一、 設計意圖

　　幼兒期是幼兒各種能力和動作迅速發(fā)展的時期，隨著孩子們一天天的長大，他們經(jīng)歷了從學會爬到學會走的這樣一個必經(jīng)的階段。而對于小班的孩子來說他們的動作發(fā)展還處在初級階段，動作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進幼兒動作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。而對與小班的幼兒來說游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于游戲之中。因此，我設計了體育游戲：小刺猬背果子。讓幼兒以小刺猬角色的身份參與活動，通過太陽傘的創(chuàng)設幫助幼兒在有趣的情境中鞏固、復習手膝著地爬的技能。同時，通過創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒練習側(cè)滾翻的技能，體驗幫助他人的快樂。根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點我制定了如下目標：

　　二、說活動目標：

　　1、在復習手膝著地爬的基礎上，學習側(cè)滾翻，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、喜歡集體游戲，體驗共同游戲的樂趣。

　　教育目標是教育活動的起點和歸宿，與教育活動起著導向作用。目標1我是從能力方面進行制定的。對于小班的孩子來說，他們已初步掌握了手膝著地爬的技能，但動作還不十分的協(xié)調(diào)靈活，存在著個體差異，而側(cè)滾翻的動作，孩子們沒有進行過正確的學習與指導。因此，我把這兩個動作進行組合，通過創(chuàng)設游戲情景來進一步促進幼兒動作的發(fā)展，從而完成目標1，突破重難點。

　　在新《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，使之體驗游戲的樂趣。因此，制定了目標2。通過玩太陽傘，創(chuàng)設背果子情景，讓幼兒始終能體驗到集體游戲的樂趣，讓每個孩子都喜歡體育游戲。

　　小刺猬頭飾 太陽傘一頂 籮筐兩個 果子若干 果園

　　三、 說活動準備：

　　為了更好地完成教育目標我做了如下準備：

　　小刺猬頭飾 ：小班的孩子活潑好動，他們的有意注意時間很短，通過頭飾的佩帶能激發(fā)他們的游戲愿望，體驗角色扮演的快樂，從而增加有意注意的時間。

　　太陽傘一頂：太陽傘的創(chuàng)設，是為了更好的讓幼兒練習手膝著地爬的技能，使這一技能的學習不會變的枯燥乏味。

　　籮筐兩個 果子若干 果園：這一情境的創(chuàng)設，激發(fā)了幼兒學習側(cè)滾翻的愿望，讓幼兒在游戲情境中輕松地學習。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、幼兒扮演小刺猬進入活動室

　　“小刺猬們跟著媽媽一起到外面去玩玩吧！”（幼兒爬入活動室）哇！多美的太陽傘啊！我們跟太陽傘做做朋友。（幼兒爬到太陽傘上）

　�。ǘ�） 、熱身運動

　　寶寶們跟著媽媽一起來運動運動。

　�。ㄈ�） 、復習手膝著地爬

　　1、太陽傘那么美，我們繞著太陽傘爬一爬，這一次，我們來比一比誰爬的快。（幼兒繞著太陽傘爬）

　　2、噢！累了，累了，我們休息一會兒。太陽傘還有一個本領，它可以撐起來呢？媽媽請幾個寶寶來幫幫忙，一二三，太陽傘飛起來了。寶寶們趕緊爬到太陽傘下去。我的寶寶沒有了，噢！原來在這呢�。ㄓ變号莱鎏�陽傘）

　　3、寶寶們還想玩嗎？這次我們爬出來時要爬的快噢，不要讓太陽傘碰到我們的身體（幼兒再次游戲）

　　4、太陽傘真有趣，我們再來玩一次。

　�。ㄋ模� 學習側(cè)滾翻

　　1、太陽傘還要和別的寶寶們?nèi)ネ�，我們跟太陽傘再見�?/p>

　　2、隔壁的大象伯伯想請我們幫它背果子去，我們要學一個新的本領，學好了才能幫大象伯伯背果子去。先看媽媽來做一次噢！（請個別幼兒示范）

　　3、寶寶們我們趕緊練一練。（集體練習）

　�。ㄎ澹� 游戲：小刺猬背果子

　　1、寶寶們瞧，那邊就是大象伯伯的果園，真美呀！

　　2、交代游戲要求：

　　寶寶們要先爬到過園，看見果子就滾一滾，然后把果子背回來放到籮筐里，橘子放進橘子的籮筐，蘋果放進蘋果的籮筐，看哪一寶寶真能干

　　。

　　3、大象伯伯等著急了，我們趕緊去幫忙吧�。ㄓ變哼\果子兩次）

　　（六） 送果子

　　大象伯伯來感謝我們了。（相互感謝）

　�。ㄆ撸�、放松運動

　　幫助了大象伯伯真開心呀！

　　五、活動特色

　　1、 整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的形式貫穿于始終，讓幼兒在輕松的游戲中促進動作的發(fā)展，貫徹了新《綱要》的理念。

　　2、 改變了傳統(tǒng)的教學方式――不斷地重復練習現(xiàn)象，而是以新穎的教具創(chuàng)設，使幼兒在愉快的活動中，習得動作的發(fā)展。

　　3、 注重了課程的整合性，把健康領域、科學領域、社會領域相結(jié)合，促進了孩子們多方面能力的發(fā)展。

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