漸平靜下來。之后，在我傷口恢復的幾個星期里，她也總是陪伴我左右。因為有她的幫忙，我的痛苦減輕了許多。記得英國哲學家培根說過：“一個好朋友能讓快樂加倍，讓痛苦減半。”她就是這樣的好朋友，

　　還有曹雨涵生病的時候，不能走動，午后不方便打飯。她就主動幫曹雨涵打飯，每一天跟她講笑話，玩編花繩等游戲。大家個性開心。所以，我們都叫她“開心果”。

　　樂于助人的她學習也很好，上課時候發(fā)言最用心的就是她了。此刻該明白她是誰了吧！猜對了，她就是我們班的蔡藝菲同學，一個可愛，樂于助人，學習優(yōu)秀的班級“開心果”。也是我最好的朋友。

　　我眼中的同學作文（九）：

　　大大的眼睛，高高的鼻子，一副黑黑的眼鏡，全身白白胖胖，十分可愛——這就是他，我的同學江××，在我原先看來，江××是個十分小氣的人，但是一件事，卻讓我該變了對江××的看法。

　　夏日的一天，火辣辣的太陽烤得人口干舌燥，正好教室里沒了水，送水師傅又下了班，哎!真是“福無雙至，禍不單行”呀!大家只好在校園門口買飲料或蛋筒雪糕吃。大家津津有味的吃著，喝著，唯獨只有江××什么也沒買，葉子涵望見了，沒好氣的說：“喲!江××，沒錢呀!”江××笑著說：“這些飲料太貴，我去別人的班上打點水喝就行了。”同學們聽了，紛紛議論開了：“真小氣，一點錢也不愿意花。”江××聽了，也不推薦，便走開了。

　　秋天到了，我們校園組織全體師生去秋游。

　　午后，午餐的時間到了，大家有的去買雞絲盒飯，有的三五成群的去山頂飯館進餐。江××呢，他只抽出了一元，買了一個長長的面包，在山下獨自一人啃了起來，有的同學見了偷偷的笑了，有的還指手畫腳：“看，又不是家里沒錢，連個盒飯都不愿意買……”打這以后，大家都不愿意理江××，還在背后偷偷叫他“吝嗇鬼”。

　　有一次校園發(fā)動同學們參加“綠色募捐”的活動，為全市實現(xiàn)綠化出力。第二天空上午，同學們都把錢帶來踴躍募捐，只有江××不吱聲。我見了，冷笑的對他說：“看你這樣貌，肯定不捐錢了。”有的同學也對江××翻翻白眼。

　　等同學們捐完后，江××才從荷包里拿出一些鈔票，數(shù)了數(shù)，足足有100元。大家都驚呆了。我不好意思地問：“江××，你哪來這么多錢”“平時節(jié)儉省下來的，我家里還有100元，準備捐給紅十字會的。”大家聽了，都慚愧的低下了頭。

　　這就是我的同學江××。

　　我眼中的同學作文（十）：

　　我眼中的同學

　　天空中下著蒙蒙的細雨，整個教室似乎也陰沉下來，一個不算高挑的瘦弱身影此時就更顯柔弱，略微暗淡的的光使她顯得優(yōu)雅。

　　她，是一個瘦弱文靜的女孩，擁有一雙如墨般的眸子，墨般的眼眸中安靜得似乎永久泛不起漣漪。在那漆黑的眼睛上方，有著細細彎彎的眉毛，使他顯得溫和優(yōu)雅，淺淡的笑容讓她如秋天的桂花一樣清淡、完美。

　　她，是我最好的朋友，她，也是孤獨的單翼天使，特殊的家庭氛圍讓她與別人的心之間隔了一層厚厚的墻。而我能和她成為朋友，是因為我小時候的膽怯不去交朋友，所以相似的孤單，讓我們成為了朋友。

　　作為單翼天使的她只能擁有母親孤獨的愛，雖然孤獨、悲傷，她卻比別人更加好強、努力。

　　記得，有一次她不知怎樣了，情緒一連好多天都是低落的，一天，她在日記里寫道：“我是生活在陽光照不到的角落里的人，也許當我悲傷時，也不會有人注意到我吧。”

