三年級(jí)下冊(cè)第6單元：《身邊那些有特點(diǎn)的人》范文3篇 本文簡(jiǎn)介：

三年級(jí)下冊(cè)第6單元：《身邊那些有特點(diǎn)的人》一、教學(xué)目標(biāo)1.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。二、寫(xiě)作指導(dǎo)（一）寫(xiě)好人物的形象�！　�1.人物的形象，一般指人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、

三年級(jí)下冊(cè)第6單元：《身邊那些有特點(diǎn)的人》范文3篇 本文內(nèi)容：

三年級(jí)下冊(cè)

第6單元：《身邊那些有特點(diǎn)的人》

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2. 運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）寫(xiě)好人物的形象。

　　1.人物的形象，一般指人物的 外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。

　　2.人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)、交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”，人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此，成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

　　3.描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。

　　4.心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌、思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

（二）選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在寫(xiě)作文時(shí)，我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。因此，要學(xué)會(huì)把人物放到事件中去寫(xiě)，人物只有在事件中才能真正“活”起來(lái)。行文時(shí)，可以采用“一人一事一特點(diǎn)”“一人多事一特點(diǎn)”或者“一人多事多特點(diǎn)”等不同的形式。

三、例文欣賞

家有虎媽

我家有一只“老虎”，可不是真正的老虎，而是我的老媽。

媽媽有一對(duì)濃密的眉毛，一雙炯炯有神的“虎眼”。一張小卻能發(fā)出200分貝聲音的嘴。乍一看，額頭上還印著一個(gè)比老虎還大的虎印。

有一次，我想出去玩，碰巧遇到了攔路虎——我的老媽。老媽先是問(wèn)清了我的企圖，然后以虎王的氣勢(shì)搖了搖頭：“英語(yǔ)學(xué)了沒(méi)？鋼琴?gòu)椓藳](méi)？作業(yè)做了沒(méi)？晚飯吃了沒(méi)？就知道玩……”媽媽又念起了她的“緊箍咒”。

“ 哼！我就要玩嘛！”

媽媽雙手叉腰，紙老虎似的嚇唬我：“你敢！哼哼……和我對(duì)著干的話(huà)，下場(chǎng)會(huì)很慘的！”

“我就要玩嘛！”

媽媽嘆了口氣：“哎！現(xiàn)在的孩子真難管，你是學(xué)生，精力要放在學(xué)習(xí)上，不能只想著玩……”隨之而來(lái)的則是“虎泉眼”里噴出來(lái)的“泉水”。我真后悔沒(méi)帶把雨傘來(lái)?yè)鯎�。唉，“虎”媽不好惹�。?/p>

平時(shí)，我的要求“虎”媽都能答應(yīng)。當(dāng)然，如果我提的要求太過(guò)分的話(huà)，媽媽也免不了從一只溫順可愛(ài)的幼虎變成一只兇巴巴、氣沖沖的“母老虎”。這時(shí)的“虎媽”，更加惹不起了。

長(zhǎng)得像老虎，性格像老虎，外號(hào)是老虎，連她的霸氣和行動(dòng)都和老虎毫無(wú)差異。這就是我家的“虎媽”。

書(shū)癡同桌

提起我的同桌武旭，真是無(wú)人不知、無(wú)人不曉，因?yàn)樗�上知天文下知地理，班里只要有人有難題，都去請(qǐng)教他，因此別人都叫他“小博士”，而我卻覺(jué)得他是個(gè)“書(shū)癡”。這是為什么呢？

愛(ài)看書(shū)唄。瞧他小小年紀(jì)鼻梁上就架了一副沉重的眼鏡，不是看書(shū)多了才怪。其實(shí)，摘掉眼鏡，他還是很帥的。我喜歡他不僅因?yàn)樗�外表美，而且因�(yàn)樗�讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大。

記得有一次，下了英語(yǔ)課，同學(xué)們都三個(gè)一伙五個(gè)一群出去活動(dòng)了。只有他一個(gè)人在教室里津津有味地看書(shū)。英語(yǔ)課下來(lái)是體育課，同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲后就出去上課了。我突然發(fā)現(xiàn)和我一隊(duì)的武旭不在，就連忙去找�？蓙�(lái)來(lái)回回找了三次，也不見(jiàn)人影。我只好向體育老師匯報(bào)。老師派了幾個(gè)人分頭去找，可還是沒(méi)找到。當(dāng)老師正要給他媽打電話(huà)時(shí)，武旭從教室里跑出來(lái)了。王思雅著急地問(wèn)：“你去哪了？”武旭說(shuō)：“206班的老師把我的凳子拿走了，我就坐在地上看書(shū)了�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“你不會(huì)是看得走火入魔了吧？”

我的同桌就是這樣愛(ài)看書(shū)的人，叫他“書(shū)癡”一點(diǎn)也不過(guò)分吧。

我們班的“智多星”

要是你問(wèn)我：“你們班的智多星是誰(shuí)？”我一定會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然是周澍了!”

他呀，長(zhǎng)得像只猴子，有一雙又亮又小的眼睛，顯得十分可愛(ài)。他還有那小巧玲瓏的嘴巴和挺挺的鼻子，看起來(lái)很神氣。

周澍的成績(jī)，在班里可是數(shù)一數(shù)二的，每次競(jìng)賽都有他的身影，他也總能得到名次；每次考試，他總是以?xún)?yōu)異的成績(jī)讓我們佩服，同學(xué)們都說(shuō)他十分聰明，是個(gè)智多星。偷偷告訴你們哦，他可是我學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手��！

他不僅學(xué)習(xí)好，而且出的點(diǎn)子也很多，是個(gè)智多星。他總愛(ài)把點(diǎn)子獻(xiàn)給老師和同學(xué)，他可是我們班的榜樣。我們出黑板報(bào)的時(shí)候，不知道怎么設(shè)計(jì)，他總伸出援助之手，幫我們出謀劃策。在我們不知道題目怎么做時(shí)，我們總會(huì)找他解答，他也細(xì)心地一一為我們講解。在上課時(shí)，老師出的難題，他經(jīng)常可以解答。

啊！周澍真是一位智多星哪！

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