導(dǎo)語：當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的大學(xué)生就業(yè)與成才論文，希望可以幫助到大家！

　　內(nèi)容摘要

　　本課題通過詳實(shí)了解大學(xué)生就業(yè)成才的自我意識(shí)、社會(huì)評(píng)價(jià)，分析就業(yè)成才指導(dǎo)中存在的問題，為大學(xué)生就業(yè)成才探索積極有效的途徑。調(diào)研主要分為四個(gè)部分：一是關(guān)于大學(xué)生就業(yè)成才的自我意識(shí)的調(diào)研；二是關(guān)于社會(huì)、企業(yè)和市場對(duì)青年人才的定位及要求的調(diào)研；三是關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)成才的指導(dǎo)狀況調(diào)研；四是針對(duì)大學(xué)生就業(yè)成才指導(dǎo)中所存在的現(xiàn)實(shí)問題，提出構(gòu)建大學(xué)生成才導(dǎo)航體系的原則和方法。

　　關(guān)鍵詞

　　大學(xué)生 就業(yè)成才 導(dǎo)航

　　一、研究的背景與概況

　　青年人才的培養(yǎng)和開發(fā)是新形勢(shì)下的高校青年工作的一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。有效引導(dǎo)青年大學(xué)生成長成才，使之成為符合國家和社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，就必須認(rèn)真詳實(shí)地進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)查研究，了解當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)成才培養(yǎng)指導(dǎo)方面所面臨的新情況、新問題，以求深入探索有效的應(yīng)對(duì)措施和解決方法。為此，我們東華大學(xué)團(tuán)委以青年大學(xué)生（本科生）為主要研究對(duì)象，實(shí)施了此項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)成才狀況的課題研究。

　　此次調(diào)查通過問卷、個(gè)別訪談、隨機(jī)采訪和座談等多種形式，深入詳實(shí)地了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)就業(yè)成才的觀念和認(rèn)識(shí)，傾聽他們?cè)谧陨砭蜆I(yè)成才中的期望和困惑，了解社會(huì)、家庭和學(xué)校對(duì)于大學(xué)生人才的要求和定位，分析大學(xué)生就業(yè)成才現(xiàn)狀，探索大學(xué)生就業(yè)成才的積極有效的途徑，探索構(gòu)建大學(xué)生成才導(dǎo)航體系的原則和方法。調(diào)查共涉及上海地區(qū)的交大、華師大、東華、上大、華政等7所高校（包括大一到大四的各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生），江、浙、滬地區(qū)152家企事業(yè)單位，涉及政府機(jī)關(guān)、教育、信息、金融、機(jī)械、化工、房地產(chǎn)、紡織、新聞媒介、餐飲服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域和11家人才市場，共計(jì)發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷987份，問卷回收率為98.7%。

　　二、研究的內(nèi)容與結(jié)論

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)成才的自我意識(shí)

　　1、成才意識(shí)比較強(qiáng)烈

　　在調(diào)研中有81%的大學(xué)生表示非�？释�成才，成才意識(shí)比較強(qiáng)烈。許多被訪的青年大學(xué)生普遍認(rèn)為：大學(xué)是一個(gè)打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)與提高自身能力的地方。如何使個(gè)人在將來的工作和成才道路上得到更好的發(fā)展，大學(xué)期間的生活起著決定性的作用。

　　2、目標(biāo)定位不夠清晰

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，將近46%的同學(xué)對(duì)自身就業(yè)成才目標(biāo)方向感到很迷茫，只有18%的同學(xué)的成才目標(biāo)很明確，認(rèn)為“成才本身是多方面的，成才與就業(yè)有密切聯(lián)系，每個(gè)人都應(yīng)該樹立明確而且切合實(shí)際的成才目標(biāo)�！闭{(diào)研同時(shí)了解到，一部分同學(xué)參與考證、考研并沒有明確的目的和方向，28%的同學(xué)抱著“周圍的同學(xué)都參加，迫于壓力，我也參加”的心態(tài)，還有22%的學(xué)生是抱著“社會(huì)需要這種文憑，不讀沒辦法”的心態(tài)。

　　3、途徑選擇較為狹窄

　　大學(xué)生認(rèn)知的成才途徑比較有限。將近70%的人打算追求更高層次的學(xué)歷來實(shí)現(xiàn)自己對(duì)成才的渴望，如：考研、考證、出國深造等。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下，許多人都認(rèn)為讀研是在找不到工作的情況下的應(yīng)急之舉。只有少部分同學(xué)認(rèn)為：“成才未必一定要功名遠(yuǎn)揚(yáng)，每個(gè)人在自身的崗位上不懈努力，發(fā)揮最大的潛能，最大限度地為社會(huì)創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富，這就是成才�！�

