籃球，起源于美國(guó)馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運(yùn)會(huì)核心比賽項(xiàng)目，是以手為中心的身體對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)。下面是小編為你帶來(lái)的初中體育籃球教學(xué)策略初探論文 ，歡迎閱讀。

　　【摘 要】面對(duì)當(dāng)前初中生體育活動(dòng)匱乏、體育興趣低下的問(wèn)題，本文擬從籃球培養(yǎng)模式及競(jìng)賽體系出發(fā)，探討初中體育籃球教學(xué)的策略，進(jìn)而初中生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該如何進(jìn)行。

　　【關(guān)鍵詞】初中體育；籃球教學(xué)；教學(xué)改革

　　隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，中學(xué)生的生活質(zhì)量得到了極大地提高。但另一方面，我們可以看到初中生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)興趣卻沒(méi)有得到相應(yīng)的提高。而籃球作為一項(xiàng)社會(huì)普及度很高的運(yùn)動(dòng)，作為體育課教學(xué)的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與同仁分享初中籃球教學(xué)的方式和策略。

　　一、從學(xué)生籃球培養(yǎng)談起

　　學(xué)生籃球培養(yǎng)模式就是指小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的結(jié)果是要培養(yǎng)出與更高賽事接軌的優(yōu)秀籃球?qū)W生，直至為籃球?qū)�業(yè)隊(duì)及國(guó)家輸送籃球人才。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式一直是引用體校一體工隊(duì)一專(zhuān)業(yè)隊(duì)三級(jí)培養(yǎng)模式，這種模式是中國(guó)競(jìng)技體育在特定時(shí)期的特有產(chǎn)物。它的人才培養(yǎng)系統(tǒng)曾被證明是行之有效的川，隨著社會(huì)的進(jìn)步，以往的籃球人才培養(yǎng)模式和競(jìng)賽方法越來(lái)越顯示出它與社會(huì)發(fā)展的不適宜性。目前教育部舉辦的學(xué)生籃球競(jìng)賽有初中、高中和大學(xué)三部分，小學(xué)生籃球聯(lián)賽也在醞釀中。學(xué)生籃球競(jìng)賽的開(kāi)展和形成，改變了籃球人才的培養(yǎng)格局。雖時(shí)間短但已收獲了良好的效果，籃球后備力量已經(jīng)呈現(xiàn)出回流學(xué)校的喜人局面。

　　從學(xué)生到學(xué)生和從學(xué)生到學(xué)生，看起來(lái)只是次序的顛倒，實(shí)際上內(nèi)涵和外延卻發(fā)生了質(zhì)的變化，他們對(duì)籃球文化的理解和享受籃球帶來(lái)的激情程度都大不一樣。從學(xué)校選拔籃球人才的模式已被美國(guó)的實(shí)踐證明是非常科學(xué)的，如何結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，把籃球?qū)W生回歸學(xué)校，健全學(xué)生初、高中，CUBA和CUBS大學(xué)生籃球聯(lián)賽）籃球競(jìng)賽體制，提高學(xué)生籃球聯(lián)賽質(zhì)量，把學(xué)生籃球競(jìng)賽體系的發(fā)展和完善與我國(guó)籃球人才的培養(yǎng)模式有效地結(jié)合起來(lái)是值得研究與迫切需要解決的問(wèn)題。[1]

　　初中聯(lián)賽07―08賽季增加了很多時(shí)尚和新鮮元素，聯(lián)賽提出了新的口號(hào)：信仰籃球。希望通過(guò)初中聯(lián)賽的鍛煉和磨礪，鼓勵(lì)初中生堅(jiān)持信仰，保持籃球純粹精神，摒棄一切外來(lái)因素，這樣才能全情投入，心無(wú)旁騖的打好籃球，最終成就英雄的個(gè)人和英雄的團(tuán)隊(duì)。不同層次的學(xué)生籃球聯(lián)賽都有不同的企業(yè)和策劃公司運(yùn)作，他們把籃球運(yùn)動(dòng)的理念和校園文化的開(kāi)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地調(diào)動(dòng)了師生的參與欲望和互動(dòng)效應(yīng)。