　　當我看到這句話時，我迷惑了，“悲傷”？“生活在陽光照不到的角落里的人”？我看向她，雨后初晴的陽光使她周圍金光閃閃，襯得她格外清秀。我走過去，輕輕拍拍她的背，趴在她桌子上：“喂，什么事讓你悲傷了？你是未來的文學家，別人怎樣會注意不到你？你明白嗎，班級里所有的同學都很關心你，只是不明白該怎樣開口說出關心的話題，而且還有我呀，我但是你堅強的后盾，有了我，你以后都不會那樣了！”說的時候，我看似簡單，內(nèi)心卻有隱隱的痛：我的朋友，你怎樣這么憂傷、孤獨？從天而降的折翼天使呀，讓我用友情為你編織起你折斷的羽翼，修復你的創(chuàng)傷吧！

　　“我沒有悲傷，文學家什么的也不屬于我，這次作文比賽班級選了我做代表，我卻寫跑題了，老師肯定會對我失望了呢，哎！”她嘆了口氣，眼神中帶著些許的無助與悲哀。

　　“沒關系，這樣事我也有過，老師和同學們都會理解你的，下次努力吧，哈。”原先是這樣，“不早說嘛，林黛玉模式，持續(xù)這么長時間，人家擔心死了！”

　　“嗯，好，我們加油吧！”哇！她最后說了一句感嘆句，鮮聞、鮮聞，我都想錄下來了！

　　此后的她，比以前更加努力，也比以前更加堅強，一年后的作文比賽還得了獎，拿著獎狀的她，笑起來像個真正的天使……

　　我來武漢后一向沒聯(lián)系到她，回到家才明白她也轉學了！我的可愛的單翼天使呀，此刻你必須已經(jīng)展開羽翼在天空翱翔了吧……

　　我眼中的同學作文（十一）：

　　我眼中的同學

　　鮑繼華，我的一個好朋友，我們的友誼在班里但是出了名的。

　　鮑繼華的皮膚有一點黑，個子不高也不矮，人很健康，很少生病。自述很喜歡玩滑板，玩魔方（技術不怎樣好）。他很擅長在樹林里運動，也就是叢林作戰(zhàn)。

　　鮑繼華本人有哪些特點呢？據(jù)我了解：

　　1、會抓緊時間

　　為什么這樣說？他不是很好玩嗎？不！他但是很抓緊時間的。只是課上沒完成的任務，他下課就不出去了，一向做，有時候是聽寫訂正，用時候是大小課訂正，有時候是抄日積月累。我們都做完了，死活叫他都不肯走，硬要把任務完成了再出去玩。這一點我們幾個他朋友都自愧不如。

　　2、進步快

　　上學期老師指責他字寫不好。這鮑繼華，攀比心太重了。比跑步，比裝備，比玩具、比書包啥都和我比。這可好，老師一說他成績不好，不服。非要做點什么字來證明自己。果然，經(jīng)過一學期的努力，字寫好了、家庭作業(yè)次次拿甲＋�？荚囘�雙95，成功興起“盛世大業(yè)”。就像楚莊王一樣“一鳴驚人”。

　　3、身手好

　　什么樹上取物阿、樹林撈針阿、躲避突襲阿小菜一碟。主要是有一回籃球投進期望雕像的花叢里去了。他深入“虎穴”，硬是鉆進花叢里把球拿了出來，身上一點劃傷也沒有。

　　這就是我眼中的鮑繼華。是個平凡、普通的小學畢業(yè)生，又有許多常人做不到的特點。

　　我眼中的同學作文（十二）：

　　我眼中的同學

　　我們此刻已經(jīng)六年級了，有許多同窗好友，聊起他們，我的腦海里就會出浮現(xiàn)出一個個生龍活虎，靈巧活潑的生動形象。

　　看！他烏黑的短發(fā)如同針一般直，一雙劍眉下長著一雙像清水一樣明澈的大眼睛，總是神采奕奕。一張能說會道的嘴總是毫不饒人，這大概是他心口直快的緣故吧！每當他笑的時候，眼睛似天空上彎月，笑聲像風鈴一樣悅耳動聽。他便是坐在我后面的同學――蔡凱。

　　蔡凱的學習成績在班中雖然說不上名列前茅，但是他從不灰心喪氣，對待學習總是那么一絲不茍，從不半途而廢。

　　記得這個夏天，太陽烘烤著大地，天氣十分炎熱。就連樹上的知了都在嘶啞地抱怨著：“熱呀，熱呀”

