大學生進行創(chuàng)業(yè)方面的研究才能更好地促進創(chuàng)業(yè)事業(yè)順利開展。下面就隨小編一起去閱讀大學生創(chuàng)業(yè)方面研究論文，相信能帶給大家?guī)椭��?/p>

　　摘要：

　　近幾年來，隨著社會經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的契機。國家人力資源和社會保障部也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，創(chuàng)業(yè)市場有著前所未有的潛力。所以，對于大學生而言，創(chuàng)業(yè)也成了畢業(yè)之后一條不錯的選擇路徑。本文首先具體闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)的新特點，然后細致描述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，最后針對性地提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的大學生創(chuàng)業(yè)模式研究。

　　關(guān)鍵詞：

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學生；創(chuàng)業(yè)；模式

　　近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀。201*年高校畢業(yè)學生有七成選擇了就業(yè)，占比有所下降，創(chuàng)業(yè)的學生比例有所上升。這個結(jié)果也可以歸結(jié)于中國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。中國快速發(fā)展的經(jīng)濟對人才有巨大的需求，但大學畢業(yè)生的基數(shù)過大，遠遠超過了經(jīng)濟的發(fā)展速度，導致社會每年并不能很好地消化高校畢業(yè)學生。高校學生就業(yè)難其實也是歷史遺留問題之一。

　　近幾年來，隨著社會經(jīng)濟、科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，這為大學生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的契機，國家人力資源和社會保障部也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，再加上互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為大學生在互聯(lián)網(wǎng)+時代下的創(chuàng)業(yè)模式提供了原動力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，創(chuàng)業(yè)市場潛力巨大。所以，對于大學生而言，創(chuàng)業(yè)也成了畢業(yè)之后一條不錯的選擇路徑。

　　一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)的新特點

　　1.為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)開始慢慢改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ�活習慣，并且這種改變是大部分人都樂于接受的。到了今天，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品已經(jīng)深入到人們生活中的各個角落，在傳統(tǒng)的衣、食、住、行、娛、游、學等各個領(lǐng)域，都已經(jīng)或者正在被互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品所覆蓋，當然也在這個過程中衍生了大量的創(chuàng)業(yè)機會，這些機會，則為當代大學生也創(chuàng)造了大量的機會。比如“餓了么”這款“互聯(lián)網(wǎng)+”飲食產(chǎn)品軟件就改變了人們?nèi)粘Ｉ�活中吃的問題，也顛覆了傳統(tǒng)的外賣行業(yè)，將其線上化，將相關(guān)資源整合，為“吃貨”提供更好的服務。

　　2.為學生提供更大的創(chuàng)業(yè)平臺

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式已經(jīng)為當下社會經(jīng)濟帶的發(fā)展來了全新面貌�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”在社會經(jīng)濟方面所帶來的發(fā)展是有目共睹的，“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品的力量也被越來越多的人們所看到，許多傳統(tǒng)企業(yè)也開始不斷思考是否要轉(zhuǎn)型，尋找最適合自己的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。有數(shù)據(jù)顯示，到201*年年底，我國已經(jīng)有超過6億互聯(lián)網(wǎng)用戶，其中智能手機端用戶也已經(jīng)超過了5億，中國已經(jīng)是全球最大的智能終端銷售市場之一。在這個平臺中，想要尋找用戶是非常容易的。由此可見，這么大的市場容量為學生提供了更大的創(chuàng)業(yè)平臺。

　　3.為學生提供更低的創(chuàng)業(yè)門檻

　　由中國信息經(jīng)濟學會發(fā)布的《微信社會經(jīng)濟影響力研究報告》中指出，201*年由微信帶動的直接就業(yè)人次達到了近200萬，間接就業(yè)人數(shù)達到了近1000萬，這個龐大的數(shù)據(jù)顯示，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為大學生提供了更低的創(chuàng)業(yè)門檻。相關(guān)調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，騰訊總計開放的應用平臺軟件已經(jīng)超過了240萬款，這些軟件包括日常生活中的娛樂、生活、教育等各方面，而創(chuàng)業(yè)者也已經(jīng)超過500萬，且分布于全國各個城市。上述數(shù)據(jù)表明，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代因其開放、包容等特點，已經(jīng)全面降低社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本要求，這些都為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境。

