導(dǎo)語：文明，是個(gè)簡(jiǎn)單不過的詞語，人人會(huì)說人人知道，可是有多少人能夠做到呢？答案必定是少之又少，寥寥無幾，人們的個(gè)人的方便、利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了文明所在地位。下面是小編為你整理的文明禮儀方面的論文，希望對(duì)你有幫助！

　　中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育論文

　　1文明禮儀養(yǎng)成教育的重要意義

　　1．1時(shí)代發(fā)展的需要

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，人們已不再只滿足物質(zhì)生活上需求，更重視精神上的享受，每個(gè)人都在追求一種充滿真誠(chéng)、友愛、理解、寬容、和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明友善、真誠(chéng)安寧的生活空間。講文明禮儀是精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在突出表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)尺。文明禮儀教育不僅是個(gè)人道德品質(zhì)和個(gè)性形成的需要，更是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要。作為教書育人的學(xué)校，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育責(zé)無旁貸。

　　1．2家庭教育的需要

　　我國(guó)家庭獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例，很多父母過分溺愛孩子，加之社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校教育又缺乏文明禮儀的系統(tǒng)教育和有效訓(xùn)練，而中小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但辨別是非的能力差，很容易受外界的不良影響，造成當(dāng)前中小學(xué)生文明禮儀觀念淡薄、思想品德滑坡，語言粗俗、舉止不雅、自私任性、不善團(tuán)結(jié)、以自我為中心等不良性格凸顯。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的文明禮儀行為已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和德育重點(diǎn)工作之一，它是中小學(xué)生完善自我形象的需要，對(duì)于中小學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)，展示良好精神風(fēng)貌，構(gòu)建和諧學(xué)校，并以此輻射家庭、帶動(dòng)社會(huì)推動(dòng)精神文明建設(shè)等都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2文明禮儀養(yǎng)成教育的理論依據(jù)

　　2．1國(guó)家教育方針的要求

　　《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)生德育工作的通知》明確指出:“德育對(duì)中小學(xué)特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育�！薄吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出:“要依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，抓緊修訂和完善《中小學(xué)生守則》和日常行為規(guī)范。”

　　2．2養(yǎng)成教育規(guī)律

　　一是“階段說”理論。中小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)講文明、講禮儀的最佳時(shí)期。中小學(xué)各年級(jí)要有各自的訓(xùn)練重點(diǎn)，要研究各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行教育。二是“中心擴(kuò)散說”理論。行為習(xí)慣內(nèi)容相當(dāng)繁雜，不可能對(duì)所有內(nèi)容都細(xì)致訓(xùn)練，要抓住中心。中心抓準(zhǔn)了，形成了好習(xí)慣，就可以把許多其它的好習(xí)慣帶動(dòng)起來。在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育時(shí)，我們也應(yīng)該抓住“文明禮儀養(yǎng)成”這個(gè)中心，由此帶動(dòng)其他良好行為的發(fā)展。

　　3加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育的策略

　　3．1重視中小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

　　中小學(xué)生正處于青春發(fā)育期，處于行為習(xí)慣的塑造階段，他們對(duì)待很多問題有自己的看法，但處于似懂非懂階段，特別是在待人處事、人際交往方面我行我素，讓父母老師頭疼。因此，幫助中小學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己、自尊自愛、尊重他人、友善相處的文明禮儀品德顯得尤為重要。對(duì)中小學(xué)生“文明禮儀”的教育要從日常良好行為習(xí)慣抓起，重實(shí)踐。一是要重視學(xué)生良好語言習(xí)慣的培養(yǎng)。語言，是一個(gè)人內(nèi)在想法的表達(dá)，對(duì)中小學(xué)生的文明禮儀教育首先就應(yīng)該落實(shí)在日常用語上，要求每個(gè)人都要在理解文明禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過文明語言的表達(dá)，運(yùn)用“你、你好、請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝”等文明交際語，在平時(shí)的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。在與學(xué)生的相處中，我們發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生講普通話，會(huì)減少大量粗痞話詞匯(大量粗痞話都是方言)，可設(shè)置專門的普通話和講文明語督察員，為培養(yǎng)學(xué)生講文明語的良好習(xí)慣提供環(huán)境。二是要加強(qiáng)文明禮儀習(xí)慣的反復(fù)練習(xí)。中小學(xué)生(特別是小學(xué)生)絕非用規(guī)則就可教好，規(guī)則遲早是會(huì)被他們忘掉的�！敖處煈�(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們提供一種不可缺少的練習(xí)，使之在他們身上固定……同樣行為反復(fù)操練，以期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”比如我校在用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生教育的同時(shí)，還編寫了《冷水江二中行為習(xí)慣“三字經(jīng)”》，包括行為習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、語言習(xí)慣篇、衛(wèi)生習(xí)慣篇、安全習(xí)慣篇、孝心教育篇等;主要通過“三項(xiàng)教育”(行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、語言習(xí)慣教育)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，如課間操時(shí)大聲朗誦三字經(jīng)、舉行三字經(jīng)知識(shí)搶答賽、三字經(jīng)自我對(duì)照等一系列活動(dòng)，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于實(shí)踐，把習(xí)慣的養(yǎng)成落實(shí)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。

