我的語文老師作文

　　我的語文老師作文（1）：

　　我的語文老師

　　我的語文老師是賴老師。她是個和藹可親的老師。賴老師長得不是很高，但也不矮；剪著短發(fā)；還有細細的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴。

　　那天，我們班考試。我做著做著，突然有道題不會做。我想來想去，不經意看到了賴老師鼻子紅紅的，像是感冒了。但老師還是在埋頭批改著我們上次寫的作文。我心想：當老師的真清閑，哪像我們小孩。天天有作業(yè)，還要絞盡腦汁去想考試題目怎樣做。唉！學生真累��！下課時，我去辦公室交作業(yè)，忽然聽到了語文老師的一句話：“最近感冒真辛苦啊。這作文還沒有改好，又要改試卷。沒辦法，課程緊啊！看來今晚又得晚點睡啰！”這句話震撼了我的心靈，一瞬間，我認識到了自我的錯誤，也明白了許多：老師感冒了，卻還堅持批改作業(yè)，堅持上課！夜晚，我們已經進入夢鄉(xiāng)，但也許老師還沒睡，他（她）們也許還在改作業(yè)，在備課……我明白了，其實老師才是辛苦的，大人才是最辛苦的！

　　賴老師就是個辛勤的園丁，精心照顧著祖國的花朵，如果我們不聽話，老師就會幫我們修枝剪葉。讓我們做得更好！老師是個多么辛苦的園丁啊！所以，我要學習賴老師的精神！

　　我的語文老師作文（2）：

　　我的語文老師

　　個子高高的，身材很魁梧，說話很溫和，知識十分淵博，講起課來很認真，對我們班的同學的學習一刻也不放松，記得有一次我們學校要舉行《學經典.立壯志》為主題班會演講節(jié)目，語文老師讓我們每個同學準備一個節(jié)目，我準備的是《頭懸梁》的故事，星期一上學的時候，我給老師演講了《頭懸梁》的故事情節(jié)。老師說：你沒有帶表情，和動作，在準備這個節(jié)目的時候，你要想想古人在那么艱苦的條件下是怎樣刻苦學習的，我們這天的學習環(huán)境是多么的幸福，只有珍惜此刻的學習條件才能做好一切事情。聽了老師的話我心里恍然大悟。我的演講表情也豐富起來。到了開班會的時候，我表現的很優(yōu)秀，我十分感謝我的語文老師。

　　我的語文老師作文（3）：

　　我有一位教了我五年的辛勤園丁--------語文老師-----------孔玉老師。

　　老師臉上白里透紅，一顆黑珍珠似的眼睛，看上去個性有神，教師臉上紅的原因是臉上長滿了小痘痘，為了不傷害老師，我們在私下把那些痘痘稱為"青春美麗疙瘩痘"。

　　老師中等個子，中等身材。老師十分樸素，穿衣簡單大方，一般不穿裙子和太過華麗的衣服，偏愛穿運動服。

　　老師不像其他的老師，一下課就飛奔到辦公室，好象辦公室有什么十萬火急的事一樣，我們的老師一下課后，就跟班里的同學一齊聊天、玩跳繩，課間短短的10分鐘，我們在一齊就像好朋友一樣，師生關系變得更加融洽。

　　老師在課堂上給我們講得繪聲繪色，同學們在課堂上也都用心發(fā)言，如果后面有家長來聽課的話，家長臉上必須會露出滿意高興的笑容�？捎幸淮�，我上課時太不自信了，好不容易舉手一次，又害怕自我回答的不對，就又把舉在空中的手收回來了。這一細小的舉動，老師全部都看在眼里，就把我叫了起來，我吱吱唔唔的說“我覺得好像是……”，老師又問“為什么要說好象呢？”“我害怕說得不對。”老師之后又說“你回答的完全正確。”“yes，yes！"這是我幼留意靈的聲音。有了這一次經歷后，每一次上課我都變得十分自信，自然語文成績也又上升了一大截。

　　老師個性愛看書，一看就是一至二個小時。有時，同學們叫老師去玩兒，老師會讓我們坐下，聽她講故事，老師講得繪聲繪色，我們聽得如癡如醉，都入迷了，好象有魔術粉灑在了我們身上一樣。

　　老師此刻不能教我們六年級了，因為老師有喜了，我們班同學都覺得有點惋惜，可是，我們也衷心的祝愿老師和小寶寶能夠健康快樂！！

　　老師，沒有您的教育，我們就沒有豐富的知識，我們不會成為祖國的花朵，而是任別人欺負的枯葉。

　　老師，感謝您這幾年來對我們的栽培�。�！

　　我的語文老師作文（4）：

　　我的語文老師

　　我們的馮老師是讓我敬佩的人，她做事一絲不茍，關心學生。

　　記得有一次語文考試，馮老師沒有來，別的老師代課。同學都奮筆疾書做試卷，時光一分一秒的過去了，我們還以為馮老師不來了呢？過了一會兒，一陣輕快的腳步聲傳來了，馮老師進來了，她和那位老師交談了幾句，便關心地察看同學們的試卷，只見老師俯下身子細心指導，“看清題目以后再做題，要細心，一筆一劃地寫，人要坐直了，不要歪著，字不會寫好的。”老師語重心長地說。老師一個個看下來，總是提醒我們，“作文要寫好，要出錯的要改正，不能空題……”我有所思地點了點頭�？煜抡n了，有些同學開始做小動作了，漫無經心地開始看了起來，“試卷做好的，再檢查一遍，要做小動作的，錯誤還有好多處呢。“老師俯著身子說：＂你不要把試卷拿起來看，字要寫得好一些，人要坐直了不要趴下……”我喜愛馮老師給我們監(jiān)考。

