我身邊的好老師作文

　　我身邊的好老師作文（一）：

　　我身邊的好老師

　　在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。那么多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的宋老師就是其中的一個。

　　宋老師教學生動，感情豐富。她上的課，時間過得總是很快。宋老師講課十分詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，宋老師都旁征博引，講得生動搞笑，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……宋老師批改作業(yè)也十分認真，一個標點符號也不放過。

　　宋老師也十分關心學生，有一次我突然肚子疼，那時宋老師剛來，聽到我肚子疼的消息時立刻趕來了，她詢問了我的一些狀況之后就給了我一杯熱水，然后就給我的家長打了電話，看著我被接走之后才安心的給同學們上課。

　　阿！敬愛的宋老師，您的汗水不會白流，您的心血不會白費，我們務必努力學習，爭取用自己優(yōu)異的成績來報答您。

　　我身邊的好老師作文（二）：

　　我身邊的好老師

　　漫漫人生路上，時而黑暗，時而無奈，時而迷茫，時而困惑。這時，我們需要一點光明，來照亮前方黑暗的路；需要一些鼓勵，來沖破這時的無奈；需要一點指引，走出這迷茫；還需要我們用知識，來解決困惑。給我們這些“需要”的人又是誰呢？

　　是我們身邊的好老師。

　　楊老師在我們上六年級時就融入了6.2大家庭。她頭發(fā)又卷又長，臉蛋圓圓的，但是，再怎樣也忘不了她戴著一個眼鏡，她那有神的眼睛閃閃發(fā)亮，流露出智慧的光芒。

　　剛認識楊老師時，心中還是有點害怕，因為我們已久聞楊老師的大名——個性兇的老師！這下玩完了，肯定沒好日子過了，唉。我不禁在心中嘆了口氣。但是，與楊老師相處久了，才明白她也是個和藹可親的人。

　　還記得上一次，我與同學因為一些小事情而發(fā)生了爭執(zhí)，搞得我們淚流滿面，楊老師明白后，細心地疏通我們的心靈。楊老師一字一句的講著，她的聲音是那么悅耳動聽，如小溪流的聲音一般，漸漸地流進我的心田，滋潤著我的心靈。淚水在“流水聲”里化為灰燼，又成為一張快樂的臉。而楊老師的話說得也是有道理的，我們何必糾結于這些小事情呢，又何必為此傷了同學之間的感情呢？細細想一想，還真是這樣阿！，我們?yōu)楹尾挥每鞓返膽B(tài)度去解決問題呢？快樂，是一天，不快樂，還是一天，為何不用樂觀的態(tài)度去看待事情，讓自己開心點呢？假如我們讓對方一步，也是“海闊天空”阿！楊老師看著我、看著我們，而我們則看著楊老師。楊老師的眼睛似乎會說話，提醒了我們的不正確。老師叫我們互相道歉，我們照做了，情緒便舒暢許多。

　　事后，我常常想起楊老師的話，她的話深深地印在我的心里，有時，我與他人發(fā)生了爭執(zhí)，我也會想起楊老師的話，因為，這讓我明白該如何成為更好的自己！

　　楊老師就是我們身邊的好老師。而在生活學習中，也對我們很關心，也很嚴格。

　　楊老師講課很認真，我們聽得也認真，她會引導我們自己去學習探究，讓我們自己發(fā)現(xiàn)并理解課文里面的重點詞句，很是搞笑！

　　班上調皮的同學犯了錯，也會嚴厲批評，并幫他糾正錯誤。

　　我們遇到，無奈，迷茫，困惑的時候，是您阿，老師，在這時幫忙了我們走向光明，您是一盞燈，是一道光，成長中不能少了您！我身邊的好老師——楊老師！

　　我身邊的好老師作文（三）：

　　老師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實，在生活中我們會接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。

　　窗外，寬闊秀麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望著這一切的一切，無奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的贊美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您——舒老師的無限感激。

　　舒老師，一個平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣貌。

　　我們舒老師，中等身材。一張國字型的臉，但是呢，也算不上是國字臉，反正和國字臉差不多。他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充滿了感情。

　　在四年級分班時，我聽一個保安說我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這么好的老師。于是，第二天，我懷著忐忑不安的情緒到校園上課。從那時起，一個無知的小孩，在您的關懷下，一天天的成長。這其中，就是您——舒老師的功勞最大阿！

　　您那一手漂亮的粉筆字，使我十分羨慕。那一個個像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語文課的時候，您的字就會隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動，漸漸的在黑板上展開，猶如一股春風，吹進我的心扉。從此，我就很想嘗試寫粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書，但是我拒絕了。告訴您吧，我是因為害怕才不愿意的。其實，我也有學您那樣的練字，到此刻，我的字最后不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的影響下，在我自己的努力下，我務必會再接再厲的。

　　教過我的老師雖然很多，但是老師就像一位良師、一位益友一樣，對什么學習上的“小毛病”都有一劑良藥。原先，在語文課上舉手發(fā)言的同學寥寥無幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發(fā)言，同學們發(fā)言的欲望也漸漸強烈了，膽子也大了，每當上課您提問時，班里就舉起一只只可愛的小手。在發(fā)言少的問題中，我記得您說舒老師說過這樣一句話：“舉手發(fā)言就表示你在開動腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒有關系。老師又不會罵你。”看來老師真是一位良醫(yī)呀！

　　一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天。老師阿，我要為您高唱！老師阿！我要為您贊揚……您永久是我心中的園丁、蠟燭、棉被。

　　我身邊的好老師作文（四）：

　　我身邊的好老師

　　老師，是萬能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石……一位老師，勝過萬卷書……而我身邊也有這么一位好老師。

　　一晃，迎來了炎炎夏日，轉眼間，我已經結束了初一的學習生活，就要邁入了初二的學習生活了，意味著里畢業(yè)的日子更近了……回想起這一年的學習：剛進初中的那一段時間，我還是像小學時期一樣懶散、馬虎：時常忘了帶書帶作業(yè)；偶爾還會忘了寫作業(yè)；寫作業(yè)時偷工減料……

　　每次都氣得長輩、老師么們吹胡子瞪眼睛。

　　鐘老師和我說了很多很多，而我經常習慣性的忘記，可那一次我卻記憶猶新。

　　那是一個星期一早上的第四節(jié)課……

　　鐘老師沉著臉走進教室，念到“這天沒交作業(yè)的有……作業(yè)不完整的……”毫不意外的，我被念到了，我周末練習交上去后才想起自己最后一題沒寫完整……

　　同學們正在小組討論，老師走到我身邊，“你怎樣又沒寫完？這次你要怎樣解釋？”之后又拿著我的作文本繼續(xù)說道“還有，這周的優(yōu)秀考場作文點評，你只寫了評語，作文呢？”

