教室里滿地紙屑，問“怎么回事？”學生A：“老師，我進來的時候，已經(jīng)是這樣了。”學生B：“我不知道，反正不是我弄的�！睂W生C：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒有打掃衛(wèi)生�！睂W生誰也沒撒謊，說的都是事實，但看到這樣的情景，不得不引起我的思考：教室是大家共同學習的環(huán)境，維持它的整潔，應是每一個學生的責任。而學生對滿地的紙屑不僅“視而不見”，還相互推脫與指責，這讓人覺得擔憂。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？也許有人總指望值日生來做這份工作，說：“保持整潔是當天值日生的事。沒輪到我，就不是我的責任。我來讀書，不是來掃地的�！薄�—這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務，為人民服務嗎？眼前的你都不服務，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不去堵住，也許還會說：“這不是我的事，那是總務處的事�！彼�管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關注：“反正是學校的水，不是我自己的！”——這是錯誤的。浪費學校的，就是浪費自己的！你為什么浪費水？作為學校里的一分子，難道你就沒有責任制止浪費嗎？你想：如果每個學生每天洗手都為學校省一杯水，你算算，全學校一千多人，一年能省多少水��？這能為學校省下多少不必要的開支�。∏Ю锝�堤，潰于蟻穴。我們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念去教育自己，教育學生。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。責任心的培養(yǎng)不是喊口號式的言教，而是要從那很小很小的事開始身體力行。這種心有他人，心有班級，心有學校的責任心，是在慢慢地熏陶中，漸漸建立起來的。前不久聽陳忠良先生的那場報告，至今我還記憶猶新。他說：“成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由�！笔�敗的人總是找理由，他把失敗的原因歸在客觀外界或是別人身上。怪這怪那，卻不愿為自己的失敗承擔應盡的責任。相反地，一個成功的人，他會勇敢面對自己，承擔起責任，并開動腦筋找方法解決。設想一下，如果人人都對自己說：班級秩序不好，是我的責任；學校辦不好，是我的責任……人人都能主動負責，而不是互相指責，推脫，那哪會有不好的集體？哪有不興旺的學校？所以說，每位教師，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。

　　也許用“學校興旺”來作為我的演講題目，還是不太貼切，但小溪匯江河的道理，是誰都明白的，對人對事有責任心是極重要的，那么讓我們從點滴的小責任心開始

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