　　4、有關(guān)法律知識(shí)欠缺

　　有近55%被訪者對(duì)《勞動(dòng)法》、《高等教育法》、《上海市勞動(dòng)合同條例》之類的法律法規(guī)“不了解”，38%的大學(xué)生只是略知一二；對(duì)“你認(rèn)為法律法規(guī)對(duì)你的就業(yè)成才起到怎樣的作用”，有24%的受訪者認(rèn)為“無任何作用”，65%的受訪者認(rèn)為“效果一般”、“對(duì)個(gè)人指導(dǎo)性不強(qiáng)”。尋求指導(dǎo)主要針對(duì)如何面試、制作履歷表、調(diào)整心態(tài)等實(shí)戰(zhàn)知識(shí)，而很少問及法律保障事項(xiàng)。這種情況令人擔(dān)憂，一旦自身利益受到侵害，往往造成“啞巴吃黃連，有苦說不出”的尷尬局面，將直接影響到青年的心理健康和成才發(fā)展。

　�。ǘ�）社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)成才的要求和評(píng)價(jià)

　　1、對(duì)大學(xué)生基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)和要求

　　個(gè)人基本素質(zhì)是此次調(diào)研的一個(gè)重要方面，我們集中對(duì)思想道德、身心素質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、社交協(xié)作能力等四個(gè)方面進(jìn)行了考察。身心素質(zhì)和社交協(xié)作能力成為熱點(diǎn)，分別有89%和79%的企業(yè)希望大學(xué)生具備這兩項(xiàng)最基本個(gè)人素質(zhì)，而對(duì)青年人才思想道德和自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)方面87%的企業(yè)表示非常滿意和比較滿意。

　　2、對(duì)大學(xué)生職業(yè)技能的評(píng)價(jià)和要求

　　基本職業(yè)技能包括語言能力、寫作能力、計(jì)算機(jī)水平、創(chuàng)新鉆研能力等能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)水平，幾乎所有的企業(yè)都表示認(rèn)可。同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新鉆研能力，84%的企業(yè)表示欣慰和鼓舞，都說大學(xué)生的創(chuàng)新鉆研精神給企業(yè)帶來了新鮮活力。但對(duì)于語言表達(dá)及寫作能力，尤其是寫作能力不少企業(yè)表示有近15%的大學(xué)生在這些方面仍是十分欠缺的。

　　3、對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和要求

　　職業(yè)素養(yǎng)主要指知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)視野、敬業(yè)進(jìn)取、實(shí)踐應(yīng)用能力及工作效率等五個(gè)方面。近70%的被訪者提出希望大學(xué)生具備實(shí)踐應(yīng)用能力，與企業(yè)及人才市場的負(fù)責(zé)人的期望不謀而合。敬業(yè)精神也是企業(yè)聘用青年人才的又一個(gè)必備要件，79%的用人單位最希望大學(xué)生具有這種職業(yè)素養(yǎng)。還有一個(gè)新的動(dòng)向：近八成用人單位希望大學(xué)生具備誠信的職業(yè)道德，誠信觀念已逐漸成為企業(yè)選用人才的重要條件之一。

　　（三）大學(xué)生就業(yè)成才指導(dǎo)服務(wù)工作面臨挑戰(zhàn)

　　1、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)過于局限在服務(wù)性工作

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)成才指導(dǎo)方面的需求與學(xué)校能提供的幫助處于供求失衡的狀態(tài)中。68%的被訪者認(rèn)為高校在就業(yè)指導(dǎo)方面的工作仍“不完善，指導(dǎo)渠道過于單一”。雖然學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作在不斷改革，但還是局限于信息的發(fā)布、政策的宣講，技巧的培訓(xùn)，協(xié)議的辦理等服務(wù)性工作，在學(xué)生成才的市場導(dǎo)向、個(gè)性服務(wù)的培養(yǎng)性工作上還未與學(xué)校相關(guān)部門形成整體力量。

