現(xiàn)在很多大學(xué)生選擇做微商，那么你會寫大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文嗎？下面小編整理了大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)！

　　大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文1

　　摘要：大學(xué)生積極參與微商創(chuàng)業(yè)在一定程度上說明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的覺醒，通過研究大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的利弊，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出切實解決途徑，并對普通高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的具體實踐也提出自己的看法。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識；互聯(lián)網(wǎng)+

　　201*年全國高校畢業(yè)生就業(yè)形式依舊嚴峻而復(fù)雜，高達749萬的畢業(yè)生，再次造就“世上最難就業(yè)年”。在這樣的就業(yè)條件下，李克強總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行開幕會提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。在剛剛結(jié)束的201*年李克強總理工作報告中再次提及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，“雙創(chuàng)”又一次成為熱詞關(guān)鍵詞，這無疑表明了政府對于支持創(chuàng)業(yè)、激發(fā)民族創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的決心。

　　許多業(yè)內(nèi)人士認為201*年是微商元年。隨著“微商熱”的越演越烈，大學(xué)生作為社會接受能力最強的群體，也紛紛跳入了微商創(chuàng)業(yè)的大潮之中。因此，引導(dǎo)大學(xué)生利用好互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)�！斑m應(yīng)并抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個經(jīng)濟形態(tài)和機遇，為自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準備，用創(chuàng)新帶動就業(yè)，用創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，是每個高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員必須思考和面對的問題，也是這個時代的要求”[1]。

　　一、大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)利弊研究

　　通過一年的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，就大學(xué)生這個群體而言，大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個優(yōu)勢：1.大學(xué)生思維處于活躍階段，對新事物保持著好奇并且愿意主動接受學(xué)習(xí)新事物。2.大學(xué)生受教育程度較高，學(xué)校教育讓大學(xué)生的理解能力與思考能力增強，因而大學(xué)生能夠獨立和快速的接受新事物，有能力迅速加入到微商中去。3.相較一般就職人員來說，大學(xué)生有一定的課余時間。就微信這個平臺而言，大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)也有明顯優(yōu)勢：1.大學(xué)生在使用微信的人群中占有率大，這就使得大學(xué)生從事微商創(chuàng)業(yè)信息比一般社會人員傳播更快，范圍更廣。2.大學(xué)生從事微商創(chuàng)業(yè)比一般社會人士更有信用度，更多的顧客會選擇大學(xué)生微商而不是社會微商。

　　不過，微商創(chuàng)業(yè)也有明顯劣勢，一是微商出現(xiàn)的時間短，大部分顧客仍持觀望態(tài)度，不太購買商品。二是微商缺乏相應(yīng)的規(guī)范和監(jiān)管導(dǎo)致所售產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，魚目混珠。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題及解決途徑

　　在研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)存在的問題主要有如下兩點：1.大學(xué)生思想不夠成熟，缺乏理性思維，存在盲目跟風(fēng)和眼高手低的現(xiàn)象。有的高校大學(xué)生對微商這個機制完全不了解，只是看見同學(xué)賺了錢就跟著跳進了“朋友圈”。還有的同學(xué)認為自己是大學(xué)生，臟活、重活完全不愿意做，就只想著賺大錢。2.缺乏對學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。一般院校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育明顯不重視甚至缺失，使得創(chuàng)業(yè)對于大學(xué)生來說往往是最后的選擇，大學(xué)生更傾向于就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。

　　在解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問題上，我們認為主要要從高校創(chuàng)業(yè)教育著手。前面我們提到的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏理性思維、創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)的問題，都是由于普通高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識缺乏造成的。所以，普及創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題最主要的方法。

　　三、我國高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)情況

　　我國高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是分為兩個階段的。第一階段是從1997年到2004年4月，各高校自主探索階段。如1998年清華大學(xué)發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”；1999年，團中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)舉辦全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。同時教育部也作出決定允許大學(xué)生、研究生休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，以增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。

　　第二階段是政府引導(dǎo)下的多元化發(fā)展階段。這一階段從2004年開始到目前為止，201*年印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》明確提出：“實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)�！苯逃�部201*年在高等教育方面的工作要點是：推動高校完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)納入學(xué)分管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，推出一批資源共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線開放課程。推動建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。推動各地建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。建設(shè)一批高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

　　四、普通高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的解決途徑

　　1.改革高等教育課程，真正落實創(chuàng)業(yè)教育。

　　許多高校為了促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜和素質(zhì)的提高，設(shè)置了演講與口才、市場營銷、公共關(guān)系等選修課，但成效不大。一方面是由于學(xué)生對未來規(guī)劃的不確定，對選修課的不夠重視；另一方面是高等教育偏重理論教育，忽視實踐，教育評價也大多由考試成績?yōu)闇世K。所以，要真正落實創(chuàng)業(yè)教育，就要做到引導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，改變片面追求畢業(yè)率、就業(yè)簽約率、考研率的標準；應(yīng)重視學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的實際需求，持續(xù)加強高校創(chuàng)業(yè)教育，積極為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和引導(dǎo)，積極為創(chuàng)業(yè)者尋求提供實踐崗位。

