述職報告是任職者陳述自己任職情況,評議自己任職能力,接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文,具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。下面是小編收集整理的高中校領(lǐng)導(dǎo)個人述職報告,希望對您有所幫助!
高中校領(lǐng)導(dǎo)個人述職報告
本年度,我的工作涉及教育學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)等范疇。
由于助手喬老師很得力,使我有更多的時間在思考我的教師身份。有個老師曾經(jīng)對我說過:“學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀”,我當(dāng)時覺得很悲壯,但真的不敢茍同。因為我的初戀是在一廂情愿的單相思中過去的,況且即便兩廂情愿的激情也一定是短暫的。我不可能每天都像打了雞血一樣和孩子們互動,我擔(dān)心雞血打多了,會變成雞的。
如果教育只是一廂情愿的付出,結(jié)果一定不會太美好,我們需要奉獻(xiàn),執(zhí)著,和激情,更需要好的理念、方法。我自感能力上的局限,所以組織了幾個志同道合的老師一起申請了一項科研課題集大家之力,思考和解決教學(xué)上的困惑,這個團隊做了踏實的工作,讓我受益匪淺。目前已經(jīng)獲得市級立項,重要的是我們在一起互相提高,真的解決了一些問題。目前我和學(xué)生的交流已經(jīng)跨越了初戀的激情和新鮮感,開始低調(diào)平靜的學(xué)習(xí)生活,他們經(jīng)常帶給我驚喜,讓我重新認(rèn)識到世界的美好。
在招生工作中,我和小袁同志堅決執(zhí)行總書記“和客戶應(yīng)相敬如賓,不可勾肩搭背”的指示,按照營銷的規(guī)律辦事,力求雙贏。做到不僅招好生,還要給予別人真誠的幫助和關(guān)心。經(jīng)常有不認(rèn)識的學(xué)生趁我下課或在辦公室午休的時間來找我問問題,每當(dāng)我快要沒有耐心的時候,他們的一句話就能讓我清醒,“您記得來我們學(xué)校招生時,我坐在第一排,最認(rèn)真嗎?”,我承認(rèn),我說過“以后來三中的學(xué)生,只要遇到困難,找到我,我都將義不容辭的幫忙”,這句大話,讓我十分疲憊,但也收獲良多,在形勢極端困難的20**年,我們小組的狀況仍然穩(wěn)步上升。
作為高三領(lǐng)導(dǎo)小組的成員,我多次學(xué)生們集體座談,個別談心,應(yīng)該算是盡力了,但沒有認(rèn)真寫總結(jié),這是個缺點。因為我無法做到跟別人談的很投機時,拿出一個本本,讓人家簽字,確認(rèn)我完成了談話任務(wù)。我的原則是,好事做完了,早點忘掉,免得老惦記人家回報,累。
按照一個干部廉潔自律旳要求,我做得比較好,主要是沒有機會腐敗。我已經(jīng)一把年紀(jì)了,很不想做那些既對世俗嗤之以鼻,又與其同流合污旳事情,這樣會為了偽裝自己,背上沉重旳負(fù)擔(dān)。我雖無法達(dá)到溫總理“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”旳高度,但也花了很多力氣,不斷學(xué)習(xí),自我反思。甚至達(dá)到了過分操心旳程度。
為了調(diào)整心態(tài),搞好工作,我經(jīng)常從微信微博中找一些勵志名言和心靈雞湯來勉勵自己或是安慰自己,久而久之,感覺營養(yǎng)過剩,專家旳話真旳那么可信嗎?有個勵志大師說過,你堅持做一件事,一個月后就會有驚喜旳發(fā)現(xiàn),我曾經(jīng)連續(xù)一個多月給一個美女旳QQ發(fā)玫瑰,她終于再也不想理我了。其實我們能做到旳只是改變自己,改變別人是很困難旳,就像我旳那群保安,我即使動之以情曉之以理給他們灌以心靈雞湯,企圖培養(yǎng)其遠(yuǎn)大理想、職業(yè)成長,但能改變他們旳生活狀況,思想狀況,工作態(tài)度嗎?我只能改變自己,用自己旳勤奮和奉獻(xiàn)以身作則,用自己旳關(guān)心和踏實贏得尊重,甚至用嚴(yán)格旳制度讓其就范。
本年度,我的部門沒有太多亮點,亮點一多,就說明出事出的多。我們本著復(fù)雜的事情簡單做,簡單的事情認(rèn)真做,認(rèn)真的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情創(chuàng)造性的做的原則,重視過程的管理,在安全意識的培養(yǎng),隱患的排查和落實上下了些功夫,終于安全的又過了一年。
唯一的遺憾是,學(xué)校安排我蹲點初中政治組的教研活動,我一次都沒有去,原因就不用說了,總之沒有做好。
值得高興的是,這一年通過認(rèn)真觀察,從班主任、畢業(yè)班、藝術(shù)節(jié)、運動會等活動看,我對學(xué)校更有了信心,甚至完全改變了我對學(xué)校八零后老師的看法,我校的八零后踏實敬業(yè)有實力,已經(jīng)漸漸成為學(xué)校的中堅力量,我覺得未來值得期待,
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。