　　她就是我們的馮老師。

　　我的語文老師作文（5）：

　　我的語文老師

　　有一雙水汪汪的大眼睛，鼻子不大不小，還長著一副瓜子臉。

　　語文老師姓張，大約50來歲，頭發(fā)都有一點白了。雖然這樣張老師講起課來娓娓動聽，講的美妙極了！

　　張老師個性關心我們的學習。有一次因為作業(yè)太多，我就快點寫，結果寫的一點也不好看，張老師看見了，便對我說：“拿來筆，我來給你寫。”說完語文老師就給我寫了一個“五官端正”這個詞，又轉過臉來，對我說：“寫的不好沒關系，關鍵是你要認真寫。”

　　語文老師不僅僅關心我們的學習，而且還關心我們的身體。記得有一次，有一個同學發(fā)燒了，張老師看見了就很著急，不顧一切的自我騎電車把那個同學送回了家。還有一次，語文老師連續(xù)給我們上了三節(jié)課，剛想回辦公室休息，突然，我的好朋友張欣然被一個高年級的學生絆倒了，頭摔破了，我連忙去喊語文老師，張老師聽了，就不顧休息，連忙帶著張欣然去包扎，還好只是點皮外傷沒有什么大礙。

　　這就是我工作認真、關心同學的語文老師。

　　我的語文老師作文（6）：

　　我的語文老師

　　馮老師是我的語文老師。她為大家的成績提高操碎了心。雖然馮老師平時很親切，可是在課堂上就像換了個人似的，變得很嚴肅。

　　就說這天，當我們在上《挑山工》這課時，馮老師說：“挑山工就是為游客和山頂的商店或居民挑貨物、行李的山民。”當我們讀到有一次，我同幾個畫友去泰山寫生，就遇到過這種狀況，此話時，馮老師附帶說：“中國有五大名山，泰山是五岳之首。所以有許多游客去泰山游覽或飽覽山色。”當馮老師說到五岳一詞時。一些自認為聰明的同學悄悄地說道，五岳其中一山是峨眉山。還有的說，五岳一山是泰山。望著他們自以為聰明的樣兒。我忍不住了，脫口而出：“五岳是東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳華山。”我說完，抬頭一看發(fā)現馮老師銳利的目光正狠狠地盯著我。馮老師繼續(xù)說：“有什么話就舉手回答。”顯然此話是對我和一些同學說的。從中我感到老師的話嚴厲了，聲音也變響了許多。我當時真想把那已說出口的“五岳”詞句再收回口里，可是世上沒有賣后悔藥的。我有些后悔，心想要是同學像我這樣鹵莽的話，那課還怎樣上下去呀！此刻，馮老師正在用嚴厲的口氣“復述”著我那些話。老師的目光就像是“大火球”把我“照”得渾身不舒服。馮老師邊說馮老師邊說邊用手指指點點著社么�？墒窃谖铱磥�，仿佛老師在用手嚴厲的指著我�？墒邱T老師盡管很生氣，但沒有直接點我的名字批評我。而是在暗是著我什么。給

　　我留了諸多的面子。

　　馮老師是一個既嚴厲又尊重同學自尊心的好老師。

　　我的語文老師作文（7）：

　　我的語文老師

　　她的頭發(fā)濃密，劉海遮住了她的額頭，一雙似黑寶石的眼睛鑲嵌在臉上。她就是令我敬佩的語文老師——馮老師。

　　馮老師對工作極端負責。在放晚學時，老師還有一些事情沒講完，眼看時光快到了，同學們沒有一點興致，馮老師見這般情景，清清嗓子，說：“五（5）班！”此話猶如深膽妙藥一般，同學們立刻挺直身體，坐得端端正正。老師開始講課了：“練習簿中要表揚的是阮羅輝和王益杰，寫字進步很快。”最后，馮老師又曰：“我用這個擴音器，就是怕張超聽不見！”老師這句幽默性的諷刺語令同學們捧腹大笑。

　　馮老師還經常鼓勵我們多讀課外書。她向我們推薦“鄭淵潔”這個名家，我都很高興。在中午的作業(yè)中，她還布置了去閱覽室看書。還令附一句：“我要去檢查的。”有些老師不許學生看課外書，可是，馮老師卻"慫恿"我們去看書，買書，去書城。馮老師在我眼中是位奇特的老師，這絕無半點貶義。她允許我們看書，允許我們在期末時活動……