　　二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下下的大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

　　1.創(chuàng)業(yè)活動頻繁

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景為大學生創(chuàng)業(yè)大大降低了創(chuàng)業(yè)門檻與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展、網(wǎng)絡化時代熱潮的到來，自主創(chuàng)業(yè)的崛起已是必不可擋的趨勢之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式對于社會經(jīng)濟的影響自然也會越來越明顯。馬云、李彥宏、馬化騰等自主創(chuàng)業(yè)中的代表人物對于大學生來說，都是榜樣型人物，他們的奮斗史對于大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的自主創(chuàng)業(yè)有巨大的激勵作用，他們激勵著大學生拋開傳統(tǒng)的思想束縛，敢于挑戰(zhàn)，自主創(chuàng)業(yè)；也促使當下大學生創(chuàng)業(yè)活動頻繁，這個群體已經(jīng)成為這個時代不可阻擋的創(chuàng)業(yè)力量之一。

　　2.創(chuàng)業(yè)空間深化

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，大學生的創(chuàng)業(yè)前景是非�？捎^的。國家人力資源和社會保障部為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，這些政策都為大學生自主創(chuàng)業(yè)帶來了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及良好的商機。此外，高校中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也為大學生創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，在不斷提升大學生綜合能力的同時，也提升了大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當然，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給我們的生活帶來的改變并不僅僅只是行為上的轉(zhuǎn)變，更是思想上的轉(zhuǎn)變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的生產(chǎn)、消費、商業(yè)等多個維度的思想都產(chǎn)生了一定的變革，創(chuàng)業(yè)空間不斷深化，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了更加廣闊的空間。從理論上來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個人人都有機會獲得的商機，但是，合理地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，產(chǎn)生傳統(tǒng)商業(yè)模式中的顛覆，才是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式帶來的價值所在。

　　3.創(chuàng)業(yè)意識不足

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代特點雖然給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了很多機遇，但其實大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，還是會遇到非常多的挑戰(zhàn)，并不代表“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的機會多，創(chuàng)業(yè)就變得簡單了。其實，大學生對于創(chuàng)業(yè)的了解還是單單停留于大腦中的想法，或者說是概念上，并未對要創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域的實際情況、未來發(fā)展情況、創(chuàng)業(yè)中可能會出現(xiàn)的各種問題進行深入思考，簡而言之，大學生創(chuàng)業(yè)的市場觀念過于單薄，對于社會中的現(xiàn)實情況、經(jīng)驗又少。而且，大學生在創(chuàng)業(yè)中還存在急于求成的通病，導致大學生創(chuàng)業(yè)意識不強。其實，經(jīng)驗老成的商人在與投資人交談中，會更多地涉及自身的技術(shù)優(yōu)勢與未來的發(fā)展趨勢，而大學生則會更多地顯示自我產(chǎn)品的市場及利潤問題，會給投資人目光短淺的感覺。

　　三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的大學生創(chuàng)業(yè)模式

　　1.“互聯(lián)網(wǎng)+”零售模式

　　網(wǎng)絡購物是“互聯(lián)網(wǎng)+”零售模式的最直接體現(xiàn)。網(wǎng)絡購物作為惠普大眾的互聯(lián)網(wǎng)實用工具之一，顛覆了中國線下購物的傳統(tǒng)模式。隨著國內(nèi)網(wǎng)絡購物風潮的興起，網(wǎng)絡購物的市場也越來越大，前景越來越光明。大學生可以就網(wǎng)絡購物的強大市場，進行“互聯(lián)網(wǎng)+”零售模式的創(chuàng)業(yè)。在當下社會環(huán)境中，已經(jīng)有越來越多的人習慣了網(wǎng)絡購物，基于網(wǎng)絡購物透明的價格、方便的網(wǎng)絡購物等優(yōu)勢，越來越多的人參與網(wǎng)絡購物。此外，在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，網(wǎng)絡購物中的線上支付、物流等問題相較于其他城市也會更發(fā)達一點，以此形成了一個良性循環(huán)。此外，經(jīng)濟越發(fā)達的城市，網(wǎng)民的網(wǎng)齡也會相對較長，所以，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”零售模式，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可以優(yōu)先開拓發(fā)達城市的客戶量，從食品零售、日用品零售、服飾零售等行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。