　　二、根據(jù)初中生感知覺(jué)發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)街頭籃球

　　在初中時(shí)期，學(xué)生的感知覺(jué)已得到充分發(fā)展，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)十分敏銳，味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)也比較發(fā)達(dá)，這一時(shí)期的初中生，喜歡自由，不愿意在籃球場(chǎng)里進(jìn)行條條框框的訓(xùn)練。因此，此時(shí)培養(yǎng)初中生的籃球運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)，即“球感”或“球性”的培養(yǎng)對(duì)初中生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場(chǎng)地上進(jìn)行的以控球?yàn)橹鞯�、自發(fā)的、隨意的能滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)的籃球訓(xùn)練方法。街頭籃球的活動(dòng)形式多樣，可以個(gè)人練習(xí)，也可以多人一起練習(xí)。個(gè)人練習(xí)時(shí)多以原地熟悉“球性”為主，可以提高他們的籃球運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)能力。街頭籃球沒(méi)有教師的指導(dǎo)和督促，能夠充分發(fā)揮他們的想象力，無(wú)拘無(wú)束地嘗試新動(dòng)作，也可以根據(jù)自己的需要來(lái)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，滿(mǎn)足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說(shuō)，在籃球課上，在準(zhǔn)備活動(dòng)部分可以讓學(xué)生分成幾組，在各自的場(chǎng)地范圍內(nèi)，學(xué)生間進(jìn)行運(yùn)球、傳球、搶斷球的練習(xí)。[2]教師不參與其中，不去指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，只是在旁觀察，總結(jié)出學(xué)生所做的經(jīng)典動(dòng)作或是自創(chuàng)的動(dòng)作，練習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這種方法不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，還可以使學(xué)生在體育活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成從多角度全方位思維的習(xí)慣，提出有創(chuàng)意的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)初中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

　　三、練習(xí)方法要簡(jiǎn)便易行和講究實(shí)效

　　要考慮中學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要結(jié)合本校的具體情況，如學(xué)生的愛(ài)好程度、體質(zhì)條件等，還要考慮中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和中學(xué)體育課的教學(xué)目的、任務(wù)和要求來(lái)擬定籃球課的教學(xué)計(jì)劃。

　　初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是興趣十分廣泛，而且有較大的選擇性，尤其容易接受新鮮東西，模仿能力強(qiáng)�；@球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，深受中學(xué)生的喜愛(ài)；同時(shí)它又是體育大綱所規(guī)定的主要內(nèi)容，也具有田徑項(xiàng)目中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，而且還能使學(xué)生的身體得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，因此中學(xué)開(kāi)展籃球教?W是十分重要的。

　　簡(jiǎn)便易行就是要便于組織，不能因?yàn)榻榻B練習(xí)方法占用過(guò)多的時(shí)間。練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的興趣、情緒，適當(dāng)變換形式，更重要的是應(yīng)當(dāng)注意鍛煉身體的實(shí)效，掌握動(dòng)作要領(lǐng)的實(shí)效。練習(xí)的總的要求是循序漸進(jìn)，由易到難，由慢到快。因?yàn)閺膭?dòng)作的形式來(lái)看，都要經(jīng)過(guò)以下教學(xué)過(guò)程：以傳球?yàn)槔�，那就是從無(wú)球模仿到結(jié)合球的練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)到在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，在移運(yùn)中或跑動(dòng)中進(jìn)一步掌握，提高動(dòng)作質(zhì)量。在練習(xí)中學(xué)生會(huì)不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，教師要針對(duì)問(wèn)題施教，采取有效措施，嚴(yán)格要求，簡(jiǎn)化練習(xí)條件，再加上練習(xí)給予糾正，最后使學(xué)生打下一個(gè)較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在學(xué)生初步掌握基本動(dòng)作的基礎(chǔ)進(jìn)行綜合練習(xí)，這樣學(xué)生練習(xí)情緒高，有利于進(jìn)一步提高和掌握技術(shù)…總之，根據(jù)籃球基本技術(shù)的規(guī)律和技術(shù)內(nèi)容的實(shí)際來(lái)安排教學(xué)，要保證重點(diǎn)技術(shù)，又要考慮教學(xué)節(jié)奏，難易相問(wèn)，節(jié)奏鮮明，并和人體生理活動(dòng)規(guī)律相適應(yīng)，還要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而不斷地產(chǎn)生新的興奮，促進(jìn)各種技能的掌握和形成。

　　四、小結(jié)

　　另外還可以通過(guò)觀賞比賽，充分利用籃球明星效應(yīng)來(lái)激發(fā)中小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，使他們得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在籃球教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)法借助各種審美活動(dòng)來(lái)刺激學(xué)生的想象，活躍中小學(xué)生的思維。

　　總之，教練應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)與訓(xùn)練。 指導(dǎo)效率的高低直接影響學(xué)生的訓(xùn)練與比賽的成績(jī)； 教練應(yīng)注意對(duì)學(xué)生都給予適度的指導(dǎo)；教練應(yīng)注意自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，特別是應(yīng)當(dāng)民主與專(zhuān)制行為并重。 教練應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來(lái)，這不僅有助于其運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，而且對(duì)學(xué)生今后人生的發(fā)展將大有裨益。

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