　　這就是我們的語文老師。

　　我的語文老師作文（8）：

　　我的語文老師

　　叫馮夢蘭。她有一頭長卷發(fā)、溫柔的面孔，還有一雙會說話的眼睛。

　　馮老師的語文課十分有意思。瞧，這天，老師走進教室，復習《挑山工》。老師說：“這句話深層的含義是什么，誰來回答，但要用自我的話來說。”這句話的含義我早就想好了。我立刻舉起手來，我用信心十足的眼神看著老師。老師也好像看出我的心思。老師就叫我來回答這個問題。我就說：“這就和“龜兔賽跑”是一個道理，烏龜就是挑山工……”老師接下去說：“兔子就是游人，它在半路上睡覺，就被烏龜超越了。”老師又說：“你能用這種童話方法來學習是很好的，就應像他學習。”眼神里充滿了對我的肯定。

　　這就是我們的語文老師。我愛我的語文老師。

　　我的語文老師作文（9）：

　　我的語文老師

　　姓王，他個子中等，中間頭發(fā)有點禿頂，我們稱王老師“聰明絕頂”。

　　王老師知識豐富。每上一篇課文都要給我們介紹許多相關的資料。如學習第九課《古詩兩首》時，王老師告訴我們：這兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人。葉紹翁寫的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自我的故鄉(xiāng)和童年的生活�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，十分思念家鄉(xiāng)親人。便寫下這首《九月九日憶山東兄弟》

　　如：在學習《趙州橋》一課，先讓我們欣賞了現代著名大橋——杭州灣跨海大橋、虎門大橋、南京長江大橋，之后向我們介紹了我國在世界建橋史的貢獻，然后向我們介紹趙州橋。出示趙州橋的結構圖片，和我們分析趙州橋的特點，使我們了解到我國古代勞動人們的聰明才智。

　　我要多謝王老師，王老師教我們學了很多知識，王老師辛苦了！

　　我的語文老師作文（10）：

　　我的語文老師

　　叫“余靜貞”余老師，不知是我當上了語文課代表以后，還是什么事情，余老師對我嚴厲多了，上課時，老師總是把嚴厲的目光投象我，我還以為我犯了什么錯了呢。

　　那天，我們余老師讓我們寫四年紀的卷子，我認真的寫了一遍有認真了檢查了一遍，嗯，能夠上95分呢！于是，我變沒有在意。

　　下午，我看見老師在我的卷子上打了“97”，這個數字，�。√�好了！我的心放了下來，過了一會兒，老師開始念分了！我很自豪，“王謙煒，99.5分，賀銘哲99.5分......"過了一會兒，還沒有見我的卷子，“嗯？學習委員還沒念呢！會不會是90分下？”“恩，有可能！”“別胡說！”我的好朋友，王淑萌班長阻攔了，�。⌒藕眯藕�。

　　“吳雨桐！”�。∧钗业牧�！我的心提到了嗓子眼兒里“95！”95？我的心里泛低谷，怎樣會呢？怎樣會呢？我明明見我的97分呀，老師還專門給我看了啊！可能是念錯了，沒關系的。

　　卷子發(fā)下來了，我看了看背面，老師又給我扣了2分，哎！

　　你們說我的語文老師怎樣樣？

　　我的語文老師作文（11）：

　　我的語文老師

　　長著一頭烏黑的頭發(fā)，高高的鼻子，個子高高的，衣著十分整潔、樸素。一雙烏黑有神、會說話的眼睛，每當我們表現好的時候，臉上露出笑容，眼睛瞇成一道月牙，好像在說：“你是好樣的，加油！加油！”如果我們不遵守紀律，她的眼睛立刻睜得大大的，盯著我們，仿佛在說：“不能這樣，上課要專心。

　　有一次，我上課在玩東西，被老師發(fā)現了，她就用她嚴厲的眼睛瞪了我一下，好像在說：“上課不準玩東西，要專心聽課，學好這天教的知識。”我立刻坐正身體，認真聽課。老師的眼睛立刻傳來滿意的目光。

　　這就是我的語文老師，長著一雙烔烔有神、會說話的大眼睛，既親切又嚴厲。

　　我的語文老師作文（12）：

　　我的語文老師

　　自從期中考試過后，各科老師講課速度也快了起來。我們的體育課、形美課、信技課也漸漸變少了，可是只有一位老師老師不這樣，講課速度不變復習課程也不變，這讓我慢慢的適應了下來，是他我的語文老師。

　　他的個子不高也不矮，標準型男的身材，不算很大的眼睛但炯炯有神，嘴巴不算大卻有著自然的淡光，頭發(fā)上還有一絲絲銀發(fā)，除此之外這位老師還有一個不一樣點，那就是愛笑。

　　我的語文老師，他每次上課時表情很嚴肅面部無一絲點表情，但可是有時語文老師發(fā)現課堂有些枯燥時就會去捉弄我們搬到“蘿莉妹”許菁菁，一邊捉弄一邊講課，每次捉弄許菁菁都會被許菁菁不甘示弱的還擊，使得全班爆笑，過后老師繼續(xù)講課，老師一邊講一邊還在笑，他笑的樣貌個性開心個性的自然。