　　下課鈴一響，大家都迫不及待地跑了出去，只有蔡凱在座位上埋頭坐著，奮筆疾書。我悄悄走了過去，原先他在做一道思考題呢！蔡凱聚精會神地思考著，全然沒有注意到他身旁的我。

　　只見他一會兒鎖緊眉頭冥思苦想，一會兒又在練習冊上寫寫算算，看他全神貫注的樣貌，恐怕連發(fā)生地震了都不明白，過了一會，他臉上鎖緊的眉頭舒展開來了如釋重負地說：“總算做出來了！”

　　這就是我所認識的同學，既帥氣又對學習認真的蔡凱。

　　我眼中的同學作文（十三）：

　　我眼中的同學

　　我們班上有一個“小才子”。他熟讀四書五經(jīng)；他能說會道；他聰明機智；他精通史冊……從他的身上，我們能夠看到各種各樣的特點，應有盡有。光說沒有用，那我就舉一兩個事例來介紹介紹他吧!

　　在夏令營的第二天，我們五二班一幫人正在頂著烈日，在被烤的滾燙的小島上面行走。天空上一輪火辣辣的太陽正在使勁的炙烤大地。地上熱浪騰騰，灼面而來。我們一群人伸著舌頭，滿頭大汗，用手背不停地擦著額頭上滾燙的汗珠。這時，有一個十分嘹亮的聲音卻使我們精神立刻提了一層。原先是他，只見他踮著腳，用右手指著大海上一艘類似軍艦的大船，大聲地叫道：“是軍艦……”他那瘦小的臉上露出了開心的笑容。這時，有一位同學突然間來了興趣，說：“哪有這么小的軍艦？這是客輪!””“軍艦最起碼也得有兩條剛才的客輪大小，但是剛才那艘船上有三門高射炮，所以不是客輪，而是模型!”想不到見多識廣的付玉豪卻立刻反駁道。然后，他開始滔滔不絕地講起了有關軍艦的知識來。同學都饒有興趣攏在一齊聽他的高談闊論。原先的疲憊仿佛被付鈺豪流水一般的話語給沖得一干二凈，腳部開始慢慢地變得矯健起來。

　　過了一會兒，我又湊上去一聽，付鈺豪又開始興致勃勃地與身旁的同學講起了歷史：“春秋戰(zhàn)國時期，蔡國的國王……”付鈺豪一邊扭著身子，一邊舉著手指邊走邊說：“……國攻打蔡國，蔡王立刻反擊……”付鈺豪越走越有勁，越講越帶勁，慢慢地，他講著講著將到了唐朝的故事；“唐太宗李世民的哥哥入宮了，早已埋伏好的殺手沖了出來……”同學們聽著聽著，大伙兒走著走著，漸漸地，我們走到了廈門海洋世界。

　　出來之后，他有之后講了起來。從釣魚島談到了英國血緣關系。該談的，他都談論，該說的，他都說了。只見他像一個博古通今的小博士一樣，高談闊論，大說特說。只見他皺著眉，瞪著眼，嘴巴不住的翩飛著，還不時地使勁點一下頭，或者搖一下手。

　　余老師在前面聽著他高談闊論，臉上不禁露出了欣慰的微笑，說：“你的知識面好廣泛呀！”我看一看他，怎樣看都是一個百家講壇里的大師。

　　午后吃完飯后，我們聚集在一棵大樹身旁，看著身旁一片小湖。”這湖的湖水好臟呀。人如果掉進去……”他正要繼續(xù)為這片湖的湖水評頭論足，王可從樹后走了過來，對余老師講了周四下午表演的事兒。余老師正在思索的時候，我立刻走了上去：“余老師，我推薦一下付鈺豪，他超會表演講故事。”余老師眼睛忽然一亮，說：“好呀！付鈺豪，你此刻講一個故事吧。”付鈺豪立刻走了過來，站在大樹旁，雙手背在身后，輕咳了兩下，亮開自己的嗓門：“公元前……”只見他閉著眼睛，思考，思索著，做著相應的動作：“楚王用45度角用鄙視的眼光瞟了一下矮小的晏子……”余老師被他滑稽的動作給逗樂了，立刻答應了他：“嘿！不錯嘛！挺會講的。”

