英語(yǔ)作為全世界使用最廣泛的語(yǔ)言，不管它的詞形變化有多么復(fù)雜、語(yǔ)法規(guī)則有多么繁多，從本質(zhì)上來(lái)講，就是一種交流的工具，存在于我們每天的生活當(dāng)中。因此，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是必要的，特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高中階段,教師要從“聽(tīng)說(shuō)”入手，改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)言情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。那么，教師如何在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)性作用呢？
一、幫助學(xué)生排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙，激發(fā)自信心
我們所處的地方不是太富裕，而且農(nóng)村孩子占大多數(shù)，于是地方口音重，聽(tīng)力不過(guò)關(guān)、發(fā)音不準(zhǔn)確、不敢大膽地展示自己等現(xiàn)狀都阻礙了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高，成為英語(yǔ)提高的“致命之處”。
在高中學(xué)生中，除少數(shù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)的英語(yǔ)愛(ài)好者外，相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)屬中等或中等偏下水平。這時(shí)老師就要做到因材施教，具體問(wèn)題具體分析：針對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力較好的學(xué)生，一方面要幫助他們打破思維定勢(shì)，另一方面要鼓勵(lì)他們謙虛謹(jǐn)慎、勇往直前，讓他們?cè)讷@得成功感的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足；對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力較差的學(xué)生，必須給予特殊的關(guān)心和引導(dǎo)，幫助他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)其小的進(jìn)步也要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使其建立信心，找到努力的動(dòng)力與方向。
二、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練
1.讓英語(yǔ)對(duì)話(huà)滲透整個(gè)課堂教學(xué)
從第一節(jié)課起教師就要要求學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮�、手腦并用。老師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)盡量多使用英語(yǔ)，凡能以英語(yǔ)表達(dá)的，如講解、練習(xí)、測(cè)試和安排、布置家庭作業(yè)以及獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)講等，都盡量使用英語(yǔ)�？紤]到學(xué)生的生理、心理、英語(yǔ)語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，使用的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，例如“Standup”、“Sitdown”、“Listentomecarefully”、“Lookattheblackboard”等課堂用語(yǔ)。通過(guò)這樣的聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)，不僅會(huì)使學(xué)生體會(huì)到能聽(tīng)懂英語(yǔ)的自豪感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會(huì)聽(tīng)的目的。隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的逐步提高，可適當(dāng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)。只要教師用的都是學(xué)過(guò)的詞句，開(kāi)始說(shuō)得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，學(xué)生是不難聽(tīng)懂英語(yǔ)解釋的。要做到“聽(tīng)中有說(shuō)、說(shuō)中有聽(tīng)”。
2.多聽(tīng)多說(shuō)多模仿
教師在教學(xué)中可以經(jīng)常讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生模仿nativespeaker的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使他們習(xí)慣于nativespeaker的發(fā)音，并且解決連讀、失去爆破及怎樣停頓的問(wèn)題。接著可以適當(dāng)?shù)赝卣孤?tīng)說(shuō)內(nèi)容，如各種報(bào)告錄音，可選聽(tīng)一些淺易的英美歷史、地理、風(fēng)俗人情的報(bào)告，嘗試聽(tīng)一些語(yǔ)言規(guī)范、內(nèi)容健康的原版英美電影，如《冰海沉船》、《百萬(wàn)英磅》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《霧都孤兒》，一般以半小時(shí)左右為宜，這樣既能增長(zhǎng)知識(shí)、提高興趣又提高聽(tīng)力。 課前五分鐘，聽(tīng)說(shuō)也重要。學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平達(dá)到一定的程度后，可組織課前五分鐘的演講，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)貼近學(xué)習(xí)和生活的事例，站在講臺(tái)前面朝全體學(xué)生做個(gè)小型的演講。待演講完畢后選擇一部分同學(xué)對(duì)其演講內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，以此來(lái)提高學(xué)生們?cè)诠妶?chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)的技巧，從而做到“以聽(tīng)促說(shuō)、以說(shuō)促聽(tīng)”。
三、積極開(kāi)展課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
1.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外聽(tīng)英語(yǔ)
教師應(yīng)該要求學(xué)生在家里經(jīng)常地聽(tīng)錄音、看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以把聽(tīng)課本錄音和聽(tīng)電視、廣播中的英語(yǔ)節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺(jué)地或者在家長(zhǎng)的督促下長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下來(lái)。例如中央電視臺(tái)的“ENGLISHONSUNDAY”節(jié)目中經(jīng)常播放的一些英美電影對(duì)話(huà)，以是否正確把握住故事情節(jié)和重要句子為準(zhǔn)，通過(guò)校內(nèi)外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，從而為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.編排英語(yǔ)短劇
學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的提高也需要一定的情境。學(xué)完課文老師就可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編排一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇，并開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演比賽，請(qǐng)老師和學(xué)生的家長(zhǎng)一起來(lái)觀(guān)看學(xué)生的演出，讓學(xué)生在老師和家長(zhǎng)面前充分展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)?zāi)苈?tīng)懂、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，同時(shí)讓家長(zhǎng)也積極參與到英語(yǔ)新課程改革中來(lái)。
3.學(xué)唱英文歌曲
在課外活動(dòng)中，可以教學(xué)生一些英語(yǔ)歌曲，從音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，從簡(jiǎn)單的“Goodmorningtoyou”到一些流行的、通俗的歌曲，如“Sayyou,sayme”、“Yesterdayoncemore”、“Bigworld”等。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可在班級(jí)中進(jìn)行英語(yǔ)歌曲比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
學(xué)習(xí)策略是以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力為最終目的。有效的聽(tīng)說(shuō)策略訓(xùn)練不僅有利于學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”英語(yǔ)、“說(shuō)”英語(yǔ)，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)其自信心，提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在有限的時(shí)間里得到最大的提高。
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