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小學(xué)生家庭禮儀教育的現(xiàn)狀論文參考

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-11 14:48:00 | 移動端:小學(xué)生家庭禮儀教育的現(xiàn)狀論文參考

  隨著社會的進步,孩子的健康成長越來越引起人們的重視,健康不僅指身體的健康成長,同時還有心理的健康發(fā)展。家長是孩子的第一個老師,家庭是孩子接觸的第一個也是最長久的環(huán)境,所以小學(xué)生的禮儀教育應(yīng)更加注重家庭對孩子禮儀的教育。柏拉圖在《理想國》中曾寫道“開一個好頭對于任何事情都是重要的,尤其是那些尚未處于年青和稚嫩階段的事物,因為這時正是個性形成的時候,此時留下的印象也是最深刻”。

  1.調(diào)查結(jié)果與分析

  1.1家長對小學(xué)生禮儀教育態(tài)度調(diào)查

  家長對小學(xué)生禮儀教育的態(tài)度直接影響小學(xué)生家庭禮儀教育的實施。家長的態(tài)度通過對小學(xué)生書籍的關(guān)注、對小學(xué)生節(jié)目的關(guān)注、對不良行為的反思等方面體現(xiàn)出來。本研究對家長的態(tài)度進行了調(diào)查。由調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)可知,家長在小學(xué)生書籍方面的關(guān)注度較高,非常重視的占一半以上,而對小學(xué)生節(jié)目方面的關(guān)注度較低。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的:第一,家長本身的成長環(huán)境,所受自身家庭教育的熏陶。第二,家長所接觸的人際交往。和不同的人交往就會有不同的交往方式。第三,家長學(xué)習(xí)意識淡薄。沒有認(rèn)真地去關(guān)注小學(xué)生禮儀教育方面的節(jié)目或書籍,不會主動地去尋找教育的方式,而是一味地被動接受。

  1.2家長學(xué)歷對小學(xué)生禮儀教育影響情況調(diào)查

  每個家長所受教育程度不同,自身的修養(yǎng)也會有很大差距,所以對孩子教育的看法也會存在較大差距,導(dǎo)致對小學(xué)生禮儀教育的重視情況不盡相同。本研究針對家長學(xué)歷對小學(xué)生家庭禮儀教育的影響情況進行了調(diào)查。(見表2)表2家長學(xué)歷對小學(xué)生家庭禮儀教育影響情況調(diào)查N=94由調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果可知本科及本科以上學(xué)歷的家長對小學(xué)生禮儀教育非常重視的占50%以上。高中及高中學(xué)歷以下的家長對小學(xué)生禮儀教育非常重視的占25%以下。由此可見,家長的受教育程度越高,對小學(xué)生家庭禮儀教育越重視。第一,受教育程度高的父母就會把自己的知識內(nèi)化為自己的品質(zhì)。家長在日常的生活中與他人交往的文明禮儀會對孩子產(chǎn)生耳濡目染的影響。第二,受教育程度高的家長更重視對教育的投資。小學(xué)生的禮儀教育需要正確的引導(dǎo)和教育,受教育程度高的家長會運用一些教育原理減少不良行為發(fā)生的概率,增進良好行為發(fā)生的概率。受教育程度低的家長當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)不禮貌行為時,也許只是指責(zé)甚至漫罵,這是教育小學(xué)生中最不可取的方法,其結(jié)果不僅不能糾正不良行為,反而導(dǎo)致小學(xué)生對家長的反感。

  1.3家長角色對小學(xué)生家庭禮儀教育影響情況調(diào)查

  家長的角色在一定程度上影響了對小學(xué)生禮儀教育的重視程度,這種影響程度到底有多大,本研究進行了調(diào)查。(見表3)表3家長角色對小學(xué)生家庭禮儀教育影響情況調(diào)查N=94由統(tǒng)計結(jié)果可知在小學(xué)生家庭禮儀教育方面,母親的重視程度明顯高于父親。比較重視的比例相差不大,但不重視的比例相差較大。說明母親在小學(xué)生禮儀教育方面的教育意識強于父親。

  2.針對調(diào)查存在的問題的建議

  2.1家長應(yīng)提高自我修養(yǎng),提高小學(xué)生禮儀教育水平

  家長的個人修養(yǎng)是影響孩子成長的精神因素,父母掌握知識的深度與廣度,父母的文化水平,直接關(guān)系到孩子各方面的發(fā)展程度。由統(tǒng)計數(shù)據(jù)的結(jié)果來看,家長學(xué)歷越高,對孩子禮儀教育越重視。

  2.2家長應(yīng)鼓勵孩子交往,做到知行合一

  禮儀是人們在社會交往中形成的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,小學(xué)生禮儀教育的本質(zhì)是小學(xué)生與人交往,社會化的過程。由于心理和生理方面不成熟的原因,小學(xué)生的自覺性、自制力等意志品質(zhì)都比較差,常出現(xiàn)言行不一,行為反復(fù)的現(xiàn)象。小學(xué)生禮儀教育不僅需要家長抽出固定的時間進行教育,更需要在在日常生活中進行滲透教育。生活的方方面面存在禮儀教育,也為禮儀教育提供了教育機會和教育場所。

  2.3家園同步,共同加強小學(xué)生禮儀教育

  小學(xué)生的生活范圍不僅是學(xué)校,還有一個最重要的場合就是家庭,家庭成員的言行是小學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,家庭教育對小學(xué)生的發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用。只有學(xué)校和家庭協(xié)調(diào)一致,才能發(fā)揮教育的整體功能。我國幼教專家陳鶴琴先生說:“小學(xué)生教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的;也不是小學(xué)一方面可以單獨勝任的;必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效!

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