　　這就是我們班的“小才子”，一個博覽群書，精通史冊，能說會道，樂觀向上的小才子―――xxx。

　　我眼中的同學作文（十四）：

　　我眼中的同學

　　他有著一張圓臉，一雙小眼睛，高高的鼻梁，還有一張說話帶笑的嘴巴。他長得給人的感覺很可愛。他就是我們班的xxx。

　　xxx給人的感覺很老實，他也很聰明，是我們班的“寫作能人”。很多人都很羨慕他的寫作才華，但在我的眼里他就是個“怪人”。

　　記得那次，余老師有事出去了，由林老師代班。xxx當天聽寫得了一百分。他很高興，在自習課的時候，不由自主地哼起了小調(diào)。“我是一條龍……”他正唱得起勁，突然發(fā)現(xiàn)每個人都用怪異的眼神望著他。我被驚得目瞪口呆。林老師也很吃驚。他奇怪地望著我們：“干什么？”“你難道不明白在上課么？”“阿？在上課？”“什么！”同學們都驚呆了。開課二十多分鐘了，xxx都不明白在上課，也許是唱歌唱得太專注了。

　　同學們驚呆后，隨即而來的是一陣爆笑聲。我也笑了，想不到班上的“寫作能人”也有這么糊涂的時候。而xxx，他輕輕地搖了搖頭，埋頭繼續(xù)奮筆疾書……

　　還有一次上體育課，那但是他最喜歡的課之一。因為他能夠跟其他好朋友一齊聊天，一齊玩耍。跑步的時候，他總是落在最后，跑了幾步就走起來。明白他在干什么嗎？他在自編自導一場戲！說實話，他真有表演的天賦。瞧！他就像個機器人一樣，一會兒模仿機器人走路，一會兒模仿機器人說話，一會兒又一個人演兩個人的戲。這不，他又開始了。

　　我仔細看了一會兒，只聽他大喊道：“發(fā)動‘游戲王’卡組！”這時，蘭爵成了大反派，和xxx對決。xxx故意堅持不住，大叫：“朱胤行，李沛！”不一會兒，兩個人前來相救，三人共同對抗，過了一會兒，蘭爵便逃之夭夭……

　　他們剛演完，跑步也快完了。這時，xxx才裝模作樣地跑了幾步。

　　xxx――真不愧為一個“怪人”呀！

　　他每次的自主作業(yè)，都用鋼筆畫一些小人、怪物、機器人。他從來不用彩筆裝飾自主作業(yè)，而用火柴人等亂七八糟的東西來裝飾。他仿佛還很滿意自己的作品。這一點，連余老師都稱他“怪”。

　　這就是我眼中的一位“怪”同學――xxx。但是他很聰明，很老實，同時也是一位“怪”同學！

　　我眼中的同學作文（十五）：

　　我心目中的，“三好同學”，樂于助人、熱愛學習、關心群眾的同學才是真正的“三好同學”，但是我覺得我們班暫時還沒有這樣的同學。

　　我的同桌，上課總愛說廢話，下課還找你鬧。如果選“三好同學”，他第一個被刪掉。

　　我的班長，各方面都好，但是她太嚴肅。也被刪掉。

　　衛(wèi)生委員，太“活波”，整天就象打了雞血一樣，吵個沒完。

　　語文科代表，太難相處。

　　副班長，樂于助人，我也是她的受益者。熱愛學習，她的成績更是沒得說。關心群眾，她每一天檢查遲到的人數(shù)。對工作認真負責。我看，她就是我們班的“三好同學”。

　　副班長，謝錦伊我們班的“三好同學”。

　　我眼中的同學作文（十六）：

　　我眼中的同學

　　他，個子矮矮的，眼睛很大像一枚一元的硬幣，嘴角每一天都向上翹著，在課堂上和課下總能望見他活潑的身影，聽到他清脆的大笑聲。他和xxx、王為等同學是形影不離的好朋友。他的學習成績在班上名列前茅，是我學習的榜樣和追趕的目標。

　　他是個多才多藝的小男孩。喜歡打羽毛球，球技還挺不錯，正因為有這個愛好，別看他個子小，卻長得很壯實。他的小提琴也拉得很好，琴聲婉轉動聽，令人贊不絕口。他酷愛讀書，知識面也十分廣，對恐龍和海洋動物的了解很全面，一齊出去玩時能給我們當導游呢！

