小學語文教學論文:創(chuàng)設和諧的師生關系

　　早晨，學生一聲親切的問候；閑暇時，學生在你耳邊一句親熱的悄悄話；課堂上沒有劍張拔弩的對壘；課間洋溢著師生同樂的歡笑這就是我心目中的和諧師生關系。陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動。我想，作為教育工作者，當你和你的學生心心相印時，你便成了情感富翁和精神巨人。

　　愛

　　愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先要把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。眼中有學生，把他們當作是活生生的人。

　　有些老師總喜歡在學生面前表現出高深莫測的派頭，從中體驗著自己的尊嚴。其實，這不是尊嚴，只是威嚴。真正的尊嚴是敬重而非敬畏。師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生高人一等。因此，我們對學生的愛不應是居高臨下的平易近人，而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的。天冷了，提醒學生要添衣；上課走神了，輕撫一下他的頭；忘做作業(yè)了，給他時間補上；犯錯了，給他補過的機會

　　素質教育首先是充滿感情的教育。只有愛心才能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。

　　傾聽

　　心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。因而我們老師要尊重學生，傾聽他們的呼聲。學生回答疙疙瘩瘩時，我們要多一點耐心，與學生進行目光的交流。要用鼓勵的目光指引學生繼續(xù)往下說，要用欣賞的目光使學生自信起來。

　　學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的幫助和解釋，求得老師的寬容和理解。這個時候所進行的交流，就是朋友式的、心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。

　　贊美

　　由衷地贊美，是人生中最令對方溫暖卻最不令自己破費的禮物。親人間的贊美讓家庭更加幸福；情人間的贊美，讓愛情更加滋潤；同志間的贊美，讓人意氣風發(fā)；老師對學生的贊美能使你贏得學生的愛戴。

　　我班的周敏，人長得黑，加上中午回家吃飯，與同學相處少而顯得孤僻。那次去農林大世界秋游，我恰好坐在她身邊。聽她低聲哼的歌曲很動聽，就真誠地贊了一句：你有一副好歌喉。她的眼睛一下亮了，主動和我聊起了歌曲、歌星。在以后的語文課上，她的發(fā)言積極了，沒想到沉默寡言的她有那么大的潛力！

　　是的，這就是贊美的力量。它如春風晨露，可以催開最美的花朵！

　　學會贊美吧。在許多時候，贊美就是點石成金。誰會贊美，誰就能點亮美好人生的希望！

　　愛、傾聽、贊美，讓我們一起努力，創(chuàng)設和諧的師生關系。讓我們師生在和諧的教育氛圍中愉快學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中度過每一天！

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