摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中語文教學對廣大語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求，因為新課改能否順利實施，從很大程度上取決于語文教師的素質(zhì)。對此，初中語文教師應(yīng)積極加深對新課改的理解及認識，切實提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新課改對初中語文教師的素質(zhì)要求。

　　關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學；新課改；興趣培養(yǎng)

　　在新課改的大背景下，作為初中語文教師，應(yīng)積極思考：新課改形勢下如何進行初中語文教學。筆者結(jié)合自身教學實踐，認為在新課改形勢下，要有效進行初中語文教學，還需從學生學習興趣的培養(yǎng)及激發(fā)上入手。本文就選擇這一個側(cè)面進行簡單探究。

　　良好的開端是成功的一半，這已是亙古不變的真理了。一堂課的開始對于整堂課的教學起著舉足輕重的作用，因而課前導入至關(guān)重要，教師在設(shè)計課前導入時，應(yīng)針對學生實際及教學需要，確保充分激發(fā)學生的學習興趣，最終促進語文課堂教學效率的提高。而導入的方法是多種多樣的，在此筆者簡單介紹幾種。

　　一、通過故事導入

　　故事導入對于學生而言，是能有效激發(fā)其學習興趣的有效途徑之一。如，教學《臥看牽�？椗�星》這一內(nèi)容時，教師就可以通過請學生講述牛郎織女的故事進行導入。這個凄美的傳說，能很好地激發(fā)學生學習的興趣，從而加深學生對課文的理解，最終提高課堂教學效率。

　　二、利用多媒體進行導入

　　多媒體是初中語文教學的一個極為有效的輔助工具，它能充分調(diào)動學生的多種感官，利用形象生動的演示來加強學生對相關(guān)知識的掌握。并通過多媒體的演示，有效激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。如，教學《背影》時，就可以利用多媒體播放歌曲《父親》，讓學生深受感染，從而更好地理解背影中所蘊含的父愛。再如，教學《威尼斯商人》時，教師也可以借助多媒體來播放電影《威尼斯商人》的片段，以幫助學生更好地理解課文。

　　三、借助懸念導入

　　所謂學起于思，思起于疑，有效的問題能充分調(diào)動學生的學習積極性，從而幫助其進一步探究全文。如，教學《皇帝的新裝》時，可以由此導入：皇帝穿著新衣服游行，卻有個孩子說他并沒有穿衣服，這到底是怎么回事呢？讓我們一同走進《皇帝的新裝》一探究竟。這樣，能有效激發(fā)學生的求知欲望，從而促使他們積極自主地從課文中尋找答案。

　　當然，導入新課的方法還有許多，在此不一一贅述。只要廣大初中語文教師切實根據(jù)實際來進行新課導入，自然能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而適應(yīng)新課改形勢下的語文教學要求。

　　參考文獻：

　　[1]肖志剛.淺談新課改背景下初中語文教學改革[J].教育創(chuàng)新學刊，2012（5）.

　　[2]邢海妹.論新課改形勢下的初中語文教學[J].當代教育之窗，2012（8）.

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