　　他是一個勤于思考的男孩。每一天空上課的時候，他忽閃著一雙充滿智慧和求知的大眼睛，腦筋總是“閑不住”，時時刻刻都在轉動。老師每提一個問題他都能很快反應過來，而且總是第一個舉起他的小手，告訴大家他的答案；即使答錯了，有時甚至還鬧一些笑話，但他從不灰心，而是繼續(xù)思考，想到答案再舉手，我想這就是他成績好的重要原因――敢說、敢想。

　　課下的他是個很活潑的男孩。有一次我們一齊出去吃飯，他講了一個笑話，自顧自地邊講邊笑、手舞足蹈，我們沒太聽清他講的笑話，卻被他多變的表情逗得開懷大笑。

　　他就是我們班的快樂使者，他的笑聲給我們帶來了活力，他就是――彭迪！

　　我眼中的同學作文（十七）：

　　“喂，你明白嗎，這天下午要考試”“喂喂喂……”午休時，他總趁老師不注意，向我們做鬼臉，講笑話，給自己“惹上一點小麻煩”，他就是我們班的“小賈哥哥”。

　　說起這個小喇叭，他的聲音之大，簡直能從教室傳到操場，有的同學還打趣說：“噪音是種污染，一受這種污染，生命就有損失，生命如有減少，請找咱班小賈。”

　　當然，說起這位賈哥哥，也有他的優(yōu)勢哦！

　　語文課上，隨著老師抑揚頓挫的朗朗詩聲，我們走進了第四課的《古詩》，突然老師請了賈哥哥，親切的問道：“小賈，請你來說一說家祭的意思？”賈哥哥不緊不慢的站起來，清了清嗓子，道：“家祭，在這篇古詩中泛指祭祀祖先。”老師贊許的點了點頭，向賈哥哥翹起了大拇指，“對了，家祭的意思就是這樣，以后大家可多要多向小賈學習他那學習的用心性，主動性。”課又繼續(xù)上了下去，賈哥哥又以他那洪亮的男聲與老師“呼應”了起來。以下課，賈哥哥又用他那大嗓門唱起了《丁香花》，那沙啞的男高音簡直不堪入耳，被多次提醒后，依然“惡習不改”，直到老師進教室后才善罷甘休，沒多久，他望見書價有點凌亂，賈哥哥一聲不吭，把書整整齊齊的擺放好。

　　我為有一個關心群眾的賈哥哥做同學而驕傲。

　　我眼中的同學作文（十八）：

　　我眼中的同學

　　一說到“同學”兩個字，我就會情不自禁地想到了她。

　　她長的很瘦，戴著一副眼鏡，馬尾辮高高地翹起，與我差不多高。她十分文靜、內(nèi)向，與我的性格特點差不多，但是，她有許多優(yōu)點十分值得我去學習。

　　她的業(yè)余愛好是彈鋼琴。鋼琴，不是一般的人就能彈好的，聽說彈鋼琴出名的人中國就只有三個，她彈的就如同朗朗彈的，值得一聽！

　　一次，在校園里的六一兒童節(jié)，她在項丹洋的電子琴上彈鋼琴，那效果與彈真正的鋼琴的感覺是一樣的。閉上眼睛，聆聽那美妙的聲音，時而能夠聽到泉水開心往下流的聲音，時而能夠聽到花兒開放的聲音，時而聽見下雨的“轟隆”聲，這些聲音全部來自于她的演奏，從手中彈露了出來，那可真美阿，源源不斷的琴聲如流水般空曠遙遠而又充實親近。

　　在我十歲生日的時候，我邀請了她，并且她的我生日的時候彈了十級的曲子《土耳其進行曲主題與變奏》剛開始上琴，那強勁有力的節(jié)奏就震撼了大家，大家都驚呆了，一個個你看看我，我看看你，張大了嘴巴，瞪圓了眼睛，仿佛不可思議的時刻已經(jīng)來臨。那一個音一串音，都彈的淋漓盡致，生動曲折，那些表現(xiàn)地強弱也都掌握的很好，我可真佩服她。

　　她是那么的優(yōu)秀，在學習方面，也不亞于鋼琴方面。首先她認真聽講，作業(yè)在校園里高效率地完成超多作業(yè)，同學有不懂的問題及時幫忙，漢字又是寫得那么的好，還得過許多獎項，并且在任何方面從來不讓人擔心。

