目前農(nóng)村中學英語教學的處境相當困難，如何解決農(nóng)村初中英語教學中存在的問題，提高學生學習積極性，我個人認為應根據(jù)當?shù)貙W生的實際情況，面對學生，認真把握他們的心理特點，在思想教育上和教學教育上雙管齊下，采取有效的教育教學措施，達到全面提高英語教學的質(zhì)量。

　　一、正確引導學生，積極提高興趣

　　隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，所以學習英語已成為一個重要的任務，全社會都在重視它。大量的事實也證明，學習英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語，例如，現(xiàn)在很多家用電器的操作說明都是英語，不學英語就沒法操作。另外，讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，教師要鼓勵學生把學習英語同實際生活聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的自覺性和主動性。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生快感。這樣，不僅調(diào)動了他們學習英語的積極性，使他們樹立起學好英語的信心和決心，而且使他們成為“我要學習”的主體，不斷提高學習英語的興趣，從而全面提高教學質(zhì)量。

　　二、時刻幫助學生，全面提高教學質(zhì)量

　　我們大家都明白，影響一個學生學習成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，在學生學習上存在著困難時，作為教師的我們都應該滿懷熱情地關(guān)懷愛護他們，決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺，犯錯后不要大聲喝斥。平時學生有點滴進步就應及時發(fā)現(xiàn)并加以表揚和鼓勵，多在他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們對學習產(chǎn)生動力。所以，教師要主動去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進行輔導，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。同時，要認清形勢、把握時機、正確引導、增強信心，給學生多講道理，給他們多加幫助，他們一定能把英語學好。學生認真學習英語了，那我們的英語教學質(zhì)量就提高了。

　　三、改進教學方法，提高課堂效率

　　要提高教學質(zhì)量，教師必須改進教學方法和教學理念，不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，不僅不能激起學生學習英語的興趣，更不能調(diào)動學生學習英語的積極性。教師應該運用“精講精練、善導自學、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學法，全面提高課堂教學質(zhì)量。這就要求教師鉆研教學大綱，認真吃透課本，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟，在課堂上盡量做到“精講、精練，多讓學生學英語，用英語”，有效地提高課堂教學質(zhì)量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時間。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學方法、教學手段的運用。教師要認真?zhèn)浜谜n，備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上，教師應該善導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣，完成課后預習和復習任務。

　　四、營造情境氛圍，發(fā)展學生個性

　　學好一門語言，關(guān)鍵是要有一個氛圍。要學好英語，提高教學質(zhì)量，僅僅靠課堂45分鐘的學習是遠遠不夠的，還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習，要多聽、多說、多讀、多寫，以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學習和練習活動，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。平時多給學生聽錄音、看影碟、看幻燈、看英語短片電影、看送教下鄉(xiāng)的一些碟片，多以現(xiàn)代教學手段為平臺，開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。這些活動可以根據(jù)學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會參加，讓他們開口。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動，如“中秋晚會”、“圣誕晚會”、“元旦晚會”和“迎新晚會”等等，學生可以利用所學到的英語知識進行朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等，讓學生在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生要想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，從而突破口語屏障。

　　總之，通過教師的多方努力，不斷地探索教學方法和教學模式，在新課程理念指導下，做到因材施教、因時施教、因人施教、因類施教，多與學生接觸交談，進行思想溝通，了解學生，指導學生，堅持下去，農(nóng)村的初中英語教學質(zhì)量就一定能提高。

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