　　對(duì)“你希望學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)成才方面要著重給予哪些方面的指導(dǎo)和幫助”，同學(xué)們希望從學(xué)校得到的幫助是多個(gè)方面的，包括提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)（47%），創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（41%），提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍儯?5%），提供相關(guān)的法律咨詢（23%），社交能力方面的指導(dǎo)（23%），成才觀念的指導(dǎo)（19%）。

　　2、家庭引導(dǎo)過于受短期利益驅(qū)動(dòng)

　　對(duì)一些家長的訪談?wù){(diào)研了解道，許多家庭在對(duì)子女成才方面的引導(dǎo)過于實(shí)際，具有明顯的趨利性和短期性他們往往把成才定位在“拿高薪”、“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)”、“社會(huì)地位”等方面，盼望子女踏入社會(huì)后“出人頭地”，成為“精英”，這也是驅(qū)使大學(xué)生們盲目熱衷于“考證、考研”，而忽視自身綜合能力的培養(yǎng)的原因之一。許多大學(xué)生反映，有時(shí)自己對(duì)于個(gè)人前途和發(fā)展的認(rèn)識(shí)真是十分茫然，更多只是聽從于父母為自己定下的目標(biāo)和要求。

　　3、社會(huì)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)良莠不齊

　　如今，各種教育咨詢和基業(yè)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)如雨后春筍出現(xiàn)，但社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)良莠不齊，各種名目繁多的收費(fèi)以及五花八門的陷阱令學(xué)生們防不勝防，缺乏經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生對(duì)此類社會(huì)機(jī)構(gòu)一般敬而遠(yuǎn)之。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生較少向社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求指導(dǎo)和幫助，40%的受訪者表示“需要時(shí)會(huì)去”，22%表示“偶爾去看看”，5%的受訪者表示“根本不值得一去”。青年大學(xué)生對(duì)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)于個(gè)人就業(yè)成才的指導(dǎo)和服務(wù)性”的評(píng)價(jià)不高，14%的同學(xué)認(rèn)為它們“毫無作用”。

　　另外，“就業(yè)找學(xué)校”的傳統(tǒng)觀念也促使大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面不愿“走出學(xué)校，走向社會(huì)”，雖然大學(xué)生就業(yè)“市場化”已進(jìn)行了好多年，但不少學(xué)生仍然認(rèn)為“進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校就應(yīng)該幫助找工作”、“進(jìn)入好大學(xué)，就一定找得到好工作”。因此，充分地引入市場導(dǎo)向，增強(qiáng)就業(yè)成才的社會(huì)適應(yīng)力，是就業(yè)成才指導(dǎo)工作的方向，是大學(xué)生的熱切期望。

　　三、相關(guān)的對(duì)策與建議

　　基于以上調(diào)研，我們看到當(dāng)今青年大學(xué)生強(qiáng)烈的成才意識(shí)與外界對(duì)其就業(yè)成才指導(dǎo)，主客體之間存在著明顯的需求與滿足的差異。構(gòu)建一個(gè)以社會(huì)需求為主導(dǎo)的大學(xué)生就業(yè)成才導(dǎo)航體系，是緩解供需矛盾的關(guān)鍵。

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)成才導(dǎo)航體系亟待覆蓋到大學(xué)教育的全過程

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前各高校就業(yè)指導(dǎo)中心主要面向畢業(yè)班學(xué)生，且局限于服務(wù)性工作。絕大部分學(xué)生只有到了四年級(jí)時(shí)才開始接觸就業(yè)指導(dǎo)，了解市場需求，常有“書到用時(shí)方知少”的后悔和遺憾。因此，就業(yè)成才指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育的全過程，引導(dǎo)低年級(jí)大學(xué)生更好地成長成才。

　�。ǘ�）就業(yè)成才導(dǎo)航體系亟待形成完整的課程、科目或服務(wù)

　　大學(xué)生成才需求是多元化的，只有比較完整的課程或科目設(shè)置和服務(wù)配備，才能發(fā)揮有效的導(dǎo)航作用。完整化課程、科目或服務(wù)應(yīng)該包含兩個(gè)方面。

　　一是專業(yè)技能導(dǎo)航。調(diào)研表明，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)成才過程中面臨的一個(gè)實(shí)際問題是專業(yè)技能相對(duì)匱乏，因此在成才導(dǎo)航體系中應(yīng)注重專業(yè)技能導(dǎo)航。建議不定期地提供科學(xué)前沿簡介（如國內(nèi)外的科學(xué)動(dòng)態(tài)查詢和檢索）；提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)觀念更新；拓寬專業(yè)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入掌握專業(yè)技能，提高市場適應(yīng)力和競爭力。

