迎著冬日的驕陽，當(dāng)我跨入班級時孩子們喊著“老師早”的那一瞬間，我為我們班在這半年中所付出的努力和汗水感到欣慰和驕傲。還記得在開學(xué)的前夕，我們頂著烈日一家一家地進(jìn)行家訪時的情景，他們所表現(xiàn)出來的是那樣的自私、任性、不合群，同時還了解到大部分孩子在家吃飯時需要大人喂，還喜歡邊吃邊玩，睡覺時需要大人陪等不良習(xí)慣，針對他們所表現(xiàn)的種種情況，我們根據(jù)他們的年齡特點，制訂了相應(yīng)的措施，經(jīng)過這半年不懈的努力，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，以下是我們這半年的工作總結(jié)：

　　一、在生活習(xí)慣方面

　　一開始，為了能使幼兒盡快地找到自己的毛巾，杯子等物品，我們便從親子活動入手，讓他們選一個自己認(rèn)識的小動物作為他們的標(biāo)記，然后每天來園時請家長和他們一起找一找哪些地方有這樣的標(biāo)記，并告訴他們，這就是他們的毛巾、杯子，使他們很快就認(rèn)識了自己的物品，養(yǎng)成了不亂使用他人的物品的良好習(xí)慣。在教幼兒認(rèn)識標(biāo)記的同時，幼兒的吃飯問題是我們遇到的另一難題，因為這些可愛的小寶寶在沒上幼兒園之前，吃飯基本上都是大人喂的，有的甚至養(yǎng)成了邊吃邊玩的壞習(xí)慣，為了使他們學(xué)會自己吃飯，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，我們設(shè)置了“喂娃娃吃飯”的游戲，壤土他們從喂小動物的游戲中學(xué)會使用勺子，然后再讓他們學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯，最后過度到一手拿碗，一手拿勺子低著頭湊好碗吃飯。現(xiàn)在，每當(dāng)吃飯時看著孩子們自己拿著勺子吃飯時，我們感到由衷的高興，因為在這中間凝聚著我們的辛勤的勞動和不懈的努力。眾所周知，事物總是在不斷發(fā)展變化著的，孩子們的各項生活技能邊在一天天不斷向好的方面發(fā)展，如：開學(xué)時幼兒不會自己洗手，我們便選了一首簡單易學(xué)的兒歌《兩只手》開始讓幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊練習(xí)洗手的動作，然后再逐個指導(dǎo)他們聯(lián)系洗手，經(jīng)過多次悉心的指導(dǎo)幼兒很快便學(xué)會了自己拉袖子洗手，經(jīng)過這半年來的努力，幼兒還學(xué)會了自己穿脫鞋子。在午睡方面，通過努力使幼兒改掉了抱抱，睡覺養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣，如我們班的譚可潤小朋友，一開始時不肯睡覺，后經(jīng)了解才知道，她在家睡覺時需要阿姨抱著睡覺，連爸爸媽媽抱她睡覺都要哭，為了能使她改掉這個不好的習(xí)慣，我們從和她做好朋友一起玩開始，慢慢地贏得她的信任和再逐漸的提出要求，經(jīng)過我們多次不厭其煩的努力，終于使譚可潤小朋友養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。

　　二、為習(xí)慣方面

　　現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，在沒有上幼兒園之前，在家時都是有幾個大人圍著他們轉(zhuǎn)，致使他們樣成了亂扔玩具，亂扔垃圾，不管什么時候都喜歡跑來跑去，玩玩具時喜歡大吵大鬧，有的幼兒在玩玩具時不許別的幼兒和他們一起玩，有的甚至還喜歡打人。為了培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，我們從生活中的小事開始，從自身做起，一點一滴對幼兒進(jìn)行教育。如為了幫幼兒改掉亂扔玩具的習(xí)慣，我們設(shè)計了《玩具哭了》這一活動，通過形象化的語言，生動的情節(jié)，讓幼兒了解玩具寶寶是我們的好朋友，如果我們不愛惜他，亂扔玩具，他們會很傷心的，不愿意再和小朋友做朋友，等小朋友再玩玩具的時候，我總是以玩具寶寶的口吻和他們交談，并提醒他們不亂扔玩具，現(xiàn)在我們班的幼兒變得愛惜玩具了。在收歸玩具時，他們也會主動和老師一起將玩具放好。為了能使幼兒能盡快熟悉幼兒園的環(huán)境適應(yīng)幼兒園生活，能盡快開展各種活動，我們從讓幼兒拉好繩子參觀幼兒園開始，來培養(yǎng)他們排隊的習(xí)慣，還記得一開始時我們幾個總是一個在前面拉，另外的在旁邊不斷的幫助“掉隊”的幼兒重新排到隊伍里，經(jīng)過一次二次五次十次的不斷的努力和實踐，幼兒從一開始時拉繩子走到拉衣服走，到現(xiàn)在能很快地聽指揮排隊，這其中的一點一滴的進(jìn)步都凝聚著我們和孩子們的共同努力，我深信，只要我們共同努力，我們班的小朋友在行為習(xí)慣方面會變得越來越好。