　　2.“互聯(lián)網(wǎng)+”金融模式

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”金融也是近幾年比較火爆的新興項目之一。在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著電子商務的不斷發(fā)展，線上支付已經(jīng)成為一種主流支付方式之一，與之相關(guān)聯(lián)的“互聯(lián)網(wǎng)+”金融模式自然應運而生。在C2C的網(wǎng)絡購物體驗中，線上支付流程也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，當然，在龐大的B2C互聯(lián)網(wǎng)購物體驗中，線上支付規(guī)模也逐漸強大，進一步促進了“互聯(lián)網(wǎng)+”金融的發(fā)展。近幾年，各種P2P平臺不斷興起，為貸款方、借款方提供交易平臺并承擔一定的交易風險的金融交易平臺已經(jīng)成為當下人們使用的主流理財平臺之一。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)炒股、購買基金等金融產(chǎn)品也是當下互聯(lián)網(wǎng)平臺中較多的應用之一。當然，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，還可以實時查詢個人賬戶中的相關(guān)信息，并在線上完成交易，非常方便。

　　3.“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游模式

　　近年來，我國國民生產(chǎn)總值不斷增加，人民的生活水平也在慢慢提高，旅游已經(jīng)逐漸成為各個家庭的娛樂消費之一。隨著旅游業(yè)的不斷旺盛，“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游創(chuàng)業(yè)模式的前景自然也是不可估量的。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游模式，可以線上實現(xiàn)旅游出行等方面的各項需求。比如可以線上預訂酒店、車票、機票、門票，還可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游產(chǎn)品中尋找自駕游、自由行攻略、指南等。在幾年前，“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游產(chǎn)品的應用人群往往集中在高端網(wǎng)民群體中；但到了近幾年，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的平民化、大眾化，有越來越多的人開始使用“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品。并且“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游產(chǎn)品還可以為人們提供全套式旅游出行服務。相關(guān)調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，201*年在網(wǎng)上通過“互聯(lián)網(wǎng)+”旅游平臺預訂過機票、酒店、車票或旅游產(chǎn)品的人次從2.22億人增長到了2.6億。

　　4.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式

　　隨著社會文化傳播模式的創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式也開始在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域不斷發(fā)展。網(wǎng)絡教育由于其實時傳播、跨時空學習等特點，是一種新型的基于互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)闹�識分享、傳輸、交流與學習的教育模式，可以使資源利用最大化，強化人們的自主學習知識行為，還可以促使人們在學習中進行交流與分享，通過定制個性化的教學模式、自動化的教學考評方案，來實現(xiàn)對資源的最大化利用。此外，由于移動終端產(chǎn)品的不斷興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式更是深入人們生活中，學習者通過自身的時間安排，利用碎片化學習的方式自主學習，提升自身素質(zhì)，這種教育、學習方式將慢慢取代傳統(tǒng)的集中授課教育方式，成為今后的主流教育方式之一。

　　大學生可以針對當下進行碎片化學習的主要人群特點，設計相應的產(chǎn)品�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代為廣大大學生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機會，為學生提供更大的創(chuàng)業(yè)平臺、更低的創(chuàng)業(yè)門檻，和更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在教育部的大力推進下，高校應對大學生創(chuàng)業(yè)予以高度重視，對其創(chuàng)業(yè)方向與方法加以正確的引導，并提供相應的政策扶持，確保大學生創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。

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