　　這幾天語文老師病了，上課很少對我們笑了，也很少在捉弄許菁菁。也許是生病的的緣故語文老師才不想笑了。語文老師人很好，記得前幾天晚修語文老師擔心同學們的復習講不完想在第三節(jié)晚修來講課，我通知了大家。我原本因為大家會贊同的可是沒想到到家卻是滿心的抱怨，我忍不住的還了一句語文老師也是為我們好啊，第三節(jié)晚修又不是語文老師的，但語文老師他還是想為我們講練習，這樣有錯么？真搞不懂了，語文老師寧愿自我不休息還要為我們講練習，我們連句多謝都沒有，好意思么？還在那抱怨。語文老師對我們的好我們卻不明白。

　　我喜愛語文老師笑的樣貌，而不是苦著臉。

　　期望老師天天開心，身體健康！

　　小俊。

　　我的語文老師作文（13）：

　　我的語文老師

　　是一位年輕的女老師。她高高的鼻子，頭發(fā)長長的，都到腰間了。她很有學問，什么知識，都明白，我們可敬佩她了。她高興的時候總是一臉親切的笑容，可是，她生氣的時候我不敢看，只是低頭看地板。我想：我身為班長，以后必須要管好班紀律，帶領全班同學用工學習，讓老師天天都笑著給我們上課。

　　老師的手呀，就像高超雕塑家，靈巧、神奇，百行名家。我贊美老師的手啊。

　　老師啊，您的身影不是地在我眼前浮現，您的聲音在我們的耳邊回響，您的言行都印在我腦海里。

　　老師啊老師，您的生命是一團火，您的生活是一首歌，您的事業(yè)是一首詩。您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個五彩的世界。

　　我的語文老師作文（14）：

　　我的語文老師

　　付老師是我上初中以來的第一個語文老師。

　　記得剛剛入學的時候，我在門縫中看見了一個高高的老師那時我還不明白她是教什么的。我喊了聲報告進了這個陌生的班級，我看見了許多陌生人，這使我感到很孤獨。可是當我做在座位上聽付老師為我們講解時我看到了她那溫柔的眼神，令我感到無比的溫暖，仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”。

　　漸漸地我“喜愛”上了她，因為她總是能給我?guī)�來溫暖，那溫暖猶如火爐一般在我心頭。

　　付老師戴個眼鏡，她最令人羨慕的是她那長長的黑發(fā)披在肩頭，顯得格外的美麗。我們慢慢的熟悉了，我也了解了她的教學方法和性格。其實付老師有時看起來雖然板著一張臉看起來很嚴肅，但她并不是嚴厲的人。

　　有一次，付老師把我叫到前面讓我背寫一首古詩我那時掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來生怕寫錯了，寫完了之后我檢查了一遍認為沒有問題了。而正是因為我的粗心，付老師給我檢查的時候發(fā)現我的作者寫錯了她用紅色的筆圈了出來。她走到我面前對我說你的古詩資料寫的都對了只有作者寫錯了，伸出手來我把左手伸了出來付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了，但我沒有哭因為我明白老師是對我好，誰讓自我不爭氣呢。

　　下課了這節(jié)課是課間操，老師讓我們出去排隊。我用手蓋著那只挨過第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看見紅紅的一片，大概是腫了吧！我的好幾個同伴都挨打了，我們都沒有怪老師都是說自我不爭氣。

　　從這次以后我們吸取了教訓，第二次老師讓我默寫古詩的時候我一個沒有錯，還有別的同學也都沒錯，付老師看到了也很高興，跟上次我們都錯了的表情截然不一樣，老師夸獎了我們我們也格外的高興。

　　是啊，我們如同付老師的孩子，每一天我們進步一步她總是臉上流露出笑容。

　　老師我懂您的辛苦，你每一天為我們操心，頭上長出了幾絲白發(fā)。老師，您是我的第二個母親。

　　語文老師您辛苦了，您永遠是我的第二個母親！

　　我的語文老師作文（15）：

　　我的語文老師

　　我是濟東小學三年級一班的一名學生，相信同學們一聽到三年級一班就明白我的語文老師-----孫文霖。

　　我覺得她是一位好老師，她教人的方法與眾不一樣，我很喜愛上語文課，上她的課比較開心。上課時，孫老師歡快地給我們講課，當我們遇到難題的時候，她總是鼓勵我們自我想辦法解決，并給我們適當的提示，讓我們嘗到成功的快樂。下課的時候，她是我們的好朋友，她和我們一齊游戲，那投入的樣貌好像回到了她的童年。

　　這就是我們喜愛的那位幽默風趣、平易近人而又教學有方的好老師-------我最喜愛的老師。

　　我的語文老師作文（16）：

　　我的語文老師

　　給我的印象是文章的寫作要求高

　　可是不要以為遇到這樣的老師你的作文水平就能提高了。

　　首先介紹一下他的寫作要求：開頭簡潔，直接入正題，不寫廢話。材料新穎，又要貼近生活，平凡普通的，立意正面，語句通順，資料不能出現對話，要透過動作外貌事件突出人物形象，情節(jié)生動有波折，做到這些，你就差不多能夠到達我語文老師的寫作要求了。