　　我愣住了，翻開作文本，發(fā)現(xiàn)作文不再里面，這才想起，早上收拾書包時太著急，將寫著作文的稿紙放在書桌上忘記帶了。

　　不知該如何解釋，我支支吾吾顛三倒四的對老師說著，邊說邊想：如果午后回家拿，鐘老師就應不會太生氣吧！

　　結果，與我所想象的完全相反，老師開始說教了起來，雖然不是罵人的話，但字字句句都讓我羞愧不已。

　　“你為什么就不肯認真點呢？整天坐在后邊和那群男生打打鬧鬧，像什么樣？即使是鳳凰掉落在野雞群里，也會被當做野雞，而你就是這樣的。知不明白玉原本是什么？”

　　我搖搖頭，鐘老師繼續(xù)說，“玉原本是塊石頭，經過精心雕琢才成為了精美的玉。學習也是一樣，雖然說不可能立刻就成功，但只要堅持不懈的努力，認真學習，總有一天會有回報。你是想永久做一塊頑石還是此刻開始努力，成為一塊精美的玉？你是不是就應好好想想了？”

　　同學的目光，讓我恨不得找個地洞鉆進去；鐘老師的這番話，讓我覺得羞愧。我思考了許久，也明白了許多。在心里，我默默的下定了決心，決定徹底改變自己的學習方法。一向以來，只有爺爺的話才聽得進去的我，最后開始認真了。

　　午后回到家中，找到作文，注意到自己的字跡萬分潦草，又想到鐘老師的話以及自己下定的決心，破天荒的用了午休時間，工工整整的將作文重抄了一遍，看著自己的“杰作”，心里不禁簡單的笑了起來，這是自從爺爺去世后我最簡單，也是最自信的一刻。

　　自那以后，我雖然有時候還會有點馬虎，但比起之前卻一向在進步，這也得多虧了鐘老師那番話。

　　鐘老師帶出了很多優(yōu)秀的學生，雖然對我們很嚴厲，但大家都明白，這是為了我們好。

　　鐘老師的教導讓我有了很大的改變，十分的慶幸，上了初中后身邊能有這么一位好老師。

　　鐘老師就像母親一樣關心我，雖然沒有表達的很明顯，但只要細心觀察還是能發(fā)現(xiàn)的，雖然嚴厲但卻處處透露著關愛。有這么一個好老師，我感到自豪！就像我因為是爺爺的孫女而感到自豪是一樣的。

　　古人云：春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。鐘老師謝謝您，我務必會交出令您滿意的答卷！

　　親愛的鐘老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　鐘老師，祝您365天幸福快樂，8760個小時和和美美，525600分鐘健健康康，31536000秒桃李滿天下！

　　我身邊的好老師作文（五）：

　　“老師就像米蘭，吐露芬芳，我愛老師就像愛米蘭……”每當聽到這首歌，我就想到了我敬愛的吉老師。

　　還記得開學時的那次大掃除，同學們都打掃好了，便離開了教室，我也離開了教室。剛走出校門不久，我便想到茶杯還沒拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來到教室，只見吉老師挽起衣袖上了“戰(zhàn)場”。吉老師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來肥皂粉，細心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于老師打掃得太認真了，都沒發(fā)現(xiàn)我，我為了不打擾老師打掃，便悄悄地走了。之后，為了持續(xù)教室地面的長久清潔，吉老師又想出高招，讓我們到超市買來桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動都不會出現(xiàn)斑斑臟跡，同時還大大降低了噪音，不管你什么時候走進我們的教室，都會讓你感覺十分安靜、干凈。這都是吉老師的功勞呀！

　　吉老師不僅僅僅工作認真，對同學們也是關愛有加。一天下午的活動課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開心極了，我們一會兒把球趕到這兒，一會兒把球趕到那兒。“啪”！只見戴偉銘和陶也不留意撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下面的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，而且發(fā)紫了，吉老師發(fā)現(xiàn)了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買了一小盒隨變冰激凌，吉老師留意地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W了，吉老師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發(fā)現(xiàn)紅腫明顯小了許多，放學路上，吉老師還關切地攙扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉老師親戚家的孩子呢！

　　吉老師在教學上更有一套。聽她的課，時間過得總是很快。吉老師講課十分十分細，無論是分析課文，還是講解詞語，她都能旁征博引，講得生動搞笑，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……吉老師批改作業(yè)也十分認真，好幾次我作業(yè)本上不留意錯漏了幾個標點符號，她也都一一幫我更正過來。

　　這就是我們的吉老師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛吉老師就像愛米蘭！

　　我身邊的好老師作文（六）：

　　老師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚兒；老師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵；老師如果是大樹，我們就是樹陰下貪玩的孩子；老師如果是太陽，我們就是陽光下茁壯成長的小草。在我的心目中，有許許多多的好老師，但雅云老師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……

　　雅云老師幽默風趣，一節(jié)課下來，沒有一個同學不笑的（除非他是木頭人）。記得有一次，一個同學遲到了，老師問：“今年你幾歲了？”那位同學不解地說：“十二歲。”“您老糊涂了吧！就應是八十二歲吧！”老師笑咪咪地問。同學們聽了哈哈大笑。那個同學頓時一愣，眼珠轉了轉，但立刻臉紅得像個太陽，恨不得把頭削尖找個地縫鉆進去。從那以后，他再也沒有遲到過。聽了我的話，你們可別被老師的“外表”蒙住了，老師但是“笑里藏刀”呀！上課開小差，做小動作都逃但是她的火眼金睛，一被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設想，輕則批評教育，重則寫一篇五百字以上的悔過書……

　　老師不僅僅僅在學習上關心我們，生活上對我們也是無微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……

　　那是星期四的下午，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽爆曬著大地，“知了，知了......”你聽，連知了都在說熱死了。我們無精打采地來到操場上排隊，老師一聲令下：“繞操場跑一圈。”“這什么鬼天氣呀！都快熱死人了！”“我還沒跑就快中暑了！”同學們抱怨這抱怨那。但是師命不可違，只好慢吞吞地跑起來。眼看快到終點時，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時，鮮血直流。我疼得說不出話來，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育老師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一口氣跑上二樓，把雅云老師叫了下來。雅云老師看到我這個樣貌，二話沒說，把我抱上自行車的后坐，拿上傘，推著自行車帶我去醫(yī)院。一路上，老師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車，還不停地安慰我。“老師，我不怕曬，傘遮您頭上吧！”我說。“你皮膚嫩，不能曬太陽，我不要緊。”老師汗如雨下地說。我的心里一陣感動，看著老師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉。我多么期望路能長一點，讓我多享受一會這種溫暖的感覺，但我又想讓路變短一些，這樣，老師就不用再曬太陽了……到醫(yī)院后，老師幫我掛號，洗傷口時還在床邊鼓勵我，之后又把我送回了家。