　　2.提高創(chuàng)業(yè)教育水平，加強創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)。

　　創(chuàng)業(yè)教育的師資水平直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。要加強創(chuàng)業(yè)師資團隊的建設(shè)，可以從社會中引進一些創(chuàng)業(yè)成功人士，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐；切實有效地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供跟蹤孵化服務(wù)，派遣專業(yè)指導(dǎo)老師或工作人員，實地指導(dǎo)、對口孵化；對創(chuàng)業(yè)教育教師進行培訓(xùn)，造就一批帶頭人和引路人�，F(xiàn)在高校創(chuàng)業(yè)教材比較缺乏，創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，存在著教材的編寫內(nèi)容重點不明確、也不清楚到底要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等問題。所以要加強教材建設(shè)。

　　3.注重創(chuàng)業(yè)心理教育，培養(yǎng)團隊合作意識。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，心態(tài)不穩(wěn)定是一個很大的影響因素。很多大學(xué)生對微商創(chuàng)業(yè)并沒有過多的了解，只是在網(wǎng)上看見很多做微商的人一夜暴富的新聞就決定創(chuàng)業(yè)，以至于后面遇到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的沖突都難以克服而選者放棄。單打獨斗的創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)很難看見，更多的是團隊合作。馬云最開始創(chuàng)建阿里巴巴的時候也不是一個人，而是一個團隊。團隊可以讓個人能力得到最大限度的開發(fā)，也能讓風(fēng)險降低，利于之后公司擴大。

　　4.積極創(chuàng)造條件，形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　從社會大環(huán)境看，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍已經(jīng)比較濃厚，但有些政策的落實缺乏保障，如創(chuàng)業(yè)資金的發(fā)放、辦公場地的提供、營業(yè)執(zhí)照的辦理等方面仍然是環(huán)節(jié)繁瑣。在這次中，全國政協(xié)委員海軍航空工程學(xué)院原院長何友就提出：“探索建立創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生保底機制，并營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情要從這幾個方面著手：一是建設(shè)有序的中介服務(wù)體系，較為方便有效地為走出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)平臺。二是完善孵化基地統(tǒng)一管理制度。三是有效整合社會資源，政府應(yīng)聯(lián)合各行各業(yè)，整合扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)資源，建設(shè)統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源庫，便于資源共享，提高資源利用率，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的資源和全方位的服務(wù)。”[2]

　　據(jù)不完全統(tǒng)計數(shù)字顯示，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為2%―3%，遠低于美國的20%。這就意味著絕大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者出師不利。只有出臺相關(guān)保底機制，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，大學(xué)生群體才能充分參與到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮中去。要建立創(chuàng)業(yè)保險，即建立由國家機制保證、行業(yè)政策引導(dǎo)、商業(yè)保險機構(gòu)參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保險制度，增強商業(yè)保險機構(gòu)參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性與主動性，化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的融資難、經(jīng)營不穩(wěn)定的風(fēng)險。

　　參考文獻：

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　　大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文2

　　[摘 要]文章分析了大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的主要形式，存在的項目選擇、項目發(fā)展、營銷方面的問題。指出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)接受創(chuàng)業(yè)管理、市場營銷方面的相關(guān)教育，同時提出了學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育、營銷教育和一對一教育方面的對策。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生微商；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)管理；市場營銷

　　1 大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的主要形式

　　1.1 售賣形式

　　售賣形式就是從一些渠道獲得貨源，或者自己尋找到貨源，然后銷售。這種創(chuàng)業(yè)形式，進入門檻較低，忽視對大學(xué)生的培訓(xùn)，僅僅依靠發(fā)展下線、拉人頭來推動銷售，帶來很多不良影響。在售賣模式中，由于近兩年國家對產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管，以及對利用微信平臺傳銷的打擊的力度加大，產(chǎn)品經(jīng)營趨于規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量在不斷上升，市場競爭也逐漸加大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盈利難度也在加大。

　　1.2 服務(wù)形式

　　大學(xué)生做微商也可以選擇服務(wù)形式。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、考研、出國留學(xué)等方面積累了一定的經(jīng)驗，有的學(xué)生關(guān)心飲食、健康、美容、嬰幼兒方面的知識，通過不斷地收集整理已經(jīng)建立了一整套知識體系，這些經(jīng)驗和專長為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了資源儲備，通過這種創(chuàng)業(yè)形式，可以為別人提供一些咨詢服務(wù)。還有的學(xué)生通過運營公眾號，吸引大量的粉絲關(guān)注，從而引起一些廣告主的關(guān)注，通過廣告運營可以獲得相應(yīng)的盈利。隨著消費者消費的升級，對專業(yè)知識的需求會越來越多，選擇提供專業(yè)服務(wù)的微商也會越來越多。

