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　　高�；瘜W(xué)實(shí)驗的綠色化學(xué)研究

　　摘要:綠色化學(xué)是新課程理念下的一種新型教學(xué)方法和教學(xué)理念，對開展素質(zhì)教育活動具有非常重要的意義。教師應(yīng)重新審視和改革高�；瘜W(xué)實(shí)驗的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗計劃及轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，樹立新型的綠色化學(xué)教學(xué)理念。

　　關(guān)鍵詞:高校;化學(xué)實(shí)驗;綠色化學(xué)

　　1綠色化學(xué)的含義

　　綠色化學(xué)又被稱為環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，利用化學(xué)原理和方法來研究和尋找的二次循環(huán)利用的無毒害原材料，最大程度上減少污染資源，以便更好地實(shí)現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)。綠色化學(xué)主要分為四個方面:第一，減量即省資源、少污染，減少三廢的產(chǎn)生與排放。第二，拒用即不使用一些無法替代、污染性較強(qiáng)的藥品原料，進(jìn)而有效杜絕污染。第三，循環(huán)利用，如催化劑、載體，利用一些可循環(huán)的資源。第四，回收即回收未反應(yīng)的試劑、非反應(yīng)試劑、副產(chǎn)物，助溶劑等�？梢�，綠色化學(xué)主要就是強(qiáng)調(diào)利用一些可循環(huán)的資源，降低對環(huán)境的污染。

　　2高�；瘜W(xué)實(shí)驗中綠色化學(xué)探究途徑

　　2.1滲透綠色化學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識到綠色化學(xué)對化學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要性，這一理念嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。鑒于此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想，并加強(qiáng)綠色環(huán)保意識的教育，把保護(hù)環(huán)境知識一點(diǎn)一點(diǎn)有效地滲透于整個化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，也應(yīng)有意識地把本地區(qū)環(huán)境污染的典型事例放在教學(xué)內(nèi)容中，如化工廠氯氣的外溢，不僅會造成人呼吸困難，而且還會使蔬菜枯萎，損害人體健康。

　　基于此，教師應(yīng)該讓學(xué)生切身體驗到環(huán)境污染給人們帶來的危害，并通過多種教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，同時還應(yīng)該把不經(jīng)過處理的廢水、廢氣對人們造成的危害，及不合理處理可能會導(dǎo)致的安全事故告知學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生明白回收、做好相應(yīng)處理工作的重要性，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗室習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)多增設(shè)一些實(shí)驗后廢氣物無害化處理的教學(xué)環(huán)節(jié)，多引導(dǎo)學(xué)生妥善處理、回收實(shí)驗廢棄物，進(jìn)行廢物利用。例如，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中回收的廢酸(硫酸、鹽酸)用來沖洗廁所，這樣既能提升試劑的利用率、減少實(shí)驗污染，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使廢氣材料變成寶貝，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

　　2.2安排綠色化教學(xué)內(nèi)容

　　要想實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗，教師的首要教學(xué)任務(wù)是從源頭制止化學(xué)污染的生成。教材是教學(xué)最重要的組成部分，也是教學(xué)的載體。所以，為實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué)，教師應(yīng)盡量挑選一些能夠反映綠色教學(xué)內(nèi)容的教材，如果教材中沒有特別介紹綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況將實(shí)驗內(nèi)容整體化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過于忽視實(shí)驗過程對環(huán)境的污染。為改善高校化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)及時調(diào)整實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，選取合適有效的實(shí)驗題目，其內(nèi)容應(yīng)該圍繞基本原理、實(shí)驗操作開設(shè)大小型的污染實(shí)驗，如氣體摩爾質(zhì)量的測定、醋酸標(biāo)準(zhǔn)解離常數(shù)和解離度的測定，從根本上解決污染物。