　　可是這些要求已經不在我的寫作水平范圍之內了，但他還是要求每一個人要認真寫上去給他看，其實“認真”二字無非就是看你的作文寫得好不好罷了，如果真的要我寫上去，除非是寫的是一篇好文章才行（到達上文要求的），我想了很久，上網去抄一篇就應能找到吧？可是我從初中作文找到高中作文連滿分作文都找了，也找不到能到達他要求的。最后我還是硬著頭皮自我寫了一份。

　　所以不要以為我這是遇到高要求的老師就是遇到好老師了，一個老師對學生的要求高也不必須就是好的，但也不是說一個對學生一點要求也沒有的老師就是好老師。

　　我的語文老師作文（17）：

　　我的語文老師

　　我已經有4年半沒有看見我的語文老師了，我在小學時與她僅相處了2年的時光，在這短短的兩年里，我充分的了解了我的最好的老師，您就像我的媽媽，無時無刻的照顧著我，思念著我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出眾，所以我就把您當成我的真正的啟蒙老師。

　　記得那是漫天飄雪的一天，我拖著重重的鞋子，走進了您的班級，已經對語文失望的我都沒有抬頭看你一眼，就略過了，隨隨便便的找了一個不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說話的家長。第一節(jié)課上課了，你開心的提問著每一個同學，

　　問候著每一個同學，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過，我才發(fā)現從剛剛開課您的目光就沒有從我的身上移走過，您開心的問我：“同學你叫什么名字啊”，忽然我發(fā)現同學的眼光都投到了我的身上，由于我當時很內向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學們議論紛紛：“這人是誰�。�”“你認識嗎？”當時我的小臉蛋如紅富士蘋果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音里說了一句：“很好聽的名字嘛”！

　　下課了，我獨自在座位上坐著，忽然聽到了一聲溫柔的問候：“小同學，你叫什么啊”我回頭一看是語文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時大聲了一點，因為我覺得老師會聽見吧？老師卻慈祥的說：期望我們會在這兩年里相處的很融洽。

　　上課了，這節(jié)還是語文課，我居然對幾乎放下的語文有些粗俗的了解了，這節(jié)課，我和老師在語文的知識里漫游著，老師帶著全班同學思考著。我也卻對語文有了了解并且對語文也有了興趣。

　　轉眼間，2年時光飛逝，你將我的語文挽回了，每次寫作文表揚的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會表揚我，我昨日看到了你，您那一頭黑發(fā)摻雜了不知多少根白發(fā)，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦干，怕別人看見，也怕你看見。你培養(yǎng)了不知幾代人，在領獎臺上領獎的是別人但在講臺上無私奉獻的卻是你，您不但讓我學會理解語文，您也教會了我怎樣做人。

　　敬愛的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。

　　我的語文老師作文（18）：

　　我的語文老師

　　我有一位漂亮的語文老師——馮老師。

　　馮老師長著一張鵝蛋臉，濃濃的眉毛，有一雙大大的眼睛，戴著一雙眼鏡，愛穿白衣服。她總是盤個頭，身高是個中等個子，偏瘦，說話十分的溫柔，笑得時候就會露出潔白的牙齒！

　　馮老師給我們講課十分的有耐心。有一次，馮老師給我們講古詩，為了讓同學掌握學詩的方法，馮老師講了學詩三部曲。過了幾天，馮老師又問我們，學詩三步曲有什么，我們全班都不明白，馮老師很有耐心地說：“有知作者，解詩題，抓字眼，明詩意；想畫面，悟詩情。”過了幾天，馮老師又問我們，學詩三步曲有什么，我的同學還是都不明白，馮老師很有耐心又很嚴肅的對我們說：“資料是這樣的……

　　馮老師還對學習差的同學不停地鼓勵，要好好學習，這樣才能超過好同學，同時還要告誡學習好的同學，更要加倍努力，這樣才不會讓別的同學趕上。三年級學期的時候，我們班期末考試居然考了全年級第二名。有些同學考了60幾分，老師并沒有罵他們，而是鼓勵他們。

　　看，馮老師就是一個這樣的人——既耐心又溫柔的好老師。

　　我的語文老師作文（19）：

　　我的語文老師

　　也就是我們的班主任，她和藹可親，敬職敬業(yè)。她就像支蠟燭，默默地奉獻著，燃燒自我，照亮他人，不求回報。

　　我的語文老師有時幽默，有時嚴厲。幽默時，我們和老師就像一家人，有說有笑，有時呢，也說說心里話，其樂融融。嚴厲時，我們都不敢作聲，教室里靜悄悄的，只聽見墻上的鐘表的指針“嗒，嗒，嗒”的響，每個人的心里“撲騰，撲騰”的跳著。但不管怎樣，老師總令我們開心不已。