　　2 大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)中存在的問題

　　2.1 項目選擇問題

　　選擇一個好項目對創(chuàng)業(yè)者來講非常重要。但是由于大學(xué)生對市場的判斷能力不足，對消費者的需求不夠了解，只能承接一些產(chǎn)品的代理，或成為某位同學(xué)代理產(chǎn)品的下線。這種售賣方式缺乏差異性，依靠不斷擴大流量、獲得訂單的營銷方式做大做強很不容易。另外，一些大學(xué)生對服務(wù)的認識并不正確，并沒有想過依靠自己的專長做服務(wù)性創(chuàng)業(yè)，沒有想到利用移踴チ網(wǎng)來為客戶提供更多有價值的專業(yè)服務(wù)。因此目前大學(xué)生服務(wù)類產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)相對較少。

　　2.2 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗問題

　　很多學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗和經(jīng)歷，對企業(yè)經(jīng)營的認知并不足，不管是售賣形式的進銷存管理，還是服務(wù)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化打造，兩者運作模式不一樣，盈利方法也不一樣。有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只是看到了創(chuàng)業(yè)的機會和好處，忽視了創(chuàng)業(yè)管理，以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，導(dǎo)致盲目創(chuàng)業(yè)；還有的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，急功近利。有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金利用不合理，資金100%投入進去，一旦出現(xiàn)資金鏈斷裂，企業(yè)很快倒閉。

　　2.3 資源獲得問題

　　創(chuàng)業(yè)其實需要多種資源，資金、技術(shù)、人力資源、貨源、關(guān)系等，作為創(chuàng)業(yè)者至少要具備幾種重要的資源，而且要在某種資源上有一些優(yōu)勢。大學(xué)生普遍缺乏資金、技術(shù)，關(guān)系網(wǎng)也僅限于學(xué)生圈，有價值的關(guān)系網(wǎng)較小。因此大學(xué)生必須培養(yǎng)自己獲得資源的能力，如果沒有足夠的說服別人、推銷自己的能力，也不可能獲得足夠的支持，創(chuàng)業(yè)就會變成一件很辛苦的事，成功率也會大大降低。

　　2.4 持續(xù)發(fā)展問題

　　創(chuàng)業(yè)除了生存還要發(fā)展，很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生命周期很短，僅僅3～4年，說明創(chuàng)業(yè)項目不僅生存不易，而且發(fā)展也不易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一些知識儲備和學(xué)習(xí)過程，很多初創(chuàng)企業(yè)由于忽視了不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)而失敗。也就是說大學(xué)生微商要解決如何持續(xù)發(fā)展的問題，就必須接受相應(yīng)的教育，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　2.5 團隊管理問題

　　微商創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展到一定階段，創(chuàng)業(yè)者精力有限，就需要建立團隊，依靠團隊來管理。人的管理實際上很復(fù)雜，管理難度會不斷加大，如何激勵團隊成員不斷努力，如何面對團隊的離職，如何面對原來成員從事相同產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)帶來的競爭等問題會層出不窮，因此創(chuàng)業(yè)者需要學(xué)習(xí)團隊管理方法和技能。

　　3 大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)需要的教育支持

　　3.1 創(chuàng)業(yè)管理教育

　　大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)最好要接受創(chuàng)業(yè)管理教育。首先，創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)要有一個清晰和正確的認識。既要認識到創(chuàng)業(yè)的高回報，同時也要學(xué)會分析創(chuàng)業(yè)項目帶來的高風(fēng)險。其次，要參加學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)管理課程，同時還要多參與一些培訓(xùn)項目，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，特別是要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的項目管理、財務(wù)管理、一些初步營銷知識等。

　　3.2 商機的分析與選擇

　　大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)最重要的是把握商機或創(chuàng)造商機。這就需要學(xué)習(xí)商機分析方法，要學(xué)習(xí)一些市場調(diào)查方法，了解社會、消費者、技術(shù)等方面的變化，能夠通過分析消費者的需求來提煉商業(yè)機會。

　　在選擇商業(yè)機會時，要分析自身的優(yōu)勢和劣勢，要認識到自身與其他競爭者相比核心優(yōu)勢、突出的優(yōu)勢到底是什么，這種優(yōu)勢是否有助于自己把握現(xiàn)在的機會，要能夠?qū)W會利用自身優(yōu)勢把握商業(yè)機會的方法，以此作為提供產(chǎn)品或服務(wù)的重要依據(jù)。