　　再看看我，還有許多問題的存在，比方說字寫得不是很好，獎項也不是很多，鋼琴也沒用她那么優(yōu)秀，我真要去向她學習，把她立為我學習的好榜樣。

　　猜猜她是誰？沒錯，她就是我最好的朋友，一個陽光燦爛，多才多藝，樂于助人，學習優(yōu)秀的女孩――朱逸安！

　　我眼中的同學作文（十九）：

　　我眼中的同學

　　在四年級上學期，班上轉來了兩名女生，一位叫孫若希，另一位叫劉曉晗。

　　孫若希性格并不內(nèi)斂，相反，十分開朗、活潑、愛笑，很快就在班上交到了朋友。而劉曉晗，一個扎馬尾巴辮、聲音細小的女孩，性格沉默，常悶在座位上一個人在那看書，而不愛笑。這就是我對她最初印象。因為她的沉默，使我沒有去關注她。

　　直到一個周五的班會課，到投訴表現(xiàn)不好同學的環(huán)節(jié)。劉曉晗憤然地站起來投訴她的同桌――曾德時的慷慨激昂，我才明白她并不沉默。

　　老師幫她調(diào)換了座位，坐到了陳明陽旁，我的后面，發(fā)現(xiàn)她老是拿粉筆戳陳明陽的桌墊。剛開始，以為她是暴力，之后才發(fā)現(xiàn)那是一種宣泄，一種被陳明陽和其他男生欺負的反抗與無奈。

　　老師又幫她調(diào)換座位，這次換了一個女生，是我。

　　剛開始，我們比較少說話，慢慢的，我告訴她對于男生要忍，不要理睬，實在不行，就告訴余老師，頓時她如滔滔江水對我說起了她心中的委屈及憤怒，我們的話多了起來。

　　漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她其實是一個愛笑的女生，跟好朋友在一齊，她總是笑著一張臉，并且朗誦十分好，她有很多優(yōu)點。

　　一次，她忘帶小字本，她起身走到了余老師身旁，悄聲說：“余老師，對不起，我忘帶小字本了，明天我必須帶來！”說完，朝余老師充滿歉意的鞠了一躬，我看著吃了一驚，她太有禮貌了，這是我第一次見到忘帶小字本說完“對不起”還鞠了一躬的學生。之后發(fā)現(xiàn)，她的禮貌是由內(nèi)向外自然而然地散發(fā)的，在和我去找老師問作業(yè)后，也自然地鞠了一躬。

　　她也是一個對事十分上心，努力做好的人。她和我們班另一名同學胡怡婷一齊寫一篇小說，每一天一下課她就和胡怡婷一齊探討，并且每寫一段話就征求胡怡婷的意見，顧及她人的感受。

　　此刻我和她相處很好，是一對同桌，共進步，共幫忙。

　　我眼中的同學作文（二十）：

　　我眼中的同學，是一個不會尊重別人，傷別人自尊心的同學，說句內(nèi)心話，我個性的厭惡這樣的同學。

　　有一次，我們正是選舉班長的時候，但是，有一位同學名叫馬小蘭，她當了副班長覺得還不夠好，我當了正班長，她想搶走我的正班長的位置，我也無話可說，但是……她在別人的面前，說三道四的，我很生氣，我問她的時候他，她就笑嘻嘻的對我說：沒阿，我覺得你當班長挺適合的。我看她那表情……我最后想在老師的面前推舉她，但是，她還是那副樣貌……

　　別人說我什么話都行，可惟獨是我好朋友那，難道真的是我的錯嗎我當班長也有錯嗎真的是無法決定那。

　　我眼中的同學作文（二十一）：

　　我眼中的同學

　　他與唐代大詩人同名，他就是我眼中最棒的同學。成績優(yōu)異、活潑開朗、樂于助人，做事兒來認真負責，從不馬虎。

　　他個子不高，不胖不瘦，皮膚不是很黑，也不是太白；臉上總是掛著甜甜的笑容，一對淺淺的酒窩，可愛極了。他是我們這一組的數(shù)學小組長，老師布置給他的工作可認真、負責了。一組十多人，他每一天早上都會早早地來到教室，等著同學們把本子交齊，然后一本一本夾好，夾到作業(yè)那一頁，從無差錯，十多個本子，一個不差，整整齊齊地交給老師，十分負責。