　　3．2強(qiáng)調(diào)教師在中小學(xué)生文明禮儀教育中的重要作用

　　教師不僅是文化知識(shí)的傳授者，更是精神文明的引領(lǐng)者，是中小學(xué)生文明禮儀行為的重要督促者。學(xué)校應(yīng)把文明禮儀養(yǎng)成教育貫穿到日常教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把它作為一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)來安排，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知情況，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，采取多樣的形式把文明禮儀養(yǎng)成教育貫穿于日常的教學(xué)過程中，貫穿到每一堂課上。如召開文明禮儀主題班會(huì)、“講文明、講禮儀”演講等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的理解，明確文明禮儀的概念，提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成文明禮儀良好形象重要性的認(rèn)識(shí)，自覺規(guī)范個(gè)人的言行舉止，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。在文明禮儀教育的時(shí)候，教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育與引導(dǎo)，要以身作則，言傳身教，使學(xué)生受到潛移默化的教育;教師在與學(xué)生家長(zhǎng)見面溝通時(shí)，要注意文明用語，講究接待禮儀，用優(yōu)良的文明禮儀風(fēng)范做學(xué)生的榜樣。比如，我們?cè)谛l(wèi)生習(xí)慣教育方面，就提出“不丟一片垃圾，發(fā)揚(yáng)一種品格;撿起一片紙屑，彰顯一種精神”口號(hào)，教師帶頭撿起身邊的紙屑，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，效果明顯;在“孝育”方面，我們號(hào)召學(xué)生力所能及地為父母多做家務(wù)事，為父母遞杯茶，幫父母洗一次腳;在全校評(píng)選“孝敬”之星，通過身邊真實(shí)的事跡教育，傳遞正能量，同時(shí)結(jié)合班會(huì)課、品德課讓學(xué)生懂得與父母交流溝通的技巧和方法。

　　3．3發(fā)揮校園文化對(duì)中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的影響

　　干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)活力的校園文化環(huán)境，對(duì)規(guī)范師生的文明行為發(fā)揮著潛移默化的影響，能培養(yǎng)學(xué)生自豪感，陶冶師生情感，引領(lǐng)師生積極向上的精神，有著讓每一個(gè)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的強(qiáng)大力量，對(duì)師生內(nèi)心行為有著強(qiáng)大的制約作用。我校花大力氣加強(qiáng)校園文化建設(shè)，勵(lì)志文化圖、走廊警句、節(jié)水提示牌、文化墻營(yíng)造了濃濃的書香校園氛圍。學(xué)生經(jīng)常在勵(lì)志圖、文化墻邊津津樂道，用走廊警句做自己的座右銘。名人的榜樣作用、名言警句的激勵(lì)作用對(duì)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育有著良好的促進(jìn)作用。

　　3．4重視家庭教育對(duì)中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的地位

　　家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中是第一位的。家庭教育主要來自良好的家庭氛圍和正確的教養(yǎng)觀念，家長(zhǎng)良好的文明禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。“只要具備了高尚、健康、和諧的家庭氛圍，才有可能培養(yǎng)出品德健全、心理健康、行為規(guī)范的孩子。這取決于家長(zhǎng)本身的文化因素，也取決于為人父母、教育孩子的準(zhǔn)則和做法�！备改傅囊谎砸恍�、待人接物的態(tài)度方法等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至有時(shí)候在孩子身上直接再現(xiàn)。但我們的家長(zhǎng)往往不明白這一點(diǎn)，因此教師要向家長(zhǎng)明確文明禮儀教育的目的、要求、規(guī)范，應(yīng)及時(shí)把文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)，使家庭教育影響與學(xué)校教育保持一致，取得整體效應(yīng)。比如可建立家校聯(lián)盟教育制度、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、每天填寫家校聯(lián)系本。只有學(xué)校和家庭形成合力，對(duì)中小學(xué)生的文明禮儀教育才會(huì)有所成效。

　　4結(jié)語

　　另外，社會(huì)對(duì)中小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的影響是巨大的。中小學(xué)生的認(rèn)知區(qū)分能力不強(qiáng)，但摹仿能力很強(qiáng)，社會(huì)公共場(chǎng)所的各種活動(dòng)(包括網(wǎng)絡(luò)、影視等宣傳媒介)直接影響中小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們應(yīng)該明白，培養(yǎng)講文明禮儀的新一代，需要全社會(huì)各方面的重視，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間互相配合、共同努力，應(yīng)該在全社會(huì)倡導(dǎo)和營(yíng)造講文明禮儀的良好氛圍，突出正面宣傳，傳遞正能量，才能真正達(dá)到德育的效果，“禮儀之邦”的良好形象才能代代相傳。

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