　　3.3 市場營銷理論

　　大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)需要接受市場營銷理論教育。通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論提高對產(chǎn)品的認知，從營銷學(xué)上看，產(chǎn)品包括有形的商品、服務(wù)和創(chuàng)意。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既可以提供產(chǎn)品，也可以提供專業(yè)服務(wù)，還可以提供知識產(chǎn)品或服務(wù)，通過利用自己的知識、能力為消費者提供價值。學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的營銷理論比如市場定位理論、生命周期理論、競爭理論、4P策略，有助于學(xué)生具備正確的營銷意識，建立完善的營銷框架，為做好營銷活動打下基礎(chǔ)。

　　3.4 移動互聯(lián)網(wǎng)營銷

　　移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，不掌握移動互聯(lián)網(wǎng)的特性，不能利用好QQ、微信、微博、人人網(wǎng)這些工具顯然不能做好營銷。創(chuàng)業(yè)者要接受移動互聯(lián)網(wǎng)營銷教育，學(xué)習(xí)如何利用這些工具開展營銷活動。至少應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如下內(nèi)容：①如何做廣告，撰寫有吸引力的文案；②如何吸引粉絲，學(xué)習(xí)好講故事、講產(chǎn)品、講旅游、講愛好的方法，通過多種形式來吸引粉絲的關(guān)注；③如何發(fā)展和擴展朋友圈，利用各種媒介擴展自己的朋友圈范圍，不斷擴張；④如何利用好大咖借勢營銷，要學(xué)會利用大號做你的推銷，通過跟帖、回復(fù)的同時增加自己的曝光度等。 3.5 關(guān)系營銷教育

　　大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)者要認識到做朋友圈生意信任、關(guān)系最重要，賺錢，特別是賺短期的利益是非常不可取的。所以創(chuàng)業(yè)者要學(xué)會關(guān)系營銷。首先要對關(guān)系營銷有一個正確認識，要與上下游搞好關(guān)系，寧可不賺錢也不能傷害朋友的感情。其次要關(guān)心如何建立關(guān)系，如何發(fā)展自己的朋友圈，要通過各種社交活動面對面加群，要通過一些朋友轉(zhuǎn)發(fā)介紹加群，要通過自己的魅力不斷吸引別人加群，使自己的社交圈子達到足夠大。再次，要學(xué)習(xí)如何利用這個社交群體，不斷地發(fā)表一些有見解的言論，為朋友提供有價值的信息，提高客戶黏性；最后，要經(jīng)�；仞伩蛻粼黾涌蛻麴ば�，經(jīng)常發(fā)一些紅包對維護群的長久發(fā)展非常重要，只有不斷維護好群體，從為客戶創(chuàng)造價值出發(fā)，才能使得自己的朋友圈不斷擴大，才能獲得更多的長期價值。

　　4 大學(xué)生微商的創(chuàng)業(yè)教育對策

　　4.1 廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育

　　利用好大學(xué)教育平臺，對在校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育。首先要對教師進行培訓(xùn)，使教師能夠正確地講授創(chuàng)業(yè)知識和方法。其次對所有學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)的意義，同時激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，要使學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)既是迎合當(dāng)今時代發(fā)展的重要活動，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的重要載體。最后，創(chuàng)業(yè)教育不能忽視對學(xué)生的風(fēng)險教育，只有認識到風(fēng)險，才能減少創(chuàng)業(yè)對學(xué)生的傷害。

　　4.2 結(jié)合微商創(chuàng)業(yè)開展市場營銷教育

　　微商是一種利用移動互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)形式，市場營銷是創(chuàng)業(yè)者必須具備的專業(yè)知識，因此大學(xué)有必要開展有針對性的市場營銷教育。大學(xué)中可以開展市場營銷選修課程，講授內(nèi)容要有針對性，重點講授商機分析、營銷理論、營銷方法，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)營銷和關(guān)系營銷的理論和方法，同時用這些理指導(dǎo)大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)實踐。

　　4.3 對創(chuàng)業(yè)者的一對一教育

　　對創(chuàng)業(yè)者的一對一教育非常重要。學(xué)校要利用好創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源，為創(chuàng)業(yè)者提供一對一的教育輔導(dǎo)，從創(chuàng)業(yè)項目選擇，到創(chuàng)業(yè)項目運營，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要幫助創(chuàng)業(yè)團隊解決在創(chuàng)業(yè)各個階段遇到的問題，為大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)保駕護航。

　　參考文獻：

　　[1]郭輝，王麗麗.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)風(fēng)險及可行性分析[J].才智，201*（5）.

　　[2]董鳳華.大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)模式的現(xiàn)狀與對策分析[J].法制博覽，201*（29）.

　　[3]龔翠玲.大學(xué)生校園微商創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及經(jīng)營策略[J].企業(yè)改革與管理，201*（2）.

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