光陰荏苒，三年的農(nóng)村支教生活即將結(jié)束了，驀然回首間，發(fā)現(xiàn)這段歲月是我生命中一曲青春之歌。20xx年的夏天，我?guī)е鵂N爛的理想，飽滿的信心，滿腔的熱情踏上了“支教”的征程。在麻城三中與全體師生共度三個(gè)春秋，在這里，我播撒著未來的希望，澆灌著青春的汗水，讓自己在三尺講臺(tái)上不斷成長(zhǎng)成熟。
從20xx年9月起，我一直擔(dān)任著高中兩個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文教師，一連三年擔(dān)任班主任。下面我就根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，從德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行述職，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、德
自從踏上神圣的講臺(tái)以來，我就時(shí)刻注意自己的言行舉止，從細(xì)節(jié)上通過“為人師表”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化。每天出宿舍前，一定要認(rèn)真檢查自己儀表上是否合符規(guī)范，情緒上是否心平氣和。進(jìn)教室之后，一定要觀察教師的衛(wèi)生情況，及時(shí)維護(hù)好講臺(tái)的干凈整潔，如果有垃圾及時(shí)拿掃帚進(jìn)行清掃。通過這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，我感染著學(xué)生們，在我擔(dān)任班主任的班級(jí)里，教室里自然是干凈整潔，書籍?dāng)[放井井有條，大方實(shí)用。出進(jìn)教室輕輕關(guān)門，并且給他們提出要求，我班學(xué)生很少有用腳踢門或者沖撞教師門的。我想，這和教師的“為人師表”有著密切關(guān)系。
除了在日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)里對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化，我還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高師德水平。努力學(xué)習(xí)國(guó)家教育法律法規(guī)，并努力用他們來規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。
走在校園里，每天都會(huì)看到自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，當(dāng)他們迎面而來的一聲“鄒老師好”的招呼聲里，我感到了作為教師的尊嚴(yán)和幸福。
二、能
高中語(yǔ)文教學(xué)無論是深度還是難度，都是初中難以匹敵的。高中教學(xué)特別重視對(duì)學(xué)生知識(shí)積累、能力技能、情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。而農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在這些方面顯得比較薄弱。在教學(xué)過程中自然就有困難和阻力。因此，在教學(xué)中，我盡量加大知識(shí)信息量，讓他們有廣博的視野，有多角度的了解和思考。農(nóng)村學(xué)生普遍不愿表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不善于交流，所以課堂氣氛比較沉寂，因此我開展了多種多樣的口語(yǔ)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)他們講，鼓勵(lì)他們?cè)诩w場(chǎng)合說話，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流自己的看法。在班會(huì)課上，讓他們暢談自己的感想，在語(yǔ)文課上，課前三分鐘的演講都成為非常精彩的環(huán)節(jié)。如今課堂氣氛活躍，所有學(xué)生都能順利表達(dá)自己的想法。在每一堂語(yǔ)文課后，我要提出一個(gè)熏陶情感或者價(jià)值判斷的思考題，讓學(xué)生深入思考，以書面形式進(jìn)行交流。學(xué)生思考問題的角度比以前要廣，深度上也更深了。語(yǔ)文課成為大家傾訴內(nèi)心情感，各抒己見，百家爭(zhēng)鳴，文化交流的一個(gè)大舞臺(tái)。那種其樂融融的氣象讓人感受到作為語(yǔ)文教師的喜悅與成功。
在班主任工作中，我著力于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成習(xí)慣，因材施教等方面的教育。學(xué)生在高中階段出現(xiàn)的諸多不良傾向都是由認(rèn)識(shí)不夠?qū)е碌�。因此我將提高學(xué)生認(rèn)知能力放在首要位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的是非觀，培養(yǎng)他們集體觀，培養(yǎng)他們班級(jí)榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們知恩圖報(bào)的品德，讓他們學(xué)會(huì)換位思考……經(jīng)常和紀(jì)律觀念差的學(xué)生進(jìn)行交流。在認(rèn)識(shí)水平提高的同事還輔以一定的行為習(xí)慣約束，讓他們及早養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)待特殊學(xué)生，一般采用量體裁衣的手段。班級(jí)管理上，我班學(xué)生在德、智、體、美、勞更方面表現(xiàn)突出，得到了學(xué)校師生的一致肯定。
三、勤
“勤能補(bǔ)拙”，作為青年教師，無論是知識(shí)水平還是教育經(jīng)驗(yàn)上，都和老教師存在著很大的差距。那么唯一能夠彌補(bǔ)不足的方法也就是——勤。我在三年的教學(xué)中，也貫徹著這樣的精神。首先是，勤到位。每天只要有時(shí)間，我都要勤去教室查看班級(jí)情況，勤于到班上走動(dòng)，走得越勤，了解的情況就越多，做工作的時(shí)候就能夠有的放矢，提高工作效率。其次是，勤學(xué)習(xí)。勤于向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流請(qǐng)教，勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，不斷給自己充電，這是提高自身教育教學(xué)水平的不二法門。再次，勤反饋。在教育教學(xué)中的問題，我在觀察和學(xué)習(xí)之后，就要及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的問題反饋在自己的教學(xué)行為中。
四、績(jī)
在我教學(xué)的班級(jí)里，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和能力得到了鍛煉和提高，大部分學(xué)生能說會(huì)寫，善于表達(dá)自己的意見，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)能力已經(jīng)比較全面，深度上也有提高。他們有著讀書的習(xí)慣，有寫讀書筆記的習(xí)慣，有寫日記的習(xí)慣，有當(dāng)眾演說的能力。
在我擔(dān)任班主任的班級(jí)，學(xué)生能夠民主自治，紀(jì)律性強(qiáng)，“八仙過海各顯神通”，各自的能力在班級(jí)里得到了充分的展示，各自的潛能在不斷地得到發(fā)掘。
在學(xué)校的工作中，我得到了師生和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
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