　　雅云老師是嚴師，更是慈母。

　　我身邊的好老師作文（七）：

　　我身邊有許多老師。從幼兒園到此刻，我已經記不清有多少位老師教過我了。此刻，我身邊有一位好老師，我不說你也就應明白是誰吧！她是大家公認的好老師。她就是我們班的班主任耿老師。

　　耿老師是我們的語文老師，她的名字叫耿芳芳。她教我們已經三年了，同學們都十分喜歡她。她長長的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，柳葉似的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛十分有神。筆挺的鼻子。櫻桃似的小嘴很會說話。身上穿著漂亮的衣服。

　　耿老師經常陪我們玩，她和我們一齊學習，我們和她一齊成長，她教給了我們許多知識，也教會了我們做人的道理。她教我們成績好的時候不要驕傲，遇到困難要想辦法解決，生活中的挫折要勇敢應對……耿老師是一位優(yōu)秀的老師，她見多識廣，知識淵博。大家都很敬重她。

　　耿老師就是我身邊的好老師。你身邊的好老師是誰呢？趕快告訴我吧！

　　我身邊的好老師作文（八）：

　　新學期又開始了，我們換了新的班級，也換了許多新的老師。其中，曾老師是我們班同學最喜歡的老師。

　　曾老師教我們語文。她很年輕，長得不高，瘦瘦的，留著一頭烏黑的長發(fā)，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，整個人散發(fā)著青春與活力。她剛調到我們校園工作，有的同學說她長得漂亮，有的同學說她和藹可親，有的同學說她教書認真，可不是嗎？

　　記得上第一堂課的時候，同學們顯得很緊張，不敢發(fā)言，有幾個膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環(huán)顧四周后，又悄悄地把手縮回去了。教室里一片沉寂。這時，老師走到我們中間，微笑著說：“同學們，誰來試試，答錯了沒關系。”“我們班的同學是很棒的，老師相信你們，不怕，試試好嗎？”……在老師的一番鼓勵下，我怯怯地站了起來，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問題。沒想到老師竟伸出了大拇指夸道：“第一個敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個敢發(fā)言的同學，你也是勇敢的，來，為勇敢的同學鼓鼓掌。”教室里響起了熱烈的掌聲。教室里的氣氛開始活躍了起來。老師的笑容更燦爛了。

　　還記得有一次，老師在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有一部分同學作業(yè)沒完成，很生氣，點名叫他們站了起來。但當了解到這些同學是剛從山區(qū)轉來的，他們只會講客家話，普通話聽不大懂時，老師的臉由陰轉晴，竟用一口地道的客家話親切的對他們說：“山里的孩子來那里讀書真是太不容易了，你們可要認真，聽不懂的多問老師，老師會幫你們的，好嗎？”這親切的家鄉(xiāng)話有如一股暖流流進了山里孩子的心田，他們仿佛在異地碰到親人似的，激動得熱淚盈眶。我們也感動極了，班長站起來，說：“老師，我們會建立“一幫一”的手拉手活動，讓他們和我們一齊進步的。”教室里響起了熱烈的掌聲。

　　我們的老師不但和藹可親，如姐姐般疼愛我們，而且也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。她首先改革課堂教學，決不讓我們當“聽書的呆子”。這不，竟讓我們自己當小老師，學習閱讀課文。這但是第一次，我們都期望過過老師癮。于是和小組的同學認真地讀書、分析、思考，然后選代表上臺講給同學們聽。而老師則站在一旁用心地聽著，聽到同學們講到精彩的地方時，老師會眉梢一揚，露出贊許的微笑。不知不覺，一節(jié)課就過去了，我們在40分鐘內也嘗到了閱讀的快樂。

　　這就是我們可親又可敬的老師。天天守著三尺講臺，默默地耕耘著。我們真誠地想對她說：“老師，我們愛您！”

　　我身邊的好老師作文（九）：

　　我身邊的好老師

　　從一年級到此刻，一向有個忙碌的身影伴隨在我的身旁，那就是我的語文老師——孫老師。

　　孫老師很愛護我們。每當我們班的同學肚子痛或者嘔吐時，孫老師立刻給他們端來開水，讓他們吃藥，幫忙同學們打掃嘔吐物，在給家長打電話。記得有一次我肚子痛，孫老師親自把我送到媽媽工作的地方，還囑咐媽媽給我好好查查。媽媽感動得不得了，連聲說：“謝謝，謝謝！

　　孫老師的教學態(tài)度十分認真，容不得我們有半點馬虎。我把厭惡“wu"讀成厭惡“e"。孫老師糾正了好幾遍我才記住。孫老師明辨是非，只要有同學撒謊，被孫老師的火眼金睛一照，狐貍尾巴就露出來了。在星期三的班會上，孫老師總是給我們講一些道理，教育我們尊敬師長，團結同學，孝順父母。還總結我們的學習狀況，讓我們看到自己的進步。

　　我十分敬佩我的孫老師，我有很多話想對她說，但是又不知說什么。只有用三個字來表達：“謝謝您！”

　　我身邊的好老師作文（十）：

　　窗外，無垠的大地上，小草正貪婪地吮吸著春天的甘霖，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把自己的知識毫無保留地傳授給大自然中的孩子們。望著著一切，紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對您的贊美，紡出我對您的敬佩，紡出了我對您——湯老師的無限感激。

　　三年級分班的時候，也許是天意吧，聽一位家長說，我的編號是02，可能是哪位同學和我換了，我就被分到了3班。于是，我懷著一顆忐忑不安的心，來到校園上課。從那以后，我就在您的關懷下，從一個年幼無知的小孩，成長為一位天天向上的少年。這其中，不知飽含著您多少心血……

　　您那一手正楷大方，頓挫抑揚的字，使我異常羨慕。那一個個小精靈是那么的清秀，那么的挺拔，那么的……一到上語文課的時候，您的字就會隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動，徐徐的在黑板上展開，猶如一股春風，拂進我的心房，使我為之一振。從此，我就以您為榜樣，認真練起字來了。到此刻，我的字最后不像以前那樣歪歪扭扭了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的熏陶和影響下，我務必會再接再厲的。