　　2.3合理利用多媒體技術(shù)，模擬化學(xué)仿真實(shí)驗

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師并沒有做到與時俱進(jìn)，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，無法真實(shí)反映化學(xué)現(xiàn)象，還會消耗大量的藥品和水資源，尤其是容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，影響師生的身體健康。多媒體技術(shù)是新課程理念下的一種新型教學(xué)手段，不僅可以將枯燥無味的理論知識用更加生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以模擬化學(xué)仿真實(shí)驗，減少藥品的損耗，實(shí)現(xiàn)安全、方便、快捷且污染的目的。所以，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況合理地利用多媒體技術(shù)，把實(shí)驗過程更加清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，再結(jié)合理論知識的講授，便于學(xué)生更好地理解知識。多媒體技術(shù)對開展綠色化學(xué)教學(xué)活動具有非常大的促進(jìn)作用，理應(yīng)得到相關(guān)教育工作者的支持與重視，以便更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.4將綠色化學(xué)教育融入無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中

　　無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗是我校生物化工、食品工程、制藥工程、紡織工程專業(yè)大學(xué)一年級新生開設(shè)的基礎(chǔ)實(shí)驗課，是學(xué)生檢驗無機(jī)及分析化學(xué)理論知識、獲得和累積化學(xué)經(jīng)驗知識的重要手段，是提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗操作技能的重要途徑。在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過程中，應(yīng)充分將環(huán)保意識、環(huán)境化學(xué)知識與實(shí)驗教學(xué)聯(lián)系起來，在實(shí)驗室進(jìn)行環(huán)保、安全和節(jié)能減排教育，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗廢棄物處理技術(shù)教育，使學(xué)生了解常見的環(huán)境污染治理方法及防范措施，實(shí)驗過程中做到規(guī)范操作，節(jié)省藥品及試劑用量，減少實(shí)驗對環(huán)境的污染。

　　2.5采用模擬化學(xué)仿真實(shí)驗

　　傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗中，有些實(shí)驗需要使用一些有毒、有害的化學(xué)試劑，這些實(shí)驗有可能會排放有毒的廢棄物(毒氣、毒水、毒渣)污染實(shí)驗環(huán)境，并給師生身體健康帶來一定的危害。對于這些毒性大、危險性大、環(huán)境污染嚴(yán)重的實(shí)驗，可以通過模擬化學(xué)仿真實(shí)驗進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。模擬化學(xué)仿真實(shí)驗既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了實(shí)驗方法，又使這些有毒、危險、對環(huán)境污染嚴(yán)重的實(shí)驗變成了綠色化實(shí)驗，對保護(hù)自然資源、緩解化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染等都會產(chǎn)生積極影響，是減少實(shí)驗室廢棄物污染和保護(hù)環(huán)境的最佳途徑。

　　它是化學(xué)實(shí)驗綠色化研究的重要內(nèi)容，是化學(xué)實(shí)驗擺脫實(shí)物教育的一場革命。將綠色化學(xué)滲透到分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法，不僅可以達(dá)到提升學(xué)生實(shí)驗操作技能、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)目的，還可以實(shí)現(xiàn)節(jié)約試劑、減少污染、零排放的目標(biāo)。

　　2.6采用微型實(shí)驗

　　對于危險、有毒、昂貴、污染的化學(xué)實(shí)驗，微型實(shí)驗尤其重要。微型實(shí)驗可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗器材微型化、實(shí)驗藥品微量化及點(diǎn)滴化，從源頭上顯著減少污染物的排放，杜絕實(shí)驗過程給環(huán)境帶來的污染，達(dá)到綠色環(huán)保的要求，提升了實(shí)驗的安全性，減少試劑藥品用量，降低了實(shí)驗成本，顯著減少了有毒、污染物質(zhì)的排放，改善了實(shí)驗環(huán)境條件，極大減少了對環(huán)境的污染。微量實(shí)驗既有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗的綠色化，又有利于學(xué)生樹立環(huán)保意識。

　　2.7妥善處理三廢，達(dá)到綠色排放

　　在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中，會產(chǎn)生一定量的廢氣、廢液(如鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等酸、堿廢液)和廢渣(如固體產(chǎn)物、剩余的固體原料、破碎的玻璃儀器、廢紙等固體廢棄物)。實(shí)驗室產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣，如處理不及時、不合理，將影響實(shí)驗室人員、居民的身體健康與環(huán)境。若將酸、堿廢液直接倒入水槽，會腐蝕、損壞排水管道。若將重金屬廢液直接排入水體，不但是一種浪費(fèi)，還會污染實(shí)驗室周邊水體，且重金屬一般不能被微生物所分解，甚至某些重金屬能通過微生物作用產(chǎn)生毒性更大的金屬有機(jī)物，經(jīng)過食物鏈的傳遞，最終進(jìn)入人體。