　　他不僅僅是一個稱職的小組長，還是一位成績優(yōu)異的好學生。

　　每次期末考試，不論語文還是數(shù)學，或英語，前幾名里總有他的名字。老師們也總是表揚他，我也十分羨慕，對他佩服得五體投地。我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他上課聽講十分認真，從不開小差，同學講話，他從不搭理。有時寫作業(yè)，他從不與同學聊天、講話，翻開他的作業(yè)本，字寫得十分整齊，一行一行，一題題那么舒展地在本子上，看上去賞心悅目。每次的作業(yè)等級，幾乎全是小的紅勾，我想他的成績優(yōu)異，必須與他平時一貫認真的學習態(tài)度分不開，他可真是我的榜樣阿！

　　他就是王為。

　　我遇到不會的題目，向王為請教，他都會十分樂意地講給我聽。王為在我眼中，就是這樣一個成績優(yōu)異，學習認真，工作負責的好同學。

　　我眼中的同學作文（二十二）：

　　她扎著兩只麻花辮，有一對丹鳳眼，水靈靈的，淡淡的短短的眉把她的丹鳳眼襯得更加細長。跑起步來，左右的麻花辮前后不停地甩著。有好多次我與她并肩跑的時候，都被她的辮子“請”了多次面部大掃除。

　　身材很棒的她是舞蹈隊的隊員，在慶“六一”等校園大型節(jié)目中，都能夠看到她飄揚的舞裙和天鵝般的身姿。

　　她的性格爽朗，大度。屬于"路見不平一聲吼"的那種，大有俠客的風范。但是有時候管多了，會被我們其他人認為在管閑事兒……

　　就比如昨日吧，我、她和胡易辰在玩“踩腳”的游戲，她正準備來踩我時，突然被從門外沖擊來的徐一帆撞到了一邊，她怒氣沖沖地大喊：“怎樣回事!”胡易辰不屑一顧地對她說：“徐一帆搶了齊�？〉摹兑饬帧�，他倆追來打去把教室都要震塌了。算了，算了，別理他們，咱們繼續(xù)玩。”“不行，我們?nèi)�幫幫忙吧�?rdquo;她沒等我們同意就一把抓住剛沖進來的徐一帆，期望能從他手中幫齊�？�搶回書。徐一帆左躲右閃，幾番比拼下來，她沒能成功……。我和胡易辰被她的仗義深深感染，也沖了上去。三人一齊：她拼命扯住徐一帆，胡易辰也在一旁用力扯，我見勢搶過了徐一帆手中的書，并及時躲開徐一帆瘋狂的“手抓功”，把書扔給了齊�？�。她擦擦頭上的汗，滿意地笑了。

　　這就是她，一個爽朗的愛“行俠仗義”的女孩——余舒晗。

　　我眼中的同學作文（二十三）：

　　我眼中的同學

　　小學一年級，我懵懵懂懂的走進陌生的教室，整個教室全是陌生的人，老師說我們要在一齊學習和生活六年，我們管彼此叫同學。

　　他大大的腦袋，圓圓的臉，一雙烏黑的大眼睛，配上一張紅紅的小嘴，把他的皮膚襯托得更加白皙動人，引起了老師和同學們的個性關注。

　　“不打不相識”，我和他之間的一次瘋鬧竟然讓我倆成了無話不說的好朋友。

　　那是二年級的“六.一”，我和他瘋鬧，失手傷了他，他不僅僅原諒了我，還和我談心，讓我不要和同學瘋鬧，教我如何和同學們友好相處，每次課間都和我在一齊，陪著我玩，不讓我去惹事，而我偶爾還會頑皮的捉弄一下他，讓他生氣地回家，但是第二天，他依然笑容滿面地在教室等著我，依然當我是他的好哥們。

　　那次我們相約去和平公園的游樂場玩，我一看到船過來，不顧一切地沖過去，把他撞倒了，我竟然一個人上了船，但是這天的“激流勇進”卻沒有給我?guī)�來刺激和快樂，水花濺了我一身，我都混然不知，只盼著快點下船。一下船就看到他捂著雙手，在那等著我在，看到我的濕衣服，趕緊拿出紙巾給我擦，而他的雙手還在流血，我一下子羞愧地低下了頭，一把抓住他的雙手，他卻笑著說：“小意思，沒關系，期望你對別人不要這樣”一番話說得我無地自容。他用善良、大度包容著我，他用他的一言一行改變著我，他用仔的愛關心著我，讓我和他這兄弟般的同學友誼地久天長。

　　董昊衡，我的好兄弟，我要和你永久做同學。

　　我眼中的同學作文（二十四）：

　　在生活中，同學是你不可缺少的一份。你的生活中，誰是你眼中最好的同學呢我眼中的同學叫：闕子歆。

　　闕子歆是一個十分文靜，懂事，能干，成績優(yōu)異的學生。

　　闕子歆還十分喜歡畫畫，畫的每一幅都十分逼真，而且她打羽毛球也很不錯!每一次跟他打羽毛球我總是輸!