　　您對我們十分的嚴格。瞧，我們一個個正襟危坐的樣貌，不難猜想，務必是您又要小測了。有的同學拿起語文書比比劃劃；有的同學緊張的手忙腳亂，呵呵，務必是平時沒準備好；還有的同學真是留意謹慎，您還沒聽寫，她們就開始自己先測了……一次，一位同學沒有寫作業(yè)，又愣說是沒帶，想蒙混過關。哪知，您探究到底，讓他回去拿作業(yè)，那位同學在您的百般追問下，最后承認了錯誤，您不但沒有批評他，反而讓他到辦公室去補寫還指導他。也就是您的這種嚴格，使得我們的成績穩(wěn)步上升

　　一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天，一篇真實的作文敘述一個老師。老師阿！我要為您高唱一首深情的頌歌，來回報您的辛勞……

　　我身邊的好老師作文（十一）：

　　我們班的班主任胡老師是一個和藹可親的好老師。他圓圓的臉蛋上有著一雙嚴厲又溫柔的眼睛。胡老師很愛笑，那張臉上差不多每時每刻都掛著笑容，一副和藹可親的樣貌，大家都喜歡跟他套近乎。胡老師教課方式與其他老師迥然不同。他常常利用課上一部分時間給我們講一些小故事，從而大大提高了我們學習語文的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對語文學習有了興趣，課上經常用心發(fā)言。因此我們班的語文成績如芝麻開花般節(jié)節(jié)高，經常是年級第一名。

　　他那一手漂亮的水筆字，使我十分羨慕。那一個個像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語文課的時候，他的字就會隨著衣袖的搖擺，水筆的挪動，漸漸的在白板上展開，猶如一股春風，吹進我的心扉。胡老師已經做了十年的語文老師，積累了豐富的教學經驗。所以，在胡老師的課堂中，我們從未感到古板的授課、枯燥的說教，反而是愉快的討論、活潑的氣氛。

　　胡老師很愛笑。同學們回答問題正確時，胡老師投以贊許的微笑；同學們回答問題錯誤時，胡老師投以鼓勵的微笑；同學們指出他板書上的錯誤時，胡老師投以肯定的微笑……總之，胡老師的笑容，常常都讓同學們備受鼓舞，從而更加努力的學習。一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天。老師阿，我要為您高唱！老師阿！我要為您贊揚……您永久是我心中的園丁、蠟燭、棉被！

　　我身邊的好老師作文（十二）：

　　我身邊的好老師

　　吳老師，一個孰能耳響的名字；吳老師，一個品德高尚的老師；吳老師，一個教學有方的老師……然而，在我的身邊也有這么一個“吳老師”——朱老師！

　　她的樣貌有如茉莉般的秀麗，一頭秀麗的頭發(fā)披在永久挺直的背上；那眼神，真是千變萬化。上課時，如果有同學在課堂上做小動作，朱老師就會向他投去嚴厲的目光；下課時，朱老師就會與我們盡情的玩耍，還會不時的向我們投來溫柔的目光，就像我們的大姐姐。

　　記得在一個星期三的下午，班主任朱老師正在幫我們上數學課，上著上著，我不知不覺就發(fā)呆了，等我回過神來時，就發(fā)現(xiàn)朱老師正在看著我。我想：這下好玩了，我竟然在上課發(fā)呆！我這個數學委是怎樣當的，竟會帶頭發(fā)呆，真倒霉！果真是禍不單行呀，下課的時候，朱老師輕輕的向我走來，彎下身子，悄悄地對我說：“課代表，麻煩你等一下到我的辦公室一趟。”

　　過了一會兒，我惶恐的走進了朱老師的辦公室，低著頭，向朱老師走去。到了朱老師的辦公桌前，老師溫柔地對我說：“你既然身為班干部，就就應認認真真，專心致志的聽課對不對？”朱老師那親切的話語，讓我更加得惶恐，于是我只是輕輕地點了點頭。然后，更是讓我意想不到的是，朱老師望見我點了點頭后，竟然就微笑地撫摸著我的頭，說：“老師相信你，但你務必要明白，你是班干部，就要起帶頭作用，期望你能夠成為老師的好幫手，同學的好領頭，明白了嗎？”我也是微笑著回答老師：“嗯，我明白了，我務必會的，您就放心吧！”

　　我想對朱老師說：“您如同那潔白的粉筆，犧牲了自己，將自己的知識寫在那學習的黑板上；您如同明亮的蠟燭，點亮了自己，照亮了我們那前進的路；老師！您犧牲了自己的青春，為的不就是讓我們的祖國，讓我們祖國的花朵，茁壯地強大起來嗎？”

　　朱老師在我的心中，就仿佛是吳老師一樣，具有高尚品德，有著獨特的教學方法，讓我們能把學習當作一種樂趣……

　　我身邊的好老師作文（十三）：

　　我身邊的好老師

　　不知不覺，小學的六年時光這樣就過去了，迎接我的，是新的初中生活。應對著這陌生的生活，我有些恐懼：老師會很無聊嗎？課程會不會很難呢？但是，自從有了我的語文老師李老師，我的這些恐懼，統(tǒng)統(tǒng)都化為了泡影。她就像一杯溫熱的咖啡，讓我回味著不同的味道。

　　甜蜜

　　李老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她個性幽默。曾記得，因為一篇課文名字叫《最后一課》，造成了一個誤會，許多同學全部去預習最后一篇課文了，而李老師也不生氣，更說：“同學們真是認真聽講阿，還真的去預習最后一課呢，真聽話！”，把我們笑得樂滋滋的。還有一次，李老師為我們聽寫，念到“磐石”這個詞時，她說，其實就是不一般的石頭啦，笑得我氣也沒有喘上來……

　　苦澀

　　正如真正的咖啡是苦澀的，李老師也對我嚴厲要求，但又嚴而不厲。記得有一次，我作業(yè)沒有做完，李老師把我叫到辦公室，輕輕地打了我一下，但是卻又語重心長地說：“下次可不能這樣了，你是班中的領頭羊，要做好示范作用！”我流下了眼淚。那句話，到此刻我也沒有忘。直到此刻，我再也沒有犯類似的錯誤了。

　　溫暖

　　咖啡氤氳著濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是李老師對我的關心。記得有一次，李老師上公開課，叫我多舉手發(fā)言，望著前來的這么多老師和領導，我的心里像灌滿了冰水，十分害怕。李老師卻安慰我：“沒關系，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵阿！還有一次，我來辦公室向李老師請教問題，李老師為就給我倒了一杯茶，飄著淡淡的香，但是我能感受到李老師對我的絲絲關心，李老師，你真好！