　　因此，在實(shí)驗教學(xué)過程中，三廢一旦產(chǎn)生，應(yīng)及時處理，實(shí)驗過程中產(chǎn)生的一些有毒廢氣，學(xué)生可以通過自制的除尾氣裝置進(jìn)行處理。對于有些不好處理的三廢，應(yīng)由實(shí)驗管理工作人員按照三廢處理標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行處理。在實(shí)驗教學(xué)的過程中，用綠色化學(xué)發(fā)展理念作為指導(dǎo)，從準(zhǔn)備實(shí)驗到操作實(shí)驗，最后結(jié)束實(shí)驗都要做到綠色化，從源頭抓起，從源頭阻止污染，讓傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗成為更清潔、無害的綠色化學(xué)實(shí)驗。

　　參考文獻(xiàn):

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　　無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革分析

　　摘要：無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗是眾多學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)課程中最為重要的一門課程之一，如何能夠更好的教授學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握正確的實(shí)驗操作和實(shí)驗設(shè)計方法，是當(dāng)下實(shí)驗教學(xué)改革中重要的問題。

　　關(guān)鍵詞：無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗；實(shí)驗教學(xué)；改革

　　無機(jī)及分析化學(xué)是很多專業(yè)如化工、材料等學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程，同時也是加深學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的必要環(huán)節(jié)。無機(jī)及分析化學(xué)這門課程將無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)融合為一體，在降低教學(xué)學(xué)時、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，對于教師的考驗也更加嚴(yán)格。教師必須在較少的學(xué)時中清晰、明確的講授更多的專業(yè)知識，同時還需要保證教學(xué)的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。因此，對于無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行研究是非常必要的，本文不僅分析了在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的弊端，同時也提出了有效的改革措施。

　　1傳統(tǒng)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問題

　　在傳統(tǒng)的無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，主要采取老師講授知識時長較長、與學(xué)生互動少的教學(xué)方式。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)中主要注重理論知識的講授，包括一些冗長的驗證和復(fù)雜的說明等內(nèi)容，容易造成學(xué)生提不起興趣，注意力不集中等情況。此外，這種教學(xué)方式給學(xué)生提供的展示自我和提升自身能力的機(jī)會較少，學(xué)生在課堂中不能有效的提升化學(xué)實(shí)驗方面的動手能力。對于規(guī)范的實(shí)驗基本操作來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是由老師來講授或演示，但是這些偏向于實(shí)踐操作的技能，更加需要學(xué)生在不斷自己操作中改善和加深記憶。其次，由于無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗這門課的特殊性，有些教師課堂內(nèi)容可能會出現(xiàn)兩者知識不融合，聯(lián)系不緊密等現(xiàn)象，造成學(xué)生對該門課程理解不深刻，阻礙了學(xué)生對于無機(jī)和分析化學(xué)知識的更深層次理解。

　　同時，有很多無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗課堂上的實(shí)驗設(shè)計限定較多，有些僅為了實(shí)驗技能的訓(xùn)練而安排，缺乏多元化，同時不能對學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗和獨(dú)立思考方面的能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)。最后，由于這門課程是為了向同學(xué)講授如何正確使用實(shí)驗儀器和一些常見的實(shí)驗操作。但是很多傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量較多，導(dǎo)致老師演示操作很多同學(xué)看不到或看不清，導(dǎo)致很多同學(xué)對于知識的獲取并不全面。[1]當(dāng)然，有些同學(xué)對于學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度不夠端正，在學(xué)習(xí)該課程前不進(jìn)行認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)，對于課堂上要講授的基礎(chǔ)知識和要點(diǎn)沒有一個清晰的認(rèn)知，導(dǎo)致課堂上跟不上教學(xué)進(jìn)度。在記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)時，頭腦不清晰，且態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，不能很好的保證數(shù)據(jù)的真實(shí)和可靠性。[2]