　　闕子歆有雙黑溜溜的眼睛，扎著馬尾辮，笑的時候，喜歡把手放在下巴下，頭仰起來。

　　有一次，我和闕子歆走在路上，忽然，望見了地上有一個黑色錢包，我們趕緊撿了起來，闕子歆說：“我們趕緊交到社區(qū)居委會去吧!”我說：“嗯!好!走吧!”來到社區(qū)居委會，我把錢包給了主任，主任拿著話筒說：“失物招領，失物招領，誰丟失了錢包，趕快到社區(qū)居委會來認領!”過了幾分鐘，一位女士說：“我丟失了錢包，是一個黑色的錢包，錢包的圖案是貓咪的，里面有400元和一張信用卡!”我們翻開錢包查了查，這個錢包是這位女士的，我們把錢包還給了她。主任說：“你以后要注意阿!”女士說：“謝謝，我以后必須注意!”主任說：“不用謝我，是這兩個小孩撿得!”女士聽后，十分感謝我們兩。闕子歆說：“不用啦，這是就應的!”

　　能干，善良，冰雪聰明，懂事的她，就是我眼中的同學，闕子歆。

　　我眼中的同學作文（二十五）：

　　我眼中的同學

　　壯實的體魄，帥氣的臉龐，矯健的身手，陽光的心靈，當看到這些形容詞，你會想到誰呢？如果是我，我會不由得想起我的朋友――xxx。

　　他是我們班的“自由男神”，斷劍眉，天絕眼，高高的鼻梁，淤紅的嘴巴中透出了一點仗義，一點勇敢，一點帥氣。在班上，他努力學習，沖刺目標；在外面，他一身正氣阿，能屈能伸。是什么成就了他這樣的性格？那就是他以生俱來的一個特點――爭強好勝。

　　一切要從四年級下學期的期末考試說起：那次考試，我總分289，全班排行第八，而他的總分是287，排行第十一。從此，他就視我為他的競爭對手。就這樣。一場“明爭暗斗”開始了。

　　“王可，這次考試多少分？”這已經(jīng)成為他的口頭禪了。“你多少分？”我反問一句。“你先說”他立刻回敬一句。“我92分，你呢？”“我我”只見他一下子變得緊張起來，囁嚅著嘴巴，半天才擠出一句話，“我89分”。說話間，他頭已微微垂下，滿臉的惆悵，眼神中透出無限的傷感和失落。我頓時像一個犯了大錯的孩子，不知所措。于是，我故作鎮(zhèn)定，拍了拍他的肩膀，堅定的對他說：“相信你行的，沒關系，下次努力就好”。不經(jīng)意間，他迅速從柜子里拿出一個，寫有我和他名字的小本子。在他的名字后面有兩筆，而在我的名字后面有三個“正”，“這是什么？”他說：“這是一個記錄本，我考過你一次，就在我名字后面加一筆，你考過我一次，就在你名字后面加一筆。你目前已經(jīng)考過我15次，我只考過你3次。”我一把奪下本子，瞪大雙眼，用力扯下那一頁，扔進了垃圾桶里。我有些生氣的說：“這記的有好處嗎？難到我考過你幾次就代表我必須比你成績好，樣樣比你優(yōu)秀嗎？”你努力也一樣能夠勝過我。“我們能交個朋友嗎”？他友好的伸出一只手“沒問題”！我爽快的答應了。

　　我倆相視一笑，兩只手就這樣緊緊的握在一齊。從此，我們就成為了一對好朋友。

　　此刻的他，成績早已名列前茅。但他依然愛跟我比，比學習，比運動，比生活，比暑假，比寒假，比笑，比哭“比”仿佛是我們友誼的紐帶，愿我們的友誼天長地久，愿我們的比賽永不停息。

　　這就是他，我眼中爭強好勝的他----xxx。

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