　　如今，我又要離開李老師了。但是，李老師的那份幽默，那份嚴厲，那份溫暖，卻始終銘刻在我的心里，從未不見。

　　我身邊的好老師作文（十四）：

　　我們班的班主任王老師是位值得我們夸的好老師。

　　我們班在四年級上學期剛開學不久，班主任潘老師因為心臟病住院手術，語文老師換個不停，作業(yè)格式沒有統(tǒng)一要求，語文知識也缺少系統(tǒng)，連貫的學習。同學們的語文成績一落千丈，也因為沒有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時插嘴的，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的。

　　當我們升到五年級時，王老師接了我們班。同學們看到王老師那溫柔的樣貌，遠遠不像以前的任課老師那么兇，還都有點擔心能不能鎮(zhèn)得住班里的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學呢？

　　王老師沒有像以前的任課老師一樣，對著全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個問題學生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長，在校園和家庭聯(lián)合起來教育，并幫他們換了座位，叫同位同學不和其講話，多幫忙督促其上課注意聽講，認真做課堂筆記。王老師上課時也時刻關注著這些學生，多提問，多表揚，還鼓勵他們多讀課外書。一段時間下來，他們學習的用心性提高了，上課講話哄鬧的現(xiàn)象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀。

　　王老師不僅僅僅重視我們的課堂紀律，而且教學上也有一套呢！

　　王老師很注重課堂教學，充分調動了同學們得用心性。經常根據課文資料，拓展一些課外知識，講課也生動搞笑，同學們都愛聽。王老師經常讓同學們動起來，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時，我們透過一小組一小組的同學，分主角朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學到了知識，課堂氣氛也簡單愉快。王老師還針對我們班的特點，鼓勵我們多讀課外書，做讀書筆記，堅持寫周記。一段時間下來，同學們的學習興趣大增，成績也有了很大的提高。

　　王老師還很關心我們。有一次，一個同學突然發(fā)高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開水，讓他休息一會兒。然后用手機撥打了那位同學家長的電話。還有一次，我在上語文課時忽然淌鼻血了，下課后，王老師又對我噓寒問暖，還個性叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水阿！”我望著王老師那關切的眼神，用力地點了點頭。像這樣關心同學的事，王老師還做過很多很多呢！

　　我們永久愛戴您，王老師，我們的好老師！

　　我身邊的好老師作文（十五）：

　　當候鳥用嘶啞的喉嚨與疲憊的羽翼飛向熟悉的故鄉(xiāng)時，它感謝故鄉(xiāng)忠實的相約；當小草破土而出抬頭仰望望見湛藍的天空時，它感謝自己不懈的努力；當海風一次又一次撫摸過沙石熟悉的臉龐時，它感謝沙石執(zhí)著的守候；當清香溢遠的野百合在山谷中悄然綻放時，它感謝山谷給了它機會。又是一個丹桂飄香的季節(jié)，又是一個碩果累累的金秋，當我發(fā)現(xiàn)自己升高了一個年級邁上一個新的臺階時，我感謝身邊的老師，感謝那份只增不減的愛。

　　涼爽的秋風吹去了仲夏的炎熱，沐浴著九月的金色陽光，再次回到這熟悉的校園，與秀麗的老師們一一會面，那景如故，那情依舊，那敬愈增，那愛愈濃，讓我情不自禁地想對老師們唱出一首贊歌。

　　紅燭頌——燃燒自己，照亮別人

　　“北國風光，千里冰封……”一個洪亮干脆的聲音響起，緊之后后面是一陣更加響亮的瑯瑯讀書聲。這是我們的語文老師正在給我們帶讀。她站在陽光中，那頭烏黑飄逸的長發(fā)在陽光的照射下閃閃發(fā)亮，站在三尺講臺的她，是一位勤奮好學、知識淵博的好老師。她銳意進取的精神值得我們學習，她經過不懈努力，刻苦鉆研，在自學成才的道路上取得了雙學士學位呢！因此她是我們校園中學歷最高的老師，我們常常引以為豪，她是我們全班同學心中的榜樣。

　　語文老師領著我們在知識的海洋里穿梭、遨游，我們認識了大千世界的無限完美與寬廣。她站在講臺上，以永久充滿活力與活力的姿態(tài)，向我們播種知識的雨露瓊漿，萬分豪情從筆尖溢出，滑落的粉塵在陽光中旋轉、飛舞，從她精彩的言辭，我們真正體會到了真、善、美。

　　猶記起，那堂真摯感人的語文課。我們上《背影》一文，她聲情并茂地朗讀著，我們沉浸在她的朗讀之中，我們感受到父愛的偉大與深沉在空氣中彌漫，滲透我們的心靈，并化成一股暖意在流淌。猛然聽見，抽抽答答的哭泣傳來，原先失去父愛的鄭文慧同學忍不住抽噎了，一滴又一滴悲哀的淚水從眼眶中滑落。語文老師停止了朗讀，全班寂然，半響沒有一絲聲音。老師哽咽著說：“我們就應珍惜身邊擁有的愛，鄭文慧同學，不要悲哀，你盡管失去了父親，但你有一個溫暖的班群眾。”我們相對而視，眼中飽含熱淚。那一刻，仿佛時間凌固了，那情、那愛、那淚，也凝結在這感人的畫面中……

　　多少堂這樣情真意切的語文課，感染著我們，陶治著我們，在我們的腦海中留下不滅的痕跡。

　　園丁贊——辛勤培育，無怨無悔

　　花朵的怒放需要園丁細致的管理與嚴格的照看，數學老師便是那位辛勤的園丁，守護著我們這些嬌嫩的花朵，給予了我們無微不至的愛護。每當第一縷晨曦灑進校園時，數學老師就坐在桌前認真地批改著作業(yè)，那一絲不茍的神情讓人著實敬佩。每一次數學老師總是在上課鈴響之前來到班上，上課時老師極其認真，耐心地為我們講解每一道題，每當看到我們井井有條的解題過程時，便自然地想起了付出太多心血與汗水的數學老師，每當我們數學成績不斷提高時，他就如同一個愛花的園丁看到自己的花兒綻放出嬌艷的笑容一樣，一種收獲的喜悅溢于言表。

　　數學老師兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。腦海里再次浮出他帶病上課的情景。

　　那天，他依然比上課鈴聲早來了幾步，臉色蒼白，額頭上不斷冒出豆大的汗珠，他甚至來不及去擦拭，只是用手袖隨便揩了一把，但是不知為什么，老師的語氣依然是那樣鏗鏘有力，堅定不移，是什么力量一向支撐著他把一節(jié)課講完？下課后，他緩緩地向辦公室走去，步履蹣跚，躺在座椅上，雙眉緊鎖，那種痛苦的表情是我們從未見過的。