　　2無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的必要性

　　隨著我國教育的不斷發(fā)展，學(xué)生對于課堂教學(xué)知識量的需求越來越大，對教學(xué)方式的需求也要求越來越多元化。而傳統(tǒng)的方式單一、內(nèi)容固化的教學(xué)方式已經(jīng)顯然不能滿足現(xiàn)今處于信息社會的學(xué)生的需求了。同時，為了響應(yīng)我國高等學(xué)�；瘜W(xué)專業(yè)對于本科教學(xué)的要求，課時在逐漸減少，但是講授的內(nèi)容和質(zhì)量不能減少和降低。因此，我們必須思考如何能更好的呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，如何能更好的與學(xué)生進(jìn)行互動以提升學(xué)生積極性，如何能更好提升學(xué)生的實(shí)驗操作技能，如何能培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計實(shí)驗?zāi)芰Φ葐栴}。因此無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)改革，提升教學(xué)趣味，加強(qiáng)實(shí)驗綠色性，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性是非常必要的。[3]

　　3無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革的措施

　　3.1增加教學(xué)中實(shí)驗的設(shè)計性

　　為了加強(qiáng)無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗中兩者的聯(lián)系，同時為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新能力，應(yīng)該增加實(shí)驗課程中實(shí)驗的種類。在對學(xué)生進(jìn)行基本知識和基本操作的講授之外，還需要對學(xué)生綜合和實(shí)驗設(shè)計能力的培養(yǎng)加以重視。同時在對學(xué)生進(jìn)行評估時，也應(yīng)該重視實(shí)驗設(shè)計和獨(dú)立創(chuàng)新性等方面的能力。

　　3.2提升實(shí)驗的綠色化

　　由于課堂實(shí)驗的多元化，使得課堂中使用的試劑種類繁多，且化學(xué)實(shí)驗中使用的試劑大多不僅對人體有害，而且會污染環(huán)境。而很多初學(xué)化學(xué)知識的大學(xué)生對于這些試劑的危害認(rèn)知不清，使用過后的廢液會隨手丟到下水道中，嚴(yán)重危害環(huán)境。因此，在教學(xué)中要對學(xué)生環(huán)保意識和對于試劑的危害性加以強(qiáng)調(diào)。同時，在設(shè)計實(shí)驗時，提倡使用低毒性的試劑來代替劇毒試劑，以降低對環(huán)境的污染，同時減少實(shí)驗產(chǎn)生的有害廢棄物。

　　3.3改善教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要依賴于教師的講解，對于學(xué)生的獨(dú)立思考和積極性重視程度不夠。學(xué)生在課堂上被要求重復(fù)老師的操作，極大地局限了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時教師必須反思自我的教學(xué)方式是否枯燥乏味，應(yīng)該更多的增加與學(xué)生的互動和教學(xué)的趣味性以引導(dǎo)學(xué)生對于知識更加深入的思考。此外，還需要對學(xué)生的實(shí)驗過程和數(shù)據(jù)記錄更加嚴(yán)格監(jiān)督，以保證學(xué)生實(shí)驗操作的安全性以及對于保證數(shù)據(jù)真實(shí)性意識的培養(yǎng)。

　　4結(jié)語

　　在新的世紀(jì)，面對教學(xué)的不斷改革和學(xué)生需求的多樣化，教師必須在不斷完善自身對于基礎(chǔ)知識理解的完善和深刻的同時，還要不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)整交些內(nèi)容，突破自身局限，對更加有效和有趣的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的探索，同時還要不斷在教學(xué)中學(xué)會反思自我，努力提升教學(xué)水平，培養(yǎng)出具有更好實(shí)驗操作能力和更強(qiáng)自足創(chuàng)新能力的學(xué)生，為我國不斷輸出綜合素質(zhì)更高的高水平人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]柳娜,薛冰,郭登峰,等.無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革與探索[J].科技信息,2010(25):130-131.

　　[3]王麗紅,朱團(tuán).無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012(15):158-158.

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