摘 要：課程體系設計：以“面向就業(yè)，源于崗位；強化實踐，注重實施”為設計思路

　　建設特點：以職業(yè)素質(zhì)為基礎，以能力為本位；、以企業(yè)需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向；適應行業(yè)技術(shù)發(fā)展，教學內(nèi)容與時俱進；以學生為主體，改革教學方法和手段。教學方法與教學環(huán)節(jié)：引入項目教學方法。教師在授課過程中采取項目教學方法，以實際問題引出相關(guān)理論和概念，在講述實例的過程中將知識點融入，通過分析歸納，建立解決工程實際問題的思想和方法，以提高解決實際問題的能力；構(gòu)建開放式的實踐教學模式。

　　關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動法；核心崗位；三維動畫制作

　　根據(jù)國家相關(guān)部門的統(tǒng)計顯示：未來5年，我國對從事動畫制作，游戲開發(fā)設計人才的需求將達到10萬人以上，供需缺口十分巨大。職位需求主要集中在二維動畫制作、三維動畫制作、影視后期制作、游戲設計開發(fā)人員等�；�于以上市場前景預測我們對以下幾個問題做了專門的調(diào)查：專業(yè)課程設置是否符合市場需求；課程教學內(nèi)容和實踐能力培養(yǎng)是否符合市場崗位要求；專業(yè)課程設置與相應崗位群的對應程度；課程實訓與企業(yè)要求結(jié)合滿意度。為此我們專門拿出《三維動畫制作課程》進行課程項目驅(qū)動法教學改革。

　　1。課程體系設計：以“面向就業(yè)，源于崗位；強化實踐，注重實施”為設計思路，從社會需求出發(fā)，根據(jù)崗位技能要求確定適合專業(yè)培養(yǎng)的崗位；對崗位技能進行詳細分析，得到量化的崗位技能分析卡片；以技能培養(yǎng)和實踐為中心，以主要專業(yè)方向為重心同時覆蓋不同崗位的專業(yè)能力拓展為主線；充分考慮學校的具體發(fā)展、師資、生源等實際狀況，設置可確保實施的專業(yè)模塊和課程模塊。該課程的崗位描述及職業(yè)能力要求見下表；

　　職業(yè)能力要求與素質(zhì)

　　三維動畫制作

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　　根據(jù)劇本，分鏡頭和導演的要求，確定角色和道具在鏡頭中的位置，制作出合格的動畫，對角色和道具能進行適當?shù)墓趋澜壎ǎ�能熟練的制作角色動畫和表情動畫，并能用合期軟件輸出成品�?/p>

　　1、具有獨立完成工作的能力

　　2、具有較強的表演才華和想象力

　　3、熟練掌握三維軟件的動畫模塊

　　4、熟練的骨骼綁定和蒙批操作

　　5、熟悉動畫制作流程

　　6、觀察細微，對生物和物體的運動把握到位

　　7、熟練掌握動畫規(guī)律

　　8、能獨立完成動畫的后期輸出

　　9、具有良好的團體合作能力

　　工 作 過 程

　　三維動畫制作

　　1、角色骨骼的創(chuàng)建、裝配、運動控制和權(quán)重的調(diào)節(jié)

　　2、角色的簡易動畫制作

　　3、攝影機動畫制作

　　4、高級動畫制作

　　5、渲染設置

　　6、角色動畫的修整

　　從實際項目中分析解決方案、設計解決方法、以得到和實際工作同樣的鍛煉。以典型性的教學情境案例展現(xiàn)在學生面前，增強學生的學習興趣，在解決了問題后，學生嘗到了樂趣，在快樂的過程中，學生學到了知識并深入了解到相關(guān)崗位所需的能力要求。

　　該課程部分教學情境設計見下表：

　　工作

　　任務

　　學習

　　情境

　　教學

　　內(nèi)容

　　學習

　　目標

　　學時

　　角色動畫制作

　　1、角色蒙皮

　　制作骨骼綁定和角色蒙皮效果

　　1、掌握Skin、Physique修改器蒙皮技巧

　　2、掌握封套的調(diào)節(jié)方法

　　3、角色跨欄動畫

　　制作角色跨欄的動畫

　　掌握動作混合器混合動畫的功能

　　4、角色表情動畫

　　制作角色張嘴、眨眼動畫

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