　　我們感動于他的執(zhí)著，他懷著讓每一朵花兒茁壯成長的使命，為我們辛苦地付出，他心甘情愿，無怨無悔。

　　綠葉情——樂于助人，甘于奉獻

　　鮮艷的花朵有了綠葉的襯托，才顯得美不勝收。物理老師甘愿做這片綠葉，無私地奉獻只是為了花朵的完美綻放。

　　他一共帶了三個班，事務繁忙，然而他卻像有分身術般，每每上課鈴響，滿面春風地走進教室，右手抱著幾本教科書，左手提著實驗盒，里面裝滿了實驗器材，無論多么復雜的實驗，都保證成功地展此刻我們面前。課堂上，為了營造出一種快樂的學習氛圍，老師常常用一些既幽默又形象的語言為我們講解知識。

　　物理老師是一個樂于助人、甘于奉獻的人，他盡自己的所能為我們排憂解難。他以前使多少暗淡的燈管再次燃起金色的期望，讓我們在明亮的燈光下獲取知識；他以前使多少停止運轉的風扇再次有了活力地轉動起來，讓我們在夏日的炎熱中享受無限的清涼；他以前使多少破舊的實驗器材再次回到實驗桌上，讓我們盡情地享受實驗帶來的樂趣；他以前使多少學生的自行車故障得以排除，讓我們在校園與家的道路上暢通自如；還有多少個雨天，他送我們上學回家，讓我們免受風雨的困擾。

　　春雨歌——潤物無聲，大愛無言

　　我們是祖國的花朵，而教室便是我們成長的園地，這一朵朵含苞欲放的花蕾倘若沒有春雨默默滋潤，早就枯萎了，我們的班主任便如那絲絲春雨，無聲無息地澆灌著正在成長的花朵，從最初的“ABC”到此刻流利的英語對話，老師付出了多少心血與汗水？多少個早讀課，老師陪伴著我們讀書，多少個午休，老師靜靜地批改著作業(yè)，多少個夜晚，老師坐于窗前在燈下認真?zhèn)湔n。老師總在我們不知不覺中默默地付出了努力，同時班主任老師也關心著每個同學的方方面面。

　　那一幕總在我們腦海中放映。那一次，我們班的葉波同學突然在早讀課上暈倒，同學們一下子驚慌失措，然而班主任卻極其冷靜，示意同學們安靜下來，她放下手中正批改著的作業(yè)，用車載著他徑直奔向醫(yī)院。由于葉波的父母常年在外，不能在身邊照顧他，班主任得知狀況后，義無反顧地守候在醫(yī)院中，靜靜地等待著，直到次日葉波的病情好轉，又繼續(xù)回到教室上課。雖然葉波同學平時成績不好，經常違紀，但班主任對他的關愛一點也不遜色于其他同學，這令我們全班同學十分感動。

　　一天空上課時，班主任手里拿著一個紅艷艷的大蘋果走上講臺，滿面笑容，我們都十分好奇。班主任向我們介紹道：“這天是我們班方子健同學的生日，他是留守兒童，父母出門在外，平時對他的關愛不多，因此我這天帶了一件小禮物，期望他生日快樂，學習不斷進步。”全班響起了一陣熱烈的掌聲，方子健同學感動得熱淚盈眶，感激地說：“老師，謝謝您還記得我的生日，我永久不會忘記您對我真摯的愛！”他接過老師手中的紅蘋果，像捧著一顆真誠的愛心。班主任親切地說“方子健同學很有群眾榮譽感，在校運動會上以前奮勇拼搏，奪得了冠軍，為班級爭取了榮譽，我們要學習他熱愛群眾、為班級爭光的品質。在平時生活中，我們還要多關愛他，讓他感受到群眾的溫暖。”又是一陣響亮的掌聲響起，全班沉浸在愛的海洋里。

　　春風化雨，厚德載物，班主任便是那愛的使者，奉獻的化身，在我們最需要滋潤的時候如期而至。

　　老師，您用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，我們不會忘記您像瓊漿般深摯的教導，我們不會忘記您像天使般深遠的胸懷，我們不會忘記您像大山般沉重的恩情……

　　語文老師的愛是一部精彩的小說，一旦有了忠實的讀者，便令人回味無窮；

　　數學老師的愛是一條筆直的射線，一旦有了愛的起點，便永久沒有盡頭；

　　物理老師是的愛是一段串聯(lián)的電路，一旦有愛的電流透過，便亮起了金色的光芒；

　　英語老師的愛是一座長長的橋梁，一旦有了心的感應，便通向四面八方……

　　我身邊的好老師作文（十六）：

　　我身邊的好老師

　　人人心目中都會有一位好老師，我也不例外，我心目中的好老師就是我的語文老師黃老師。

　　黃老師，留著一頭短發(fā)，瓜子臉上有著一雙小眼睛，笑起來，眼晴瞇成了一條縫，可愛極了！黃老師雖然個頭不高，但是她在班級里卻是很有威信的哦！黃老師會用不同的方式給我們上語文課，一點兒都不會感覺到枯燥，每一堂課都讓人感覺很新鮮，很搞笑。以前我不喜歡語文，但自從來到金中仙小，經過上黃老師的語文課，漸漸地我喜歡上語文了。

　　黃老師不僅僅是我們的語文老師，她還是一位十分認真負職責的班主任。同學們犯錯誤了，她從不會去責罵他們，而是語重心長的與他們講道理，耐心的幫忙他們改正錯誤。黃老師更不會去動手打學生，而是用她那獨特的眼神去提醒他們。黃老師不僅僅知識淵博，而且還寫著一手的好字，同學們都很佩服她。我喜歡我們的黃老師。

　　我身邊的好老師作文（十七）：

　　“數學、英語、語文、語文”，對于上午連戰(zhàn)兩節(jié)語文課，某些同學苦惱不已，我卻樂此不疲，實在是語文教師太有魅力了。

　　語文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會覺得太對不起她那生動的課堂了。

　　方老師上課很個性，她從不會機械地哆嗦，而是逐步引導我們，師生共同提出問題，然后在討論中對它們逐個擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學完了，而不必擔心在回答錯誤后有什么“后果”。所以大家回答問題十二分用心，自然也就認真了起來。

　　如果說方老師是位智慧的引導者，我們自然就成了勇敢的探索者。

　　話說回來，其實我稱呼她為“方老師”還有另一個原因——她處事方方正正，一絲不茍。

　　比如有段時間，我班盛行早晨抄作業(yè)，方老師每一天提早進校，為的就是阻止同學們抄作業(yè)，據說還曾突破五點半到校的記錄呢！整得某些同學咬牙切齒，治得我班班風清正和諧。

　　當然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當同學們犯了比較嚴重的錯誤時，她先平靜地將那位同學請出來，和他（她）認真地談一談，但是自始至終都是方老師占絕對優(yōu)勢。