　　三、語言發(fā)展方面

　　2到3歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為了促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒語言表達(dá)能力，我們從多方面入手，對幼兒進(jìn)行較全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，經(jīng)過半年的努力，幼兒在語言表達(dá)方面已得到了顯著的提高。如一開學(xué)時幼兒只會用方言而且是疊音的短句來表達(dá)自己的要求如：吃飯飯……等，為了促使幼兒盡早學(xué)會普通話表達(dá)自己的意愿，我們堅持用普通話和他們交談，并和家長取得聯(lián)系，統(tǒng)一思想，共同教孩子說普通話，同時在孩子們的一日生活中，我們也要求孩子多說普通話，如孩子遇到困難時，要請老師幫忙，我們便要孩子們說：老師幫幫忙等等。同時我們還利用兒歌、手指游戲及《嬰兒畫報》等多種形式對幼兒進(jìn)行教育，提高他們的語言表達(dá)能力，經(jīng)過幾個月的努力，幼兒已基本能用普通話來表達(dá)自己的意愿及需要。我真為他們的進(jìn)步感到高興，高興之余我又不得不想到我們班的天天、余潤東小朋友，對于這兩位小朋友相信大家或多或少聽說過，他們一開始什么也不會說，吃飯時只會用手指指自己的大嘴巴，小便時也只會拉著老師的手望廁所跑，面對他們的這些情況，一開始我們真不知道該怎么辦才好，最后決定從簡單的要不要等單音節(jié)入手，讓他們說話，可是一開始時他們對老師的要求置之不理，仍我行我素的用他們的“手語”來表達(dá)自己的意愿，于是我們一邊多讓他們觀察老師的發(fā)音一邊采用略帶強(qiáng)迫性的手段來讓他們開口說話，如吃飯時我們先問（東東）你要不要吃飯�。慨�(dāng)他指指自己的大嘴巴時，我們便讓他說出要字，金國努力，當(dāng)他終于發(fā)出含糊不清的要時，我們及時在全班面前表揚(yáng)了他，經(jīng)過這一次次的努力再努力，東東和天天小朋友現(xiàn)在也基本學(xué)會了用短句來表達(dá)自己的意愿，特別是天天小朋友，經(jīng)過他和老師的共同努力，他現(xiàn)在的表達(dá)能力和其他幼兒也相差無幾了，看到他們的這些進(jìn)步，我心中有股說不出的激動。

　　四、環(huán)境設(shè)置

　　我們能隨季節(jié)和每周主題的不同及時的更換教室的環(huán)境，如開學(xué)前為了能給孩子們一個溫馨舒適的環(huán)境，我們加班加點地把空無一物的環(huán)境進(jìn)行了大規(guī)模的裝飾，為了使幼兒受到國慶元旦等重大節(jié)日的氣氛，我們師生共同努力制作了國旗、吊飾、地圖及利用五顏六色的花及雪花來布置環(huán)境，讓幼兒在做做玩玩中體驗到節(jié)日的氣氛。為了給幼兒有一個新奇有趣的游戲環(huán)境，我們分批制作了各種各樣的玩具，如一開始制作了串珠，以及后來制作了蓋瓶蓋、喂娃娃吃飯等，讓他們在做做玩玩中得到發(fā)展。我們不僅注重物質(zhì)環(huán)境的設(shè)置，同時我們還注意為孩子設(shè)置一個溫馨和諧的精神環(huán)境，讓他們從一日活動中切切實實的感到老師就是媽媽，老師更是我們的好朋友。在今年的園環(huán)境評比中，我班通過努力獲得了二等獎的好成績。

　　在過去的半年時間，我們通過努力，雖然取得了一定的成績，但也存在著一些問題，在新的一年中，我們將更加努力，立志將工作做得更好。

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