引言

　　當(dāng)前我國(guó)正處于信息化社會(huì)，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生感受到科技的魅力。讓學(xué)生不僅僅只是依靠教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，能夠取得良好的教學(xué)效果。作為小學(xué)科學(xué)教師，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的利用，只有這樣才能使達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識(shí)。本文就對(duì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教學(xué)提出策略。

　　1.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

　　1.1利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課

　　要想使信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到良好的利用，首先需要進(jìn)行備課，使網(wǎng)絡(luò)資源得到合理的利用【1】。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，不需要進(jìn)行查閱相關(guān)的書(shū)籍資料，節(jié)省了查閱資料的時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)資源更為廣泛，給教師提供了更多相關(guān)的教學(xué)資料。教師只需要將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拷貝，復(fù)制到硬盤(pán)中，接著再進(jìn)行制作PPT，這樣提高了備課的效率。教師在課堂上只需要進(jìn)行播放相關(guān)的視頻即可。

　　1.2以多媒體的形式展開(kāi)教學(xué)

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容通常有較多的圖像，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，將其中的圖片以多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)。教師無(wú)需帶著大量的圖片與模型，使教學(xué)更為便捷。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能夠全面的看到多種圖片，從而對(duì)知識(shí)有著進(jìn)一步的了解。在教學(xué)中，教師只需要將相關(guān)的圖片制成視頻，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，能夠直觀(guān)的理解不懂的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《我們身邊的動(dòng)物》這一課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)一堂有趣的科學(xué)課。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源選出雞、鴨、鵝等學(xué)生熟悉的動(dòng)物，另外選出鳥(niǎo)類(lèi)的動(dòng)物，如鸚鵡、喜鵲、老鷹等，再選出其它種類(lèi)的動(dòng)物，如兩棲動(dòng)物、哺乳動(dòng)物，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些動(dòng)物的觀(guān)察，可以了解動(dòng)物的特征，讓學(xué)生對(duì)不同的動(dòng)物有更深入的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的動(dòng)物。

　　1.3豐富教學(xué)資源，拓展知識(shí)面

　　信息技術(shù)所具有的廣泛資源，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供大量的學(xué)習(xí)資源，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足【2】。不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)條件，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。對(duì)于小學(xué)科學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，這樣學(xué)生才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵。將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，極大的豐富了教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)自自然》這一課時(shí)，教師將學(xué)生分為若干個(gè)人數(shù)相等的小組，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，再將資料進(jìn)行整合、分類(lèi)。不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)到課文中沒(méi)有的知識(shí)。在搜集資料的過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生找到自己的興趣，由以往的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　1.4引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，打破了枯燥的形式，改變了以往學(xué)生被動(dòng)式的接受知識(shí)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，制定相關(guān)的圖片與視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)《昆蟲(chóng)》這一課中，教師可以制定一個(gè)有趣的游戲——“送昆蟲(chóng)回家”，讓不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)回到自身的家，在這個(gè)過(guò)程中能夠讓學(xué)生記住昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)昆蟲(chóng)的進(jìn)一步了解。

　　1.5將信息技術(shù)完全融入到教學(xué)中

　　將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要掌握網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的方法，只有這樣才能使教信息技術(shù)發(fā)揮出重要作用。在教學(xué)中，如果教師只是一味的使用信息技術(shù)，而忽略了與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解知識(shí)時(shí)，而沒(méi)有采取解決的方法，從而導(dǎo)致教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到顯著提升，最終對(duì)導(dǎo)致適得其反。因此，教師需要全面的掌握教學(xué)方法，將信息技術(shù)完全融入到教學(xué)中，發(fā)揮出信息科技的重要意義。

　　1.6注重創(chuàng)設(shè)課堂情境

　　區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)，將信息科技應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，主要是以學(xué)生為主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以利用多媒體的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到知識(shí)是來(lái)源于生活，讓學(xué)生更加理解知識(shí)內(nèi)容，從而提升教學(xué)的整體水平。

　　1.7教師要提升綜合素養(yǎng)

　　教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師的綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系【3】。由于小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程內(nèi)容涉及的范圍較廣，對(duì)教師的綜合能力有著一定的要求。教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)學(xué)科的知識(shí)，還應(yīng)該掌握物理、地理、社會(huì)等其它學(xué)科的知識(shí)。由于當(dāng)前處于科技時(shí)代，先進(jìn)的教學(xué)方式也應(yīng)用到教學(xué)中。假如教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與時(shí)代的發(fā)展脫軌，也就無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，給學(xué)生良好的發(fā)展帶來(lái)一定的影響。因此，隨著信息科技的進(jìn)步，教師應(yīng)該提升自身的綜合素養(yǎng)，掌握比較前沿的教學(xué)方式，使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

　　2.結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有著重要作用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中，而且豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提升了教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)大力提倡將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]張立圣.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探[J].中國(guó)校外教育，201*，12：116.

　　[2]龔麗鰻.信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育研究，2009，22：50+53.

　　[3]馬楓蘭.信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的影響分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，201*，23：153-154.

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