　　這天是星期五，也是我們最想到來的一天，因為這天就該回家了�？墒�，我們這天全班都拉著臉，個個都高興不起來。為什么呢？因為這天課代表剛把作業(yè)寫到黑板上，我們都驚呆了，有的寫四遍，有的寫三遍。我們班同學都嘆了一口氣，這時，我們的班主任來了。她親切的問道：“這個周末的作業(yè)多不多呢？”我們異口同聲的說道：“多！”老師看了看黑板，也被嚇了一跳，“你們的英語是不是有點兒多�。�”老師望著我們說。我們點了點頭，說：“嗯。”老師沒有說什么回到了辦公室。一會兒，老師來了，把課代表叫了過去說了些什么。每個人臉上都呈現出不一樣的臉色：有的異常緊張；有的很困惑的樣貌；有的平平淡淡的，似乎沒看見，什么事也沒發(fā)生似的。就在我們議論紛紛時，課代表進來了，臉上充滿了喜悅。走到黑板前，“刷，刷，刷”幾下把遍數改成了筆直地1字，我們班瞬時炸了鍋似的，興奮地喊了一聲“耶，萬歲！”真想說：老師你太偉大了。

　　這就是我的老師-——語文老師，我們可敬的老師，為我們著想的老師。我為有這樣的老師而自豪！

　　我的語文老師作文（20）：

　　我的語文老師

　　他姓賴，個子有點偏高，可是他聰明絕頂。上課認認真真的，從不馬虎。

　　他知識豐富，以前獲過多個作文獎。

　　賴老師，在上每篇課文時都要講到很多關于這篇課文的相關知識點。如第5課的《童趣》時，老師告訴我們這篇課文作者抒發(fā)了對蚊子的厭惡，然后癩蛤蟆把二只蚊子一并給吞了。然后又是第2課的《走一步，再走一步》老師告訴我們每個人都有遇到挫折的時候，但千萬不要因為因一時受挫，而對自我的潛力產生懷疑，進而構成一種壓力。我想說：當你遇到困難的時候，請記住一句話——沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時光的長短而已。困難與人生相比，它只可是是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。當你遇到困難的時候，不要逃避問題或是借酒消愁，有道是：“借酒消愁，愁更愁啊！”只要你對自我有信心的話，那么什么困難都難不倒你的。

　　老師，多謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自我，照亮了別人；您像春蠶一樣，奉獻了自我，裝飾了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自我，留下了知識；您更像一盞導航燈，指引我們在知識的海洋中前進……

　　我要多謝賴老師，賴老師教我們學了很多知識，賴老師您辛苦了！

　　我的語文老師作文（21）：

　　我的語文老師

　　初晨，陽光暖洋洋地灑在大地的每個角落，喜鵲停在梢頭，時而嘰喳幾聲，清脆動聽。樹葉被風兒吹得沙沙作響。

　　我坐在教室里，正埋頭寫著作業(yè)，半晌，不經意抬眸，隨手把在臉頰邊飛舞徘徊的發(fā)絲拂去耳后。此時的老師正在垂眸幫我們批改作業(yè)。一縷青絲垂下，老師竟是不曾察覺。一束陽光透過被微風輕輕吹起的窗簾，斜斜地灑在老師的身上。那一縷發(fā)絲，也在陽光的照耀下鍍上了一層金邊。老師睫毛微顫，輕輕地把批好的那本作業(yè)放到一旁的桌角，然后，又往回拉了拉那堆放得整齊的本子，生怕這些本子一不留意被碰下去發(fā)出響聲，打攪這教室中難得的靜謐。

　　我的語文老師就是這樣一個人，細心沉穩(wěn)。

　　正午，陽光火辣辣地炙烤著大地，天上的云兒漫無目的地飄著，安靜的教室里，風中央夾雜著幾聲細碎。

　　一名同學正被老師叫到講臺前。老師悉心教導著，眸中充滿期盼。一縷清風吹進教室，吹散了同學們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時不時圈圈點點，陽光在筆尖細碎。那同學似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。

　　我的語文老師就是這樣一個人，耐心負責。

　　傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時不時地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而她自我，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。

　　我的語文老師就是這樣一個人，幽默隨和。

　　老師，我是舟，您是海，沒有您的載托，我怎能遠航？老師，我是泉，您是山，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？老師，您的眼神是無聲的語言，對我充滿期望。那殷殷的目光，已在我心中生根、成長……

　　我的語文老師作文（22）：

　　我的語文老師

　　—一位平凡的人�？墒撬齾s擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，可是她們卻擁有偉大的精神！

　　我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。

　　張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，之后到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的潛力。然而我更喜愛的是每次講成語結束后老師的總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯系，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話潛力也有了提高。

　　我的語文成績一向都還算優(yōu)秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤—少寫作業(yè)�？上攵�知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業(yè)而被語文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！之后老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業(yè)過程中，我的內心很復雜，其實這么幾個問題，老師完全能夠讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這么做，而是“親自出馬”，沒有因為我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這么做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長！