　　上學期，我班田元清同學因玩手機而荒廢學業(yè)。方老師得到消息后，立即出動，進行一場轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書聲都被她蓋過。

　　“你爸在外地打工，家里就剩你和媽媽？”她關切地詢問。

　　“嗯。”田元清漫不經心地掃視地面。

　　“既然這樣，你媽為什么還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的教育嗎？”

　　田元清無語，只能死死盯住地面，盯住一條裂開的縫隙。

　　“難道你不明白？父母在辛苦地賺錢，”方老師苦笑道，“與此同時，你卻在快樂地玩游戲，多么荒謬！難道他們不心寒嗎？”

　　“對不起……”田元清的喉頭哽住了。

　　“別對我說，這話就應向你父母說，孩子呀，你還真是個孩子，什么時候才能真正長大，看看你的個頭，不是早就超過了你的父母嗎？為什么就不能再懂事一點兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機，拿回去吧，要靠你自己了……”

　　田元清聽得聲淚俱下，昔日威武的氣概一掃而空，嗚咽著將手機砸入垃圾箱，并保證……果然，他再也沒碰過手機。事實證明：“動之以情，曉之以理”的教育方法個性奏效。

　　作為一位青年教師，思想開放、勇于創(chuàng)新是她的特色。

　　最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績高低，幾乎所有人都是干部，如“背誦組長”“作文委員”等，就曾讓我當時信心倍增，學習勢頭猛漲。班級里幾乎沒有優(yōu)等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的關系。

　　“明智！明智！”外班同學贊不絕口。

　　說了這么多，方老師已被我夸上了天，可我這不嚴實的嘴依然按捺不住激動，還要繼續(xù)“揭穿”她。方老師表面上對我們鼓勵鼓勵再鼓勵，說得不好聽，就是引誘引誘再引誘。

　　每當我們取得一點好成績，她總會借此機會將那人的優(yōu)點無限放大，而將不足處一筆帶過。這充分滿足了我們的虛榮心，刺激大家不斷進步。

　　別人不好說，我就是個“受害者”，方老師數次夸我作文寫得好，讓我每次寫作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受夸獎，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎樣寫這篇作文？寫不好會不會讓老師失望……猛然回頭，最后大腦開竅，明白自己上當了：我為此花費了多少寶貴的娛樂時間阿！可要想提高水平，不就得上這樣的當嗎？值得值得，佩服佩服！

　　此時此刻，我閉目沉思：時光如水，消然流逝。三年已過去大半，而我們每一天都和初次見面一般努力為老師留下好印象。這不僅僅僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒有白費。

　　方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對任何人都沒有“特殊照顧”，在這個六十多人的班級中，她的心力每一天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛心、善心、苦心與職責心組成，每份都是沉甸甸且均等的。

　　我為我身邊有這樣好老師而慶幸！

　　我身邊的好老師作文（十八）：

　　小學生涯已匆匆流過，而我也邁進了八中的校園，成為了一名中學生，我又迎來了一個全新的世界：新的同學、新的環(huán)境，尤其是新的老師。

　　老師，一個最神圣的職業(yè)。他們如園丁，哺育著花園里嬌嫩的花朵；如陽光給予著我們生長必需的養(yǎng)分；又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒�，灑下了無數辛勤的汗水。

　　我們的成長和老師是分不開的，更是和好老師密不可分。沒進八中時，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，此刻更是領略到了他們的風采。我們的班主任王老師每一天不辭辛苦，對我們全方位盯緊；我們英語老師講課幽默風趣；我們數學老師對我們要求一絲不茍……尤其我們的語文老師，我個性喜歡他。

　　語文老師是一個男老師，姓王，鼻梁上架著一副眼鏡，他笑起來個性和藹可親。王老師知識淵博，見識廣，總能把不懂的知識點通俗易懂地講出來。

　　就說有一節(jié)課吧！王老師講到“文學”這個詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學作品，什么不是文學作品，語文老師讓同學讀了兩篇文章。

　　第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個可愛的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動了。在文章結束時，小男孩的心愿達成了：小男孩的家門前有了一座橋；村外的河上架起了一座橋；而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術也做了，小男孩的愿望成真了。

　　第二篇文章《老爸是個大忽悠》中，那個爸爸時時刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動。

　　這兩篇文章都是文學作品，都有過藝術加工，現(xiàn)實中不務必真實存在那樣的小男孩，但是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩務必有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現(xiàn)實中不務必有這么用忽悠來不讓家人操心的父親，但是，愛家庭，愛家人，不讓家人操心的父親務必有，只是沒有文中的具體……

　　語文老師用兩篇文章把文學作品和不是文學作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學的意思。你說，這是不是一個好老師？

　　怎樣樣？你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢？

　　我身邊的好老師作文（十九）：

　　人生路漫漫，有些人如飛鳥劃過天空，未曾留下一絲跡象，有的人卻若燈塔，一向堅守在那一片海域。你便是我生命中的那一片燈塔。——題記

　　憶得初見，也是一個秋天，紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。微微的風兒纏綿著鳥語，席卷著花香，溜上了衣擺，在朝陽初升的道路上，留下一串串腳印。你踏著上課鈴而來，伴隨著一股清風，溫和的臉上浸潤著笑容。你逆光而立，窗外的陽光在你身上投下一層剪影。你說：我姓何，你們能夠叫我何老師。我的名字里有一個“春”字，也期望我是一縷春風，能給你們這些茁壯成長的小幼苗們送來一季春天。你說完便笑了，溫溫潤潤的笑容像春風一樣，溫暖了秋日的陽光，吹進了我們的心田。

　　你是極愛笑的，笑起來也是好看的，還溫文爾雅，像個優(yōu)雅的詩人一般，有時我甚至懷疑你就應處于五四新文化運動時期，儒雅而瀟灑。你的笑很謙和，像隱逸的翠竹一般，卻又十分溫暖，柔軟得像春日的陽光。有時，你向著陽光，面朝我們微笑。金色的陽光擁裹著你，你仿佛鍍了金似的，依舊明亮的笑容，亮閃閃的，像向日葵一般完美。