　　二是健康成才導(dǎo)航。鑒于相當(dāng)一部分大學(xué)生在成才過程中存在盲目性及心理方面的不成熟，成才導(dǎo)航中應(yīng)注重成才方向以及人生觀、價(jià)值觀方面的引導(dǎo)。 通過實(shí)施“結(jié)對(duì)輔導(dǎo)”、開設(shè)“心理咨詢工作室”以及“人生價(jià)值探討”等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。特別在心理健康咨詢方面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)可開設(shè)大學(xué)生論壇、同齡人在線討論，還可邀請(qǐng)資深心理教師開設(shè)“知心值班室”，為青年大學(xué)生解答各種困惑和問題。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)航

　　學(xué)校能提供給的實(shí)踐機(jī)會(huì)畢竟有限，社會(huì)應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐信息和機(jī)會(huì)。不少企業(yè)負(fù)責(zé)人希望學(xué)校能夠在學(xué)科設(shè)置、學(xué)科建設(shè)以及學(xué)生培養(yǎng)方面多與社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行交流。我們可以通過學(xué)生工作指南、人才庫建設(shè)、創(chuàng)業(yè)甘苦交流、人才市場信息交流、青年志愿者活動(dòng)、勤工助學(xué)等途徑，為青年大學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)信息和幫助，進(jìn)一步形成用人單位與學(xué)校的良性互動(dòng)。

　　4、思想道德與法律意識(shí)導(dǎo)航

　　調(diào)研中許多企業(yè)反映，大學(xué)生誠信觀念有待增強(qiáng)，跳槽過于頻繁，造成企業(yè)人才的嚴(yán)重流失。因此，成才導(dǎo)航體系中對(duì)大學(xué)生的道德觀念、誠信意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。首先，應(yīng)該開設(shè)思想道德培養(yǎng)的相關(guān)課程，建議以名師名人座談聯(lián)誼等較為開放的形式，有助于學(xué)生充分受感染啟發(fā)；其次，要開設(shè)“法律指導(dǎo)中心”，經(jīng)常性地為大學(xué)生提供就業(yè)的法律咨詢服務(wù)，使其理性就業(yè)，同時(shí)在就業(yè)過程中得到必要的保障；另外，學(xué)校還應(yīng)定期開設(shè)與大學(xué)生就業(yè)成才相關(guān)的系列指導(dǎo)性講座，以期達(dá)到提高大學(xué)生思想道德，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的目的。

　�。ㄈ�）就業(yè)成才導(dǎo)航體系要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段

　　網(wǎng)絡(luò)已深刻影響著青年人的生活。調(diào)研表明，72%的受訪者青睞“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航體系”，希望在校園網(wǎng)絡(luò)上有一套信息豐富、及時(shí)準(zhǔn)確、有互動(dòng)版塊的大學(xué)生就業(yè)成才導(dǎo)航系統(tǒng)。還有24%的大學(xué)生對(duì)“結(jié)對(duì)輔導(dǎo)”模式頗為贊同，認(rèn)為這種零距離的導(dǎo)航模式更富有個(gè)性，不簡單停留在理論層面和大眾層面，能有效解決個(gè)人問題，更重要的是結(jié)對(duì)對(duì)象均是社會(huì)各界優(yōu)秀青年或成功人士。也有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)把結(jié)對(duì)輔導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航有機(jī)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大結(jié)對(duì)導(dǎo)航的受眾面。

　�。ㄋ模┚蜆I(yè)成才導(dǎo)航體系要倡導(dǎo)個(gè)性化指導(dǎo)和培養(yǎng)

　　大學(xué)生由于志趣、專業(yè)等不同，成才的方式和途徑均可能不同；認(rèn)知水平上存在差異，勢(shì)必引起成才導(dǎo)航選擇的差異。92%的同學(xué)渴望在大學(xué)的不同階段均能得到個(gè)性化的指導(dǎo)。一個(gè)富有個(gè)性化的成才導(dǎo)航應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)背景、興趣愛好、性格特征、理想觀念，提出合理的發(fā)展途徑和成才方向，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、觀念結(jié)構(gòu)上有針對(duì)性的建議，能夠提供豐富的教育資源和文化環(huán)境滿足學(xué)生的發(fā)展需求。只有這種個(gè)性化的導(dǎo)航才更具適用性和影響力，受到大學(xué)生的信任和青睞。

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