　　與老師相處的時光是有限的，可是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時光里，理解著無限的愛，成為一個優(yōu)秀的人！

　　這就是我的語文老師！

　　我的語文老師作文（23）：

　　我的語文老師

　　巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻梁下方是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

　　她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜愛上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一齊來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自我仿佛已經隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確搞笑的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……

　　記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘�。⊥瑢W們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的情緒上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

　　巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

　　我喜愛巫老師，更喜愛上巫老師的語文課。

　　我的語文老師作文（24）：

　　我的語文老師

　　彭老師是我的語文老師。他知識廣博，普通話標準，情感豐富，上課生動。我們都喜愛上語文課。

　　一天，他給我們上的是一首詩《飲湖上初晴后雨》。彭老師說：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，我們一齊來欣賞西湖的夏天美景。”“水光瀲滟/晴方好，山色空蒙/雨亦奇。欲把西湖/比西子，淡妝濃抹/總相宜”我們聽著，想著，覺得自我仿佛隨著老師在暢游西湖。

　　彭老師的感情豐富。他教我們《小音樂家揚科》時，他的語氣變地很沉重，讓人真切地體味到“小揚科的命運多么的悲慘呀！”

　　彭老師教我們《月光曲》，老師一邊彈琴，一邊朗讀課文。同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿拂涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

　　彭老師的語文課就是這樣，他總以豐富的情感，創(chuàng)造出一種生動的情景，帶領我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

　　我的語文老師作文（25）：

　　我的語文老師

　　浙江省嵊州市城南小學一(四)班 唐凱

　　我的語文老師是涂老師，她長得很美麗。皮膚白白的，一笑起來，臉就象一朵桃花。

　　涂老師對我很好。前些日子，進行拼音過關測試，涂老師說：“這次是高年級老師來測試的，你們要努力哦！”這次測試我的成績很好。涂老師給了我許多的喜報，我開心極了。

　　涂老師很寬容。有一次上課，涂老師叫我們用“落落大方”的成語造句，我舉手說：“涂老師不落落大方”。涂老師說：“唐凱說得好。”

　　我回家后對媽媽說起了上課的事，才明白我把成語的意思理解錯了,句子就造錯了。我很不好意思。

　　涂老師愛全班小朋友,全班小朋友都喜她。

　　我的語文老師作文（26）：

　　我的語文老師

　　新學期開始了，我們又換了一位新老師，大約二十幾歲，一副十分和藹的樣貌，大家都挺高興的。

　　第一節(jié)課，老師面帶笑容的走進教室，先自我介紹了一番，然后提筆在黑板上工工整整的寫上了十二個字：堂堂正正做人，認認真真做事。這是他對所教的每一級學生第一課都要說的話。此時，我才感受到這位老師有些個性。接下來發(fā)生的事情更讓人不可思議，老師開始給我們布置作業(yè)，自我給自我布置作業(yè)；左手字；讀書筆記；記新聞；給家長洗腳、倒水、說句祝福的話語。而且還有專人負責檢查。這是些什么作業(yè)？大家都議論紛紛，丈二的和尚摸不著頭腦。而老師則笑咪咪的望著我們。

　　接下來的幾天，我們著實感受到了這位年輕老師的魅力所在，原先他也喜愛踢足球和打乒乓球，喜愛玩電腦游戲，他也像孩子一樣，在比賽當中為了一個有爭議的球和我們斤斤計較。我們很快成了無話不談的朋友。

　　我覺得老師什么都好，就是上課的時候有些懶。他不像以前老師那樣給我們分析講解課文，而是總讓我們查字典、討論、提問題……他則轉過來轉過去，問問這個，問問那個。甚至誰把他難倒，他總是會大肆表揚。呵呵，那次我就讓他當著全班同學的面表揚了一番，讓我高興了好幾天呢！

　　我們喜愛這位年輕的語文老師。

　　我的語文老師作文（27）：

　　我的語文老師

　　她，中等個兒，一雙明亮的大眼睛忽閃忽閃的，顯得格外有神，高高的鼻梁下一張能說會道的嘴巴。你問這是誰？全班同學肯定都會異口同聲的回答道：“這是我們班的多功能老師——廖曉鴻。”

　　她的第一個功能——私底下的好朋友。每次下課后，廖老師總會和我們這些女孩子一齊玩跳皮筋，雖然廖老師是大人，可是跳起皮筋來，那靈活度可不亞于我們這些小孩子，看那輕如飛燕的身子，金色的頭發(fā)在陽光下顯得格外耀眼。時不時發(fā)出幾句“呵呵”的笑聲。

　　再說她的第二個功能——舞蹈班的好隊友。每次上舞蹈課時，都是和{2}班一齊比賽，雙方各派一名老師上場，我們班自然就是廖老師上場咯！廖老師身子靈活，柔韌度高，跳起來自然甚是好看。至于{2}班的那位余老師嘛，嘖嘖【說不出口了】