　　我一向以為你是一個生活在陽光中的人，卻不想每一個人都難免有他的苦難。

　　一次上課的拓展，你談到了自己，談論起自己的青春年少。我坐在下面靜靜地聽，你站在身旁靜靜地講。依舊溫和的臉上閃爍著清清淺淺的笑容。窗外的陽光斜斜地射了進來，堆砌在桌面。你說，當年你父親病逝，你頂替在校食堂做炊事員，三四點鐘你就起床挑水，洗米煮飯，切菜燒菜。你說，你的許多知識都是自學的，也因此多花了不少時間，多走了不少彎路。你說，那時的天很黑，黎明來得很遲，但朝陽依舊燦爛……你依舊溫柔如水的笑容和燦若星辰的眸，我卻發(fā)現(xiàn)那明閃閃的笑容似乎在風中顫抖。窗外的陽光暗了下來，樹依舊沉默地綠著，你淺淺的話語淌過了一地的時光。你說：“你們此刻可比我當初要幸福得多呢。所以你們要更加努力地學習，不要‘白首方悔讀書遲’呀。”你依舊澄澈的笑容一向未變，我甚至無法在那里找到一絲藏匿的埋怨。也許還要感謝那些苦難呢，它教會了我們微笑。

　　你自后還是微笑，溫柔如玉地微笑著。在冰天雪地的世界里，笑容清落如梅；在綠柳紅花的天地間，笑容燦若桃花。

　　也正是在那個桃花紛飛的時節(jié)，你帶著我們去春游。你說這話的時候眼里盛滿著陽光，亮亮的眸像桃花瓣上的雨露。我們歡呼著，笑容像窗外的桃花恣意燦爛。窗外的樹亦抖落了一身的金黃。

　　第二天空上午，你果真沒有食言，和我們懷著滿滿的期盼踏上了旅途。天很藍，少有的一碧如洗，偶爾有幾卷優(yōu)哉游哉的白云飄過。春天的陽光很溫和，暖暖得像你的笑容一樣。你舉著照相機，一邊欣賞，一邊拍照，穿行在黛色山林間，隱約著的一簇簇的映山紅，紅得艷麗，紅得妖嬈，似乎她們也在笑，笑得肆意張揚。偶爾有一曲鳥鳴，偕著風聲，舞起花香，仿佛飛得很遠很遠。側首看你，你怡然地拍照。你是那樣的熱愛大自然，也讓我們這些孩子，與大自然親熱地交流。陽光灑在你的身上，看著你認真的表情和翹起的嘴角邊似有似無的微笑�；仡^瞥見，河對岸的桃樹搖曳著一樹的風華，飄飄灑灑的花瓣混著塵香飛舞著，有一瓣飄在了你的肩頭，那調皮的小花瓣，你可否發(fā)覺了呢？

　　時間就是那樣，不會因為痛苦而急駛，也不會因為完美而停留。

　　去年的秋天，依舊是紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。你依舊踏鈴而來，偕來縷縷清風。依舊溫暖地淺笑，可我卻發(fā)覺你的眼角有一絲無可遁逃的憂傷。你說你要去教下一屆的學生，而且擔任班主任，分身乏術，不想虧欠了哪一個班。你說，會有一個新老師來接過你的接力棒，做我們的語文老師。我伏在桌上，抱緊了手臂，突地就感覺有點冷。你逆光而站，我看不清你的表情。側看，發(fā)現(xiàn)了窗外的槐樹依舊堅挺地屹立。風吹過滿地陽光的碎片，仿佛支離破碎的水晶。悠悠的風聲，你是那水晶低沉地啜泣嗎？

　　一縷陽光照射進來，溫暖得似乎也有點惆悵。我卻倏忽就釋懷了。人生何時不離別？離別不是不見，而是為了再次的相逢；離別不是分手，而是溫柔的牽掛；離別不是結局，而是下次的開始。你在或者不在，我們的心意永恒；就像陽光，你發(fā)現(xiàn)或者不發(fā)現(xiàn)，它都在那里，陪伴著你。

　　回憶是那樣綿長，如佳釀般醇美而清甜。有緣相見，相識相知，爾后別離，就像花開花謝一般，經歷了完整的過程。

　　老師，依然記得你課堂上揮動的手臂，指點江山，笑談風云人物；依然記得你抑揚頓挫的朗誦，活力澎湃，展現(xiàn)著經典名篇；依然記得你清澈溫潤的歌聲，扣人心弦，高歌著人生豪情！

　　勿相忘，一秋清風，一冬陽光，一春桃花；勿相忘，一日相遇，一月磨合，一年情誼；勿相忘，一朵微笑，一個故事，一生銘記。

　　此刻，我們不再是師生已一年，卻依然能夠遇見�？粗�你溫暖如陽光的微笑，看著你為學弟學妹們送去春意，看著學弟學妹們如春天的幼苗茁壯成長，我的嘴角也溢出了微笑。

　　何老師的確是一陣春風，送給我們一季春天。春風已轉，春天卻還未不見，或許已駛過那片燈塔，但燈塔的光亮不會熄滅，它還堅守在那一片海域，照亮著那片天空。而在前方，還有許多那樣的燈塔，為我們的前進指引著方向。

　　我身邊的好老師作文（二十）：

　　我身邊的好老師

　　有人說老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。也有說老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒錯，這一切都是那么的真實，老師在奉獻自己，而我們卻不能為老師做些什么。

　　李老師，自身也是一個媽媽，把班級里的每一個孩子都當做自己的寶寶，自己是一個慈祥的媽媽，期望自己的每一個寶寶都健康成長。雖然平時李老師都沒有多少時間能夠陪陪自己的女兒，但是每一天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養(yǎng)著班級里的七十多個孩子，每次的活動都是那么的充滿活力，充滿活力，很好地調動起了孩子們學本領的用心性，這也是李老師最期望看到的，也是李老師身上值得學習的地方。

　　記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫(yī)院，李老師完全能夠向校園請假去照顧親人，而李老師卻沒有這樣做，因為塌了一節(jié)課就會直接影響到我們的成績，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來，之后，把做好的飯菜送到醫(yī)院，又急匆匆地趕到校園為我們上課，午后又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫(yī)院，忙了大半天，李老師又趕回校園上課，改本子。放學了，李老師披著勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一向進行了好幾個星期，而李老師卻沒有一點怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學習語文，教我們怎樣做人。

　　阿！老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻著她所有的光輝！

　　教育，不是用那難聽的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話語讓人由心的感發(fā)。

　　李老師一向脊椎不好，個性是陰雨天，疼的要命，可她卻沒有因為這個原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫(yī)院做推拿，醫(yī)生說只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難。可李老師仍然沒有塌我們一節(jié)課。假如你生病了，你會干你覺得疼的事嗎？顯然不會，可李老師卻堅持批改著本子。李老師坐在病床上，還拿著紅筆，認真地批改著我們的作文。

　　阿！老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。

　　我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長著，如果問我們?yōu)槭裁磿�長得這么好，答案是園丁的照顧。

　　針對花兒來說，園丁是必不可少的。針對我們來說，老師是必不可少的。

　　我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最完美，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長。

　　李老師就是這樣，不私的奉獻著，毫無怨言地為我們付出著。

　　老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。

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