　　再說她的第三個功能——課堂上的溫柔姐。每次上課時，廖老師踩著她的高跟鞋走進來，步子格外輕盈。走進教室，說的第一句話就是“同學們好，這節(jié)課上課了，我們來一齊進入文字的海洋吧！”聽聽，多么柔美的聲音�。÷犞�如此動聽的聲音，同學們自然陶醉的進入了廖老師的講課里，這也是廖老師能成為“三好老師”的一大秘方�。　驹鯓訕�，夠哥們吧！這秘方都告訴你了】

　　看完上方的介紹，你是否想來當砸門廖老師的學生呢？那就趕快來找我吧！記住喲，我在躍進小學五年{1}班，我是但麗穎。

　　躍進小學五年{1}班：但麗穎

　　我的語文老師作文（28）：

　　我的語文老師

　　我的語文老師是個女老師，她的個字不是很高，臉蛋胖乎乎的。后面有一簇辮子，辮子小小的，還有一點卷，臉蛋上有一雙炯炯有神的眼睛，還有一個振振有辭的嘴巴，還有一雙辛勤工作的手。

　　她的性格屬于急噪這一類，在同學心中的印象不是很好，有大部份的同學不喜愛她。

　　我十分敬佩老師的寫作潛力，每周一老師都會在升旗儀式后舉行一次教育講話，每一次都會使我們深受教育，每一次講話都十分的精彩，表達資料豐富，表達方法新穎。

　　老師對工作兢兢業(yè)業(yè)。有一次，我去泉州參加乒乓球比賽，拉下了一整星期的課，回來的時候，老師耐心的為我補課，把我這單元不懂的知識補過來。

　　參加補考后，我只考了88.5分，這對我來說是一個很差的成績，但老師還安慰我說不要灰心，一個星期沒上課已經很不錯了。

　　雖然我也有厭惡過我的語文老師，可是我還是很喜愛她；雖然她有點急噪但她并沒有惡意，只是想讓我們能更豐富更多的知識！

　　我的語文老師作文（29）：

　　我的語文老師

　　我的老師，一位優(yōu)秀的語文班主任，一個中等身材的老師，一頭卷卷長發(fā)將她的灑脫表現得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但她的微笑卻依舊那么純真，那樣堅定。

　　有人說，“父愛如山，母愛似水”，是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛，是老師純真的愛。老師的愛似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛又似山般雄壯，給我們安全感。

　　記得有一次午睡，大家都累得睡著了，可是您依然不畏疲勞為我們批改作業(yè)，因為我看見您不時的揉揉那疲憊的雙眼，可想而知，您那時必須很累。您做了這么多都是為了誰？還不是為了我們大家！我看著看著，眼淚模糊了我的雙眼，我趴在桌子上不讓眼淚流出，可是眼淚就是在我不經意間悄然劃過我的臉……

　　鐘老師，我想對您說：“是您給了我學習的自信，是您給了我快樂生活的勇氣，是您給了我發(fā)奮圖強的動力，是您給了我奔向完美前程的期望！”

　　鐘老師，您是我開啟智慧的敲門磚；您是我打開幸福之門的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂章的指揮者。

　　鐘老師，您每一天都神情嚴肅地走上講臺，我多么期望您能笑一笑呀！這樣，同學們的不認真也許就會在一笑之中飄然而去，我們與您的距離也會因為這天使般的一笑而更近！

　　鐘老師，您明白嗎？每當我遇到困難挫折時我都會想起您那一霎那得微笑，而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信，讓我堅強，給我鼓舞，也帶我跨過了無數的艱難坎坷。

　　如果說，父母對我們有養(yǎng)育之恩，那么您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領進知識的殿堂，帶我潛入智慧的海洋。能夠說，沒有您，就沒有這一切。

　　漫漫的學習路，每一步都記載著您給予的感動；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛溫暖著一顆顆以前失落寂寞的心；您用天下最美的語言將一個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可是可您依然把最美的微笑印在大家的心中。

　　我的語文老師作文（30）：

　　我的語文老師

　　我們班有個人很酷，三頭六臂刀槍不入。他的要求有一點高，帶著我們學會了知識，還教會我們做人的道理。他就是我們的語文老師——張老師。他不僅僅是一個要求苛刻的老師，還是一位幽默大師呢！

　　有一天中午，我們班的“快嘴王”鄧同學又管不住他的小嘴巴了，張老師發(fā)現后怒氣沖沖地走過去把他揪了出去，只見鄧同學從神氣活現立即變成了一把鼻涕一把淚的樣貌，同學們見了都暗暗發(fā)笑。

　　別以為我們張老師一向是這樣兇的哦！他有的時候可幽默了，經常會逗得我們全班開心大笑呢！有一天下午上課，有的同學發(fā)困了，張老師發(fā)現了說：“我給大家講個笑話吧。有一天，一個人的兒子死了，他的父親一向說：爽��！爽�。�......別人見了便問你兒子死了你還爽��？他父親又說：爽死了！大家便以為這位父親是個神經病。原先啊他兒子的名字叫爽。同學們聽了都大笑不已，再也沒有人瞌睡了，都認認真真聽課了。

　　這就是